書院制是在現(xiàn)代大學(xué)中，以通識教育為基礎(chǔ)，跨越專業(yè)界限，組建本科生小型學(xué)術(shù)社區(qū)，注重思辨、自主、團(tuán)隊(duì)積極的學(xué)習(xí)氛圍的新型教育模式。隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，人才培養(yǎng)的要求也在不斷提高?，F(xiàn)在的高校培養(yǎng)出來的人才不僅需要有專業(yè)能力，還需要有良好的人文素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。
傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式通常是以專業(yè)為核心，注重學(xué)科知識的傳授和技能的培養(yǎng)。但這種模式忽略了人文素養(yǎng)等非學(xué)科方面的能力。為了解決這個(gè)問題，書院制應(yīng)運(yùn)而生。培養(yǎng)目標(biāo)是“全面發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、批判思維等方面，教育和培養(yǎng)學(xué)生成為有利于社會進(jìn)步、有自主研發(fā)能力的多元化型人才。
書院制教育模式不僅注重專業(yè)教育，也注重通識教育。入學(xué)第一年僅專業(yè)課一門，其余全部通識教育，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟自身和自己未來的價(jià)值與方向，學(xué)生在自學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀、思考和自我管理能力。在其余的幾年中，學(xué)生將被分配到書院內(nèi)，學(xué)生將在書院內(nèi)共同生活和學(xué)習(xí)，深入地探討各自的專業(yè)領(lǐng)域，更加強(qiáng)調(diào)通識教育、人文素養(yǎng)等非學(xué)科方面的能力。
書院制的實(shí)施將會形成各具特色的教育體系，為之后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的需要。也對高校的教育模式進(jìn)行了大幅度的調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)了高校教育的發(fā)展和進(jìn)步。在我國高校教育中，推行書院制教育改革不僅是一項(xiàng)大膽的嘗試，更是一次積極的探索。加強(qiáng)通識教育和環(huán)境熏陶，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和良好的品格修養(yǎng)，還能為社會創(chuàng)造具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。
