你如何看待網(wǎng)貸？
運營自媒體以來，寫了很多關于網(wǎng)貸的文章，也悉心的看了每一條評論。給我印象最多的竟然是用戶都在宣揚“欠錢不還”的做法。相信在很多沒有接觸過網(wǎng)貸的人眼里，這都是無厘頭的東西。欠債還錢，這本來就沒有商量的晌纖余地。但是了解了用戶欠錢不還的初衷后，多了幾分同情和無奈，竟然在不自覺中也傾向了那些欠錢不還的人。當然，這并不型咐是說提倡欠錢不還，只是不想用戶被網(wǎng)貸坑。保衛(wèi)正義才是所有人該努力的方向。
那么網(wǎng)貸平臺為何會發(fā)展成今天這樣呢？為什么大家都要逆道而行宣揚“欠錢不還”呢？你又是如何看待網(wǎng)貸平臺的呢？先來看看這些經(jīng)歷過網(wǎng)貸的人是如何說的吧！
之前有個用戶的評論讓我印象很深刻：
“網(wǎng)貸平臺就是欺軟怕硬，對于鐵了心不還錢的老賴一點辦法都沒有。他們把所有的精力都用在了那些軟柿子身上，各種恐嚇、威脅，要說暴利也都是這些軟柿子縱容的，試想如果大家都齊心協(xié)力，將利息合規(guī)化，看他們是否還敢暴利放款。所以說，追究原罪，還是那些畏手畏腳，害怕給自己惹麻煩的人！”
當然持最多態(tài)度的還是這些：“我欠了幾十家網(wǎng)貸平臺，從來沒有想過要還”、“我最痛恨的是催收狗一直說上門要債，我等了好幾年都沒等來”、“真想你把我告上法庭，讓我看看你是怎么倒閉的”、“憑本事借的錢，為什么要還”、“你看中我的利息，殊不知我在覬覦著你的本金”、“因為被暴力催收了所以更不用還錢了，精神損失費比借的錢要多”等等。很明顯，這類人就是決心和網(wǎng)貸平臺斗爭到底，抱著誓死不還錢的態(tài)度。
也有一些用戶認卜謹純?yōu)椋骸熬W(wǎng)貸就該一刀切”、“都是網(wǎng)貸惹的禍，沒有網(wǎng)貸，一切都太平”、“法律認可網(wǎng)貸才是原罪”等。這類用戶認為的是，監(jiān)管機制應該全盤介入，封殺網(wǎng)貸，讓它從此銷聲匿跡，這樣就再也不會有“老賴”與“催收狗”了。
不過還有一些用戶明確的表明了“欠錢就該還”的立場。比如說：“借錢還錢天經(jīng)地義，不還錢就是狗屎”、“這是社會的亂像嗎？社會在進步人心卻在退步。我中華自古傳統(tǒng)啊，卻讓一些不良人員給破壞了”、“曹尼瑪逼啊。借了錢不用還的嗎”（以上都是復制用戶的原始評論，請自動屏蔽臟話~）
總而言之眾說紛紜，每個人對網(wǎng)貸的存在都有自己的看法。社會發(fā)展至今天，看似一片繁榮，但其實到處都存在著不公平的現(xiàn)象。網(wǎng)貸就是不公平現(xiàn)象的縮影，有多少人因此傾家蕩產(chǎn)，甚至是斷送生命。若是不將利率正規(guī)化，會有更多的人遭遇這種不公平。
如何應對校園網(wǎng)貸現(xiàn)象
如何應對校園網(wǎng)貸現(xiàn)象
一是要引導大學生正確的消費理念和觀念，同時提醒學生在網(wǎng)貸之前要對網(wǎng)貸做充分的了解，特別是利息收取方面。由于大學生社會經(jīng)驗少，對不良網(wǎng)貸了解不多，很容易被不良網(wǎng)貸所吸引。同時也要加強學生對個人資訊管理的觀念，防止別人拿自己的個人資訊去網(wǎng)貸。
二是在大學開設法律課程和法律知識的講授，引導大學生良性消費的同時，更要讓學生知道哪些權(quán)利是受法律保護的，以及合法權(quán)益被侵害后如何保護，很有必要在大學開設實用法律課程并至少包括《合同法》和《侵權(quán)責任法》《刑法》等方面的內(nèi)容，既可防止侵犯別人的權(quán)益，同時當自己的權(quán)益受到侵害時，可以用法律的武器保護自己蠢頌的權(quán)益。
