所謂“獎(jiǎng)賞效應(yīng)”，即在孩子表現(xiàn)良好或取得突出成績(jī)時(shí)，通過(guò)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)強(qiáng)化這種行為。這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。需要注意的是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更適合年齡較小的孩子，而精神獎(jiǎng)勵(lì)則更適合年齡較大的孩子。但無(wú)論是哪個(gè)年齡段的孩子，靈活運(yùn)用物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵在于根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，這是成功運(yùn)用“獎(jiǎng)賞效應(yīng)”的關(guān)鍵。
一、獎(jiǎng)勵(lì)的合理性：
有些家長(zhǎng)可能會(huì)質(zhì)疑，為什么要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)不就是孩子應(yīng)該做的事情嗎？是的，這是一個(gè)理念問(wèn)題，但我們也要明白，獎(jiǎng)勵(lì)不是為了替代學(xué)習(xí)本身的價(jià)值，而是通過(guò)激發(fā)積極行為，形成一種正面循環(huán)。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Τ赡耆说淖灾屏Γ狈﹂L(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力，而“獎(jiǎng)賞效應(yīng)”能夠在一定程度上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其更加專注和積極地對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)鍵點(diǎn)：
1. 不同年齡段的差異性：
年齡小的孩子更容易受到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的刺激，比如一套漂亮的文具、一本有趣的書，甚至一顆糖果都可以成為有效獎(jiǎng)勵(lì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸過(guò)渡到精神層面上的獎(jiǎng)勵(lì)，包括言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、給予一些自主權(quán)或特權(quán)等。
2. 讓孩子參與獎(jiǎng)賞計(jì)劃：
孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的效果最大，當(dāng)他們能夠參與到獎(jiǎng)賞計(jì)劃的制訂中，提出自己的建議和想法時(shí)，他們更容易對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生認(rèn)同感，從而更加積極地去爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)背后的意義：
家長(zhǎng)在給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要著重肯定孩子的努力，使孩子認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵并非獎(jiǎng)勵(lì)物品的價(jià)值，而是因?yàn)榱己玫谋憩F(xiàn)而值得被獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的認(rèn)知能夠激發(fā)孩子的成就感和自豪感，培養(yǎng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4. 綜合考慮家庭經(jīng)濟(jì)能力：
家長(zhǎng)在制定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須充分考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，不要過(guò)度奢侈地對(duì)孩子進(jìn)行高價(jià)值的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。過(guò)高的獎(jiǎng)勵(lì)可能適得其反，導(dǎo)致孩子的逆反心理和對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的期望值不斷升高。
“獎(jiǎng)賞效應(yīng)”作為一種激勵(lì)手段，確實(shí)在許多家庭中取得了顯著的成效。家長(zhǎng)在使用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)需注意方式方法，合理設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使獎(jiǎng)賞成為一種積極的激勵(lì)機(jī)制，而非對(duì)學(xué)習(xí)的替代品。學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一種內(nèi)在的追求和享受，而獎(jiǎng)勵(lì)則是在這個(gè)過(guò)程中起到助推器的作用。正確使用獎(jiǎng)賞機(jī)制，可以幫助孩子養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成持續(xù)的自我激勵(lì)動(dòng)力，從而改變孩子的學(xué)習(xí)惰性。
