每到寒暑假來(lái)臨，去美甲店的人總會(huì)看到一些家長(zhǎng)帶著還在上小學(xué)的女兒，在店里做美甲。選擇這樣的時(shí)間，是因?yàn)榧倨诼L(zhǎng)，原本學(xué)校不允許學(xué)生做指甲，但是不上學(xué)老師就管不到。
家長(zhǎng)的愛(ài)美已經(jīng)延伸到了小學(xué)生的身上，她們和學(xué)生處成了“閨蜜”一般，也讓學(xué)生從小就接觸一些“變美”的技巧。只是女生都知道，變美是需要付出一些代價(jià)的，成年人可以承受，那么小學(xué)生能承受嗎？換一句話講，在她們這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該承受這種代價(jià)嗎？
有些同學(xué)覺(jué)得家長(zhǎng)不關(guān)心自己，身體有不舒服的地方，家長(zhǎng)可能也認(rèn)為是正常的成長(zhǎng)現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)則不同，非得按照自己的意愿，讓學(xué)生體驗(yàn)一些不同尋常的事情，也沒(méi)有問(wèn)過(guò)學(xué)生能夠，是否是發(fā)自內(nèi)心地愿意。
你再給她裹個(gè)小腳唄”，家長(zhǎng)強(qiáng)行給女兒指甲塑形，審美令人費(fèi)解
一位寶媽從事美甲行業(yè)，平時(shí)很愛(ài)美，接觸了太多愛(ài)美的人，加上職業(yè)需要她追趕潮流，所以在她的心里面，已經(jīng)對(duì)于指甲有了一種固定的美學(xué)概念，什么樣的指甲好看，已經(jīng)了熟于心。
就像老師也有職業(yè)病一樣，看到學(xué)生做錯(cuò)事，就想著要上前教育一番，這個(gè)美甲的寶媽也是如此，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的女兒是“扇形甲”的時(shí)候，她就開(kāi)始思考，一定要幫助女兒重新進(jìn)行指甲塑形。
要說(shuō)學(xué)生天生不愛(ài)學(xué)習(xí)，可以靠后天的興趣培養(yǎng)，督促檢查來(lái)實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升，可是有些先天的生理狀態(tài)，需要改變，那可是要?jiǎng)佑谩捌餍怠钡?，而?dòng)一下，也會(huì)讓學(xué)生感到疼。
家長(zhǎng)覺(jué)得女兒的指甲不符合主流審美，隨便編了一個(gè)有吸引力的謊，把女兒騙到了店里。一開(kāi)始女兒還很開(kāi)心，不知道會(huì)發(fā)生什么，笑嘻嘻的，可是到店后家長(zhǎng)強(qiáng)行給女兒指甲塑形，她忍不住疼得哭了起來(lái)。
家長(zhǎng)這一番自我感動(dòng)式的“愛(ài)孩子”，審美令人費(fèi)解，有些人直言“你再給她裹個(gè)小腳唄”。直指家長(zhǎng)的思維落后，用一套標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的孩子。
雖然能看出來(lái)，前后對(duì)比，確實(shí)更美觀了一些，可是這么小的年紀(jì)，又不是長(zhǎng)大要去當(dāng)“手?！?，就要承擔(dān)家長(zhǎng)這些鞭策，果然家長(zhǎng)除了會(huì)要求成績(jī)，很多時(shí)候還會(huì)把自己的認(rèn)知強(qiáng)行加給學(xué)生，并沒(méi)有給學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間。
有的同學(xué)明明長(zhǎng)得很好，成年人非要用自己的想法告訴學(xué)生，這也不行，那也不行，這小小的指甲雖然不完美，但又不是一種缺陷，過(guò)早地告訴學(xué)生，會(huì)讓她們產(chǎn)生一種自卑：原來(lái)我和她們不一樣，會(huì)被嘲笑。
?當(dāng)然也有同學(xué)站出來(lái)，說(shuō)應(yīng)該體諒家長(zhǎng)的用心良苦，這樣的家長(zhǎng)已經(jīng)在事無(wú)巨細(xì)地為學(xué)生考慮將來(lái)的發(fā)展，要論起來(lái)，那些對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)，豈不是更讓學(xué)生自卑？
強(qiáng)行讓學(xué)生“變美”VS對(duì)學(xué)生痛苦無(wú)動(dòng)于衷，哪種家長(zhǎng)更讓人無(wú)奈？
這種家長(zhǎng)的做法先不論對(duì)錯(cuò)，確實(shí)有自我感動(dòng)的成分在里面，可以再看一看一些同學(xué)分享的另一種經(jīng)歷，兩種家長(zhǎng)做一下對(duì)比，也許會(huì)有不同的感想。
這位同學(xué)說(shuō)，上小學(xué)時(shí)膝蓋疼，受不了了家長(zhǎng)才不情愿地帶著去看病，結(jié)果還是被家長(zhǎng)認(rèn)為是生長(zhǎng)痛，最終導(dǎo)致學(xué)生成年以后變成了跛腳。
另有同學(xué)說(shuō)，牙齒是“地包天”，明明上學(xué)的時(shí)候是最佳矯正時(shí)機(jī)，但是家長(zhǎng)不在乎，長(zhǎng)大以后學(xué)生自己花錢治療，痛苦不說(shuō)，花費(fèi)不知翻了幾倍。
還有很多同學(xué)有過(guò)類似的經(jīng)歷，這與讓學(xué)生“指甲塑形”的那位家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是兩個(gè)極端，一個(gè)是太在乎嗎，一個(gè)是無(wú)動(dòng)于衷，哪一個(gè)更讓人無(wú)奈？無(wú)法分說(shuō)！
可是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)總會(huì)自以為是，對(duì)待學(xué)生的發(fā)展，往往帶著這樣的態(tài)度：我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得。其實(shí)有時(shí)候中和一下也好，學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的規(guī)律，該重視的時(shí)候得重視，尊重學(xué)生的意愿是大前提。
寫(xiě)在最后：
任何人都沒(méi)有辦法站在上帝視角，去評(píng)判一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的做法是否正確，但卻有那么多專業(yè)的教育老師，可以給出家長(zhǎng)一些能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，偶爾有錯(cuò)誤，沒(méi)必要批判，只要學(xué)生的三觀和素質(zhì)保持正向，彼此之間相互理解，能自在成長(zhǎng)就夠了。