三是加強對規(guī)范網(wǎng)貸公司行為的法律完善和違法犯罪的處罰力度。進一步規(guī)范網(wǎng)貸公司的行為，要明確網(wǎng)貸公司要對其網(wǎng)貸產(chǎn)品的內(nèi)容，比如利息、還款方式以及還款不能的違約責任有明確的書面的告知義務;要明確網(wǎng)貸公司嚴格執(zhí)行在放款之前的通知大學生父母，確認父母的態(tài)度，否則網(wǎng)貸無效;要控制網(wǎng)貸額度;同時要加強對大學生不良網(wǎng)貸的管理，如網(wǎng)貸公司對大學生采取威脅、恐嚇或非法拘禁行為的，要依法加大懲罰的力度。
如何應對校園貸
校園貸現(xiàn)在國家對這一塊的管控非常嚴格，要不去借校園貸就好了
心理專家支招如何應對校園欺凌現(xiàn)象
強硬點，只是對方眼睛瞪著他，也不要過于強硬，必要時告老師
如何應對校園輿情
以“中學公測改成宿舍”為例子。
8月19日，一名自稱貴州省銅仁市第十五中學的學生在網(wǎng)上發(fā)帖稱，銅仁市第十五中學因招生過多，將一男生宿舍樓內(nèi)每層的一間公共廁所改成宿舍讓學生居住?！皩W校跟我們說學生是來學習的，不是來享受的，應帶凱鄭該克服困難?！彼硎?，他所在的班級里有三個補習的同學本來被分配到廁所改成的宿舍，他們都選擇在校外租房居住。
校方表示：十五中是采用封閉式的管理模式，因此要求學生都必須住校。但教育局在定招生名額的時候“沒有考慮到這一點”，所以招收的學生數(shù)量超過了宿舍樓的承載量。他們稱這只是臨時的改造，待學校的教師公寓裝修完工后會讓學生入住。而當?shù)亟逃值墓ぷ魅藛T表示，區(qū)教育局并不知曉廁所改造宿舍一事，會立即進行調(diào)查。
【輿情分析】
無論是為了學生便利，還是出于其他考慮，把宿舍設在廁所這種做法是弊大于利的。廁所作為藏污納垢之地，寄生蟲，細菌等大量繁殖。而學校僅僅是用水泥不上坑口，并未對所在區(qū)域進行改造和徹底消毒。學生住進去，萬一染病，其后果不堪設想。
此次輿情事件的脈絡是這樣的：學生在網(wǎng)上發(fā)帖引起關注，媒體進行采訪報道，網(wǎng)民迅速轉(zhuǎn)發(fā)熱議，校方回應，教育局調(diào)查。這里面，網(wǎng)際網(wǎng)路扮演著舉足輕重的作用。那么，對于高校來說，把握網(wǎng)路輿情，及時做出應對，就變得尤為重要了。在此，樂思提出一下觀點供大家參考。
1．建立學校官方微博微信，認真維護好官方微信微博平臺。。當今社會，很多事件發(fā)生后，管理者還不知道，就已經(jīng)傳開了。如果通過傳統(tǒng)手段去關注，難度很大。管理者如果不能及時獲得相關有效資訊，就不利于危機處理。只有及時關注，了解情況，才能在關鍵時刻引導輿論。因此，資訊時代孫培，學校必須學會走網(wǎng)上群眾路線，揚長避短，因勢利導地做好資訊溝通和輿論引導，通過微博微信通達民意、匯集民智。
2.理性面對負面輿情。學校是教書育人的地方，學生的安全應該是校方的頭等大事。對于此類負面事件，校方應該第一時間在新媒體平臺上做出回應，并迅速改正錯誤，防止事件走到自己無法掌控地地步。
這類輿情熱點分析要多看，看多了就會有更為深刻的體會了。
如何應對校園火災
第一，做好高校學生宿舍消防安全工作首先要從領導抓起。莫斯科大學火災發(fā)生以后，教育部發(fā)出通知，要求各地教育行政部門和學校堅決貫徹“一保安全，二保發(fā)展”的指導思想。各類學校都組織了防火安全工作的全面檢查。公安消防部門要利用消防安全大檢查的時機，對學生宿舍，食堂，鍋爐房，燃氣取暖裝置，供電設施，倉庫，實驗室，閱覽室，會議廳等人員密集場所或可能造成火災事故的場所進行全面細致的檢查，尤其是對校園內(nèi)的危舊建筑，電網(wǎng)線路等進行重點排查，不留死角。對于發(fā)現(xiàn)的問題要立即處理，不能拖延。 