本篇文章給大家談?wù)勗缃虇⒚?，以及早教啟蒙的好處對?yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
啟蒙早教有哪些
啟蒙早教有哪些
啟蒙早教有哪些，無論孩子在哪個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在都有很多人對寶寶進(jìn)行階段性的啟蒙教育。同時(shí)無論在什么情況下，父母都要為自己的孩子負(fù)責(zé)，我和大家一起看啟蒙早教有哪些。
啟蒙早教有哪些1
做父母的都想給孩子最好的，尤其是早期啟蒙教育階段，有家長認(rèn)為越貴的東西越好，一味追求國際化教育課程，高端的早教產(chǎn)品。
但真正的早期教育并不完全只是這些，讓孩子能在成長過程中順利接受到有利于他們行為和意識發(fā)育的東西，才算是早期教育灌輸?shù)睦砟睢?/p>
那我們來說說寶寶啟蒙早教，兒童啟蒙早教內(nèi)容到底要學(xué)什么？
寶寶啟蒙早教：首先要學(xué)身體行為
0-3歲寶寶這時(shí)候正是生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體行為發(fā)展是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
這時(shí)候，身體行為的培養(yǎng)是非常重要和首要的，身體行為主要包括從翻身到坐到爬乃至行走的過程，每個(gè)階段的寶寶都有這個(gè)階段獨(dú)特的身體行為特點(diǎn)，三翻六坐八爬這種俗話就是這樣得來的。
自主翻身在3個(gè)月后就開始了，初期寶寶會有自己側(cè)翻的意識，但是力量達(dá)不到，家長可以用手輕輕輔助孩子翻過去，翻身也是要寶寶自己經(jīng)歷好多次才能成功，所以家長一定要給予足夠的耐心和輔助。
8-9月時(shí)，寶寶會有想爬的意識，家長可以把寶寶放在床上或爬行墊上，在寶寶眼前放入他們喜歡的玩具來做引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶自行攀爬，多爬行有利于大腦的開發(fā)。
寶寶啟蒙早教：其次要學(xué)語言
剛接觸早教的父母可能不會做早教，推薦到“早教學(xué)堂”公眾號，獲取全套早教課程，讓寶寶在家科學(xué)做早教。
所謂學(xué)語言，并不是要求家長都把寶寶送去語言開發(fā)機(jī)構(gòu)，或接受智力潛能拓展。
真正的學(xué)語言，關(guān)鍵要靠家長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
寶寶早期的語言發(fā)育跟父母是緊密聯(lián)系的，我們平時(shí)要多和寶寶說話，不要認(rèn)為孩子很小聽不懂，只要多跟他們說話，對于孩子來說，潛意識的語言儲存是后期語言能力迸發(fā)的鋪墊。
家長用孩子的口吻多跟寶寶說話，無論是在家中還是外出，可以隨時(shí)指著目標(biāo)物告訴他們看到的是什么，語速盡量放慢，和寶寶目視說話，能讓孩子記住你的口型。
長期已久他們就形成了語言的思維邏輯，逐步在大腦中轉(zhuǎn)化中想說話模范的意識，語言能力自然就得到了發(fā)展。
寶寶啟蒙早教：要學(xué)會如何培養(yǎng)孩子的行為意識
說到行為意識，家長可能會反駁，這么小的孩子哪有什么主動(dòng)行為。
其實(shí)0-3歲也是寶寶大腦快速發(fā)育和運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大人的`一言一行和行為舉動(dòng)都是他們潛意識模范和學(xué)習(xí)的依照，所以一個(gè)好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，就是從大人的言行舉動(dòng)中搭建出來的。
作為家長，一定要在早期教育中起到帶頭作用，通過語言和動(dòng)作，實(shí)際去告訴孩子行為的正確與否，家長在這個(gè)階段能做的就是言傳身教。
從身邊的小事一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)他們的動(dòng)作習(xí)慣，像是玩過的玩具一定要放回原處，家長可以示范幾次，每次都把玩具當(dāng)著孩子的面放回玩具箱中，讓寶寶在旁邊觀看。
經(jīng)過一段時(shí)間后，寶寶就會形成這種主動(dòng)放玩具的習(xí)慣了，這就是主動(dòng)行為的養(yǎng)成。