高等學校是國家培養(yǎng)各類高階專門人才的地方，大學生們的身上寄托著祖國的未來和希望。高校學生宿舍一旦發(fā)生火災并造成學生人員傷亡，其可能造成的損失是無法衡量的，影響也將是十分巨大而惡劣的。各級教育行政管理部門和高等學校領導應從保持社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的角度來認識高校學生宿舍消防工作的重要性，重視消防，加大消防投入，經(jīng)常性組織學習消防知識參加消防演習，提高消防管理和戰(zhàn)勝火災的能力。 第二，樹立安全防范意識，層層落實防火責任制。公安消防部門要督促各級教育行政管理部門和高等學校牢固樹立消防安全防范意識，狠抓消防安全制度建設，層層落實防火安全責任制。同時要健全安全防火長效的機制，學校要進一步完善規(guī)章制度，健全安全組織機構(gòu)，落實安全責任追究制度。特別要加強對學生宿舍的管理，對學生公寓的違章用電，用火問題須采取積極有效的應對措施。要廣泛發(fā)動宣傳，使廣大師生員工心中牢牢繃緊安全弦。要建立消防安全檢查制度，定期組織防火安全檢查，不定期進行安全抽查，通過檢查及時發(fā)現(xiàn)并消除火災隱患。 第三，加強消防設施建設。鑒于部分高校水電設施老化，消防設施陳舊等現(xiàn)象較為嚴重，各高校應該根據(jù)國家和本校的實際情況，區(qū)別輕重緩急，逐步改造。通過自查，互查等形式首先解決房屋電源線明線敷設等火災隱患問題；應分步驟盡快爭取資金，采取電力擴容，更換已老化電線等措施減少火災隱患，并更新已破損或超過年限的消防器材，增設消火栓和加壓泵房以提高供水壓力。有條件的高校還可以安裝煙霧自動報警器，建立校園內(nèi)的火災自動報警網(wǎng)路。通過加強消防設施硬體建設，加大消防力量，減少發(fā)生火災的因素，降低火災事故發(fā)生率，提高自救能力。 第四，重視軟體建設，加強對師生員工的消防安全教育。消防安全軟體建設具有投資少，見效快，可靠性強的特點，對減少高校學生宿舍火災的發(fā)生具有明顯的現(xiàn)實意義。
如何應對校園貸，規(guī)避和預防被騙
第一招：檢視平臺營業(yè)資質(zhì)。檢視平臺資質(zhì)，需要檢視平臺所屬公司的營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證和組織機構(gòu)程式碼證等基本證照。同時也要檢視平臺團隊人員，總經(jīng)理，首席風險官及首席技術(shù)官的背景，如果查無此人或者與平臺介紹不符合需要警惕。平臺上合作機構(gòu)是否屬實，也可以致電合作機構(gòu)咨詢。
第二招：看平臺業(yè)務和功能介面，檢視平臺的業(yè)務情況，如果出現(xiàn)了你看不懂的盈利模式、虛擬貨幣投資或者是藝術(shù)品抵押之類的，那么你就需要排除；還有就是網(wǎng)站平臺的介面制作相對粗糙，功能不全，網(wǎng)站伺服器還在海外的也需要謹慎對待。
第三招：搜尋平臺曝光度。
如何應對校園冷暴力呢？
冷暴力還怎么應對，好好學習吧，校園不是媽媽爸爸不存在冷暴力，有好朋友一個就夠，冷暴力證明這個環(huán)境與你磁場不對，正好好好做自己該做的
如何應對校園欺凌事件？
嚴格執(zhí)法即可。
如果無人執(zhí)法，家長代為執(zhí)法。
父母就要保護子女，欺凌回去就是了。
如何應對校園欺凌和校園暴力
校園是孩子們的樂園，是孩子成長的地方，也是孩子的第二個家。孩子是否能成為祖國的棟梁之材，學校起著重要作用。同時，學校也是孩子們建立人際關系的“社會環(huán)境”。校園可謂是一片凈土，但近幾年校園中經(jīng)常發(fā)生暴力事件。 所謂校園暴力是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、 *** 、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。而校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質(zhì)的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負弱小的同學，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。 作為家長都不希望自己的孩子在學校受欺凌，如果懷疑孩子受到了欺負，首先要弄清事實真相：你的孩子是受欺負者嗎？因為有時孩子之間的打鬧很多都是出于孩子之間的社交嘗試，游戲，或者善意的追逐，并不會牽扯到道德領域的是非。兒童發(fā)展心理學家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會交往，也就是玩耍的過程當中，無論哪個國家哪種文化，進攻性行為都在所難免。事實上，能夠顯示一些進攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路。不幸的是，當孩子們確實受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時，又往往不愿意主動地向你透露這個情況。 這些孩子或許認同了別人給他起的難聽的綽號，或許認為他們應該自己來處理這件事情。此外,如果孩子們擔心父母得知事實后，可能會有過激的反應；或者不想再給父母增加負擔，他們往往就會保持緘默。 作為教師應該幫助家長提高思想認識。在校園暴力面前，很多家長表現(xiàn)出相互矛盾的兩面性：如果自己的孩子受到傷害，就耿耿于懷，特別痛恨施暴者；如果是自己的孩子傷害了別人，就把事態(tài)看輕，認為是孩子間的打打鬧鬧，沒有必要認真計較。這種心態(tài)對孩子影響很大，給學校教育增加了難度。所以，教師要先做好家長的思想工作，幫助他們提高思想認識，使他們認識到校園暴力的危害性。 對施暴者加強思想教育。校園暴力的制造者，大都是班級中的后進生。他們當中有的缺少學習興趣，沒有良好行為習慣；有的沾染上不良社會習氣，追求個人主義、享樂主義，法制觀念淡薄。更有甚者，心理不健康，性格怪異，行為極端。對這些學生，教師要做耐心細致的思想工作。尊重他們的人格，不歧視他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給予表揚和鼓勵。培養(yǎng)他們的自強、自律能力，自覺抵制來自外界的誘惑。
撫平受害者的心靈創(chuàng)傷。校園暴力的受害者，往往是學生中的弱勢群體。他們大都性格內(nèi)向，平時寡言少語，不喜歡結(jié)交朋友。在施暴者面前，顯得十分軟弱。受到傷害和恫嚇后，不敢報告老師，也不讓家里人知道，獨自一人承受著恐懼和痛苦。對于這些受害者，教師要多觀察，多了解，教育他們學會自我防范，受到暴力傷害后，用恰當?shù)姆绞絹硖幚怼?同學們面對校園小霸王時，不要害怕，因為他們畢竟是極少數(shù)人。如果在你身邊有這樣的同學，你可以這樣做：不卑不亢，不怕他；在他做壞事時，義正詞嚴地告訴他這樣做遲早是會犯法的；學會自衛(wèi)，不在暴力面前屈服，并團結(jié)廣大同學齊心協(xié)力譴責這些違反學校紀律的行為。萬一遭到了欺負，千萬不要忍氣吞聲，這樣，他們下次可能還會欺負你。這時，你要做的第一件事就是設法和老師或家長取得聯(lián)絡，這樣你就可以得到救助。要相信老師和家長能夠處理好這些問題。另外，我們可以建議這樣的學生去做心理咨詢和心理治療。不歧視他，設法了解他的家庭和性格，想辦法給他幫助。首先幫助他做一個使別人不討厭的人，再幫助他學會與同學友好交往。