早期教育，真的不單單是送去早教機(jī)構(gòu)，也不單單是用太多的玩具陪伴，兒童早期教育更多的是依靠家長對細(xì)節(jié)的把控和教育，最用心的陪伴成長，是寶寶健康長大的源泉?jiǎng)恿Α?/p>
早教啟蒙兒歌的好處有哪些
剛接觸早教的父母可能不會做早教，推薦到“早教學(xué)堂”公眾號，獲取全套早教課程，讓寶寶在家科學(xué)做早教。
早教啟蒙兒歌的好處：音樂中的陪伴是一種高質(zhì)量陪伴，不管是睡前父母為寶寶哼唱幾首搖籃曲，還是靜靜相擁著聽一首優(yōu)美的旋律，都能讓寶寶感受到父母滿滿的愛，促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)育。
我就經(jīng)常給他唱聽過的兒歌，或者是聽到一曲自己很喜歡的，就抱著他，和他互相凝視著，靜靜地聽。
早教啟蒙兒歌的好處：音樂啟蒙教育，不是非得讓寶寶開發(fā)大腦，成為音樂大咖，而是讓寶寶在以后的歲月里，慢慢學(xué)會對音樂欣賞的能力。
從小讓給寶寶養(yǎng)成對音樂的感知，能讓他將來具有感知幸福感的能力。
借助音樂，寶寶手舞足蹈的狂歡后，可以從容安靜下來；生活低潮時(shí)，能有尋找力量，振作起來的能力；情緒沉重時(shí)，能有釋放的途徑。
就像兒歌，在人低落的時(shí)候聽，會有一種鼓勵(lì)和撫慰的作用，讓人從負(fù)面情緒里走出來，重新對生活充滿憧憬和希望。
早教啟蒙兒歌的好處：音樂可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，創(chuàng)造力，想象力，同時(shí)開發(fā)兒童的智力，陶冶寶寶的情操，讓寶寶健康、有質(zhì)量地成長，這在寶寶發(fā)育的黃金階段，是很有幫助的。
寶寶喜歡沉浸在兒歌里面睡著，能睡很久，而且表情始終都是在微笑或者愜意，這樣也有助于寶寶塑造更美好的顏值。
另外，對于兒歌，還有一個(gè)很重要的作用，那就是有助于語言啟蒙。
寶寶如何聽早教啟蒙兒歌
1、用兒歌調(diào)動(dòng)寶寶的日常
當(dāng)寶寶還小時(shí)，選擇著名、優(yōu)秀的兒歌作品，以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，陶冶寶寶，調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，讓兒歌成為一種和寶寶互動(dòng)的語言。
2、當(dāng)成背景音樂聽
可以將兒歌當(dāng)成背景音樂聽，引導(dǎo)寶寶學(xué)會主動(dòng)聽音樂。
營造整個(gè)家庭愛音樂，生活充滿音樂的氛圍非常重要。
適合給寶寶聽的好音樂應(yīng)該是節(jié)奏清晰明快，曲調(diào)豐富，篇幅適中的樂曲，經(jīng)典的兒歌是不分國界的。
給寶寶聽音樂時(shí)，寶寶的腦子中也會有不連續(xù)的畫面感，這就需要父母的引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶用各種方式表達(dá)出來。
音樂可以開發(fā)寶寶的智力，這是經(jīng)專家驗(yàn)證的，經(jīng)常接觸音樂的寶寶在情感上面會更加豐富，一定程度上也更加有利于素質(zhì)的培養(yǎng)，父母應(yīng)該學(xué)會利用這一點(diǎn)，努力將寶寶教育的更加優(yōu)秀。
3、豐富寶寶音樂經(jīng)驗(yàn)
2-3歲寶寶的個(gè)體音樂經(jīng)驗(yàn)很重要，家長和老師們不必強(qiáng)調(diào)他們參加一致性的集體音樂表演活動(dòng)。
為寶寶提供各種聲源的環(huán)境，例如，有選擇的音樂錄音，即興歌唱的機(jī)會以及歌曲曲目的積累。
這個(gè)年齡段如果為他們打好豐富的音樂基礎(chǔ)，有助于寶寶將來對音樂概念的理解。
4、嬰兒每天接觸音樂
嬰兒可以依靠聽覺和其他音樂，來感覺和體驗(yàn)音樂。
家長們可以對寶寶哼唱兒歌，模仿寶寶發(fā)出的各種聲音，還可以讓寶寶接觸各種音響，例如身體的、嗓音的、樂器的和環(huán)境的。
聽音樂時(shí)，可以隨音樂的`節(jié)奏、旋律，搖、拍、撫動(dòng)寶寶。買一些寶寶可以擺弄的，能發(fā)出樂音的安全玩具給寶寶玩耍。
音樂的魅力是無窮的，不僅是孩子喜歡聽，許多大人也都喜歡，父母可以陪孩子一起聽，并適時(shí)地陪唱，讓孩子可以在聽得過程中慢慢學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的高尚情操。
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寶寶早教有哪些好處
剛接觸早教的父母可能不會做早教，推薦到“早教學(xué)堂”公眾號，獲取全套早教課程，讓寶寶在家科學(xué)做早教。
早教作為一個(gè)越來越普遍的現(xiàn)象吸引了一大波望子成龍的父母，讓孩子更優(yōu)秀是每個(gè)家長的愿望和期待，寶寶早教也確實(shí)在一定程度上有許多的好處。
1、開發(fā)寶寶的潛能
寶寶在家長和老師的陪同下多參加一些早教活動(dòng)，對開掘?qū)殞毜膬?nèi)在是有幫助的。
比如語言智能、肢體智能、音樂智能、邏輯智能等。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，有的比較活潑能適應(yīng)環(huán)境變化，有的相對內(nèi)斂比較小心謹(jǐn)慎。
通過一些活動(dòng)或游戲有助于家長關(guān)注孩子的反應(yīng)，既鍛煉了孩子的能力也能使得父母能夠發(fā)現(xiàn)孩子的天性，從而在寶寶后期的成長中能幫助寶寶發(fā)展適應(yīng)新的變化。
2、塑造寶寶的性格
早教另一個(gè)大的益處就是能培養(yǎng)寶寶開朗外向的性格，他們通過走出小的家庭來到了一個(gè)大家庭。
人際交流機(jī)會增多有助于寶寶學(xué)會交往溝通，使得他們變得更加的活潑有信心也更高興與別人交往。
對于一些內(nèi)向的孩子幫助效果尤其明顯，在以后的進(jìn)入幼兒園、長大后的自信心都有很多的益處。
3、增加孩子和父母的情感
在親子互動(dòng)的過程中，父母作為大朋友領(lǐng)導(dǎo)和配合著孩子的行為。
比如父母和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，一起閱讀故事書，可以建立親子關(guān)系。
還可以一起配合來分角色扮演，這樣也會增加孩子的自信心，角色扮演之后孩子會對整個(gè)故事記憶深刻，豐富了孩子的知識，寓教于樂。
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早教的內(nèi)容有哪些
1、啟蒙教育。啟蒙教育主要是針對7-30個(gè)月的孩子，這個(gè)時(shí)期的孩子正是肢體活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此此時(shí)的早教課程的主要內(nèi)容是肢體訓(xùn)練，比如爬、走、跑、跳、踢、說等等，這些訓(xùn)練能讓孩子的四肢更靈活，口齒更清楚。
2、感官和數(shù)學(xué)。感官和數(shù)學(xué)的教育主要是針對28-40個(gè)月的孩子，家長可以通過日常生活中的小細(xì)節(jié)來教導(dǎo)孩子。此時(shí)孩子的大腦發(fā)育處于非?；钴S的狀態(tài)，正是認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是提高孩子智力的好時(shí)機(jī)。
3、藝術(shù)和音樂。藝術(shù)和音樂主要針對16個(gè)月以上的孩子，這是為了培養(yǎng)孩子的興趣。此時(shí)家長可以買一些圖冊在家里放著，由于圖冊顏色非常豐富，且圖案可愛，孩子會非常感興趣，至于音樂，不論是平時(shí)還是孩子睡前，都能放音樂。
什么是早教
廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。
還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬份孩子成長基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
綜上所述就是對于早教的內(nèi)容有哪些的一些認(rèn)識和介紹，希望大家看過之后對自己有幫助。早教是多方面、全方位的教育孩子，而且家長是孩子最好的老師，所以家長們要多學(xué)習(xí)一些早教的知識，為孩子做個(gè)好榜樣。
嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容
嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容
嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容，寶寶處于智力發(fā)展的重要階，適當(dāng)?shù)脑缃逃欣诤⒆拥娜姘l(fā)展，下面是我為大家整理的嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容，有需要的話可以跟我一起來看看吧。
嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容1
1、運(yùn)動(dòng)教育
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
2.、感官教育
對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動(dòng)和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、 日常生活教育
可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境、與他人交往的能力。
4.、語言教育
包括1歲左右開始的基礎(chǔ)語言(母語)能力的教育和三歲左右開始的外語教育(中國特有)。
5.、初步知識教育
3—6歲幼兒已經(jīng)具有學(xué)習(xí)初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
6、音樂及其他方面潛能開發(fā)教育
針對幼兒天生的潛能特質(zhì)和興趣方向培養(yǎng)幼兒在音樂、繪畫等專長領(lǐng)域的潛能開發(fā)與素質(zhì)培養(yǎng)。
現(xiàn)在的早教種類有很多，各位在家在尋找早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候可以尋找對應(yīng)專業(yè)的早教，比如小小運(yùn)動(dòng)館是專攻運(yùn)動(dòng)教育，科蒂思維就是專攻英語教育等等，家長們可根據(jù)自己的需求尋找對應(yīng)的早教機(jī)構(gòu)。
嬰兒啟蒙早教包括哪些內(nèi)容2
0～3歲嬰幼兒早期教育的內(nèi)容
一、語言教育
主要是指以促進(jìn)嬰幼兒語言能力的提高為目的，在0～3歲嬰幼兒的生活環(huán)境中，成人與嬰幼兒進(jìn)行的一系列語言交流活動(dòng)或?qū)ｉT的語言訓(xùn)練等活動(dòng)。具體包括提高嬰幼兒傾聽和辨析語音的能力、理解詞義的能力、口頭表達(dá)能力、欣賞和閱讀的能力等，其中，核心是培養(yǎng)傾聽能力和口語能力。
對0～3歲嬰幼兒進(jìn)行語言教育，有助于充分利用人類語言關(guān)鍵期所帶來的學(xué)習(xí)效能放大的效應(yīng)，為個(gè)體語言能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，遵循語言能力發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)嬰幼兒語言能力的發(fā)展，可以深化嬰幼兒與成人的交往行為，從而也將有效促進(jìn)其認(rèn)知、情感和社會性等方面的發(fā)展。
二、動(dòng)作教育
0～3歲嬰幼兒的動(dòng)作教育主要指對身體運(yùn)動(dòng)技能方面進(jìn)行的系統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，具體包括大運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練等方面。其中，大運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練主要指頭頸部、軀干和四肢等幅度較大的動(dòng)作，如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨(dú)腳站立、上下樓梯、四肢活動(dòng)和姿勢反應(yīng)、軀干平衡等各種運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練。精細(xì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練主要指手指的動(dòng)作，以及隨之而來的手眼配合能力，如抓握、搖動(dòng)、擺弄、拇指與食指對捏、握筆畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫線、折紙、使用筷子等技能的訓(xùn)練。
動(dòng)作不僅有助于增強(qiáng)0～3歲嬰幼兒的體質(zhì)、保證0～3歲嬰幼兒身體的正常發(fā)育，而且能夠促進(jìn)其腦部神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦成熟的“催化劑”。更重要的.是，對于0～3歲嬰幼兒來說，動(dòng)作技能也是智能的重要內(nèi)容和主要外在表現(xiàn)形式。而動(dòng)作技能的發(fā)展又能夠增強(qiáng)0～3歲嬰幼兒對周圍環(huán)境進(jìn)行探索的能力，并有效擴(kuò)大其探索范圍，從而使其得到更多認(rèn)知和交往的機(jī)會。因而，對0～3歲嬰幼兒進(jìn)行動(dòng)作教育，也能夠有效促進(jìn)其認(rèn)知能力和社會性的發(fā)展。
三、認(rèn)知教育
認(rèn)知教育主要是指對0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，以及在此過程中幫助0～3歲嬰幼兒積累一定的知識經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)知能力訓(xùn)練方面主要包括感知、記憶、注意、思維和想象等各方面能力。必須注意的是，由于0～3歲嬰幼兒的典型思維方式是直覺行動(dòng)思維，其思維過程以動(dòng)作為核心，尤其在語言能力形成之前，個(gè)體的認(rèn)知能力主要是通過動(dòng)作來表現(xiàn)的，因而認(rèn)知教育與動(dòng)作教育是分不開的。此外，0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知教育還應(yīng)當(dāng)以感官教育為基礎(chǔ)，注重積累具體直觀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而為未來的抽象的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的獲得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、社會性教育
社會性是指個(gè)體在其生物特性的基礎(chǔ)上，與社會生活環(huán)境相互作用。逐漸掌握社會規(guī)范，形成社會技能，學(xué)習(xí)社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會行為，并以獨(dú)特的個(gè)性與人相互交往、相互影響，適應(yīng)社會環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的心理特征。一般認(rèn)為，社會性主要包括社會認(rèn)知、社會情感、社會行為技能、社會適應(yīng)、道德品質(zhì)和自我意識六個(gè)方面：由于社會性主要涉及個(gè)體在與他人交往時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征，因而0～3歲嬰幼兒社會性教育必須通過與其交往和引導(dǎo)其與他人交往進(jìn)行培養(yǎng)。
五、營養(yǎng)和喂養(yǎng)
營養(yǎng)和喂養(yǎng)主要是指日常生活護(hù)理中涉及日常飲食方面的工作，主要包括0～3歲嬰幼兒食譜編制、膳食制作方法、科學(xué)營養(yǎng)理念和喂養(yǎng)方法等內(nèi)容。這部分內(nèi)容是0～3歲嬰幼兒的主要看護(hù)人必須掌握的.因而主要的教育對象必須涵蓋0～3歲嬰幼兒的家長、早期機(jī)構(gòu)中的專職育嬰人員、家庭中負(fù)責(zé)照料0～3歲嬰幼兒的保姆以及其他主要看護(hù)人。
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兒童智能結(jié)構(gòu)早教一般包括：
①動(dòng)作能：反映小兒的姿態(tài)、頭的平衡、坐、立、爬、走、跑、跳及使用手指的能力，這些運(yùn)動(dòng)能力構(gòu)成了對小兒成熟程度估計(jì)的起始點(diǎn)。
②應(yīng)物能：反映小兒對外界事物的分析和綜合的能力，也就是運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)來解決新的問題。
③言語能：反映小兒聽、理解和語言的表達(dá)能力。
④應(yīng)人能：反映小兒生活能力和與人交往的能力，與神經(jīng)運(yùn)動(dòng)和智力的完整性有關(guān)。兒童智力測驗(yàn)是通過動(dòng)作、作業(yè)、回答問題、做算術(shù)題、拼圖、理解詞義等方面進(jìn)行的，是間接的測定方法，故有其局限性。
其局限性在于：①智力測驗(yàn)無法測定兒童的智力潛能，它只能測定兒童智力的表現(xiàn)，即使是測量智力的表現(xiàn)，也難以用有限的測驗(yàn)題目確切地說明智力的全部情況。
②智力測驗(yàn)只能測量一定時(shí)期內(nèi)智力的某種表現(xiàn)，而不能預(yù)定人的智力發(fā)展，企圖通過一次智力測驗(yàn)決定一個(gè)人的終生發(fā)展前途是不正確的，而且是有害的。
③智力測驗(yàn)的可靠性在很大程度上決定于它是怎樣設(shè)計(jì)的，只有設(shè)計(jì)周密、細(xì)致、有較高的科學(xué)性的方法才是可靠的。另外項(xiàng)目的設(shè)計(jì)受設(shè)計(jì)者的國籍、文化狀態(tài)等的影響。
④智能檢查時(shí)，不一定能得到滿意的、較客觀的結(jié)果，常與孩子的主觀情緒、檢查環(huán)境等有關(guān)?？傊鞣N智能檢查方法，都不能作為評價(jià)兒童智力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，必須結(jié)合兒童在日常生活中所表現(xiàn)出來的各種能力，以及學(xué)校老師、家長及鄰居對孩子智力的評價(jià)，通過分析和綜合，才能作出較客觀的結(jié)論。
如何在家進(jìn)行早教啟蒙
早教的核心是發(fā)展身體和感官方面的能力。
眼：讀繪本時(shí)要跟隨孩子的節(jié)奏，讓孩子自己觀察，可以用手指著繪本里圖片去引導(dǎo)，不要盲目求閱讀進(jìn)度
手：新玩具不要盲目的教，可以讓孩子先自己去探索怎么玩。
坐姿不端正，會影響專注力。腰部挺直，臀部和腰部呈90°；腳平放在地上，腿與地面呈90°；膝蓋彎曲90°。這樣的坐姿是最有助于提升孩子專注力的。
數(shù)學(xué)啟蒙：多從生活中引入，如：5塊餅干，一塊一塊地?cái)?shù)積木等
有意識地多描述和形容生活中的人、物和事，發(fā)展詞匯量，而不是學(xué)會叫爸爸媽媽就可以了。
孩子沒有按照指令和要求去做時(shí)，家長可以多次演示正確的方法，而不是制止和糾正，破壞孩子的積極性。
如何選玩具：少買光聲電類，可以玩積木，拼圖，穿繩等“樸素“的玩具。角色扮演類玩具：玩偶（可以學(xué)會照顧別人）。廚房、醫(yī)生、下午茶、吃飯、購物收銀臺等情景類玩具。3歲以上的孩子可以買斗篷，頭盔，毯子等打扮類的玩具
逛超市：描述形容并讓孩子觸摸物品，回家后可以與繪本中對應(yīng)起來，可以讓小朋友幫忙拿貨架上物品（鍛煉觀察和聽指令的能力），讓孩子復(fù)述買了什么訓(xùn)練短期記憶力，付款時(shí)告訴她花了多少錢并且演示支付的過程。
做家務(wù)，坐車的路上，公園玩的時(shí)候都可以隨時(shí)做各種認(rèn)知啟蒙。
多次去某一個(gè)場景時(shí)可以通過確定主題（如顏色，數(shù)字，形狀等）強(qiáng)化記憶和認(rèn)知，或是跟近期的繪本聯(lián)系起來。
音樂啟蒙：0～5歲時(shí)播放愛聽的音樂就行。聽音樂時(shí)，腦海里形成一個(gè)個(gè)畫面，這就是聽覺想象力（也叫“音樂聽想”）在發(fā)揮作用。即盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的其他感官，一同參與聽音樂，讓孩子主動(dòng)聽。比如，可以隨著節(jié)奏哼唱、拍手、跳舞。在播放的時(shí)候，家長也可以和孩子分享自己的感受，比如，“這首歌曲讓我想到了冬天的晚上”“這個(gè)旋律讓媽媽想滑冰”。擴(kuò)展音樂庫，提高耳朵靈敏性（適用于3～5歲），推薦圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》和謝爾蓋·普羅科菲耶夫的《彼得與狼》。這兩部古典音樂都是用不同的樂器來演繹不同的動(dòng)物，孩子不僅可以了解故事，也能了解不同的樂器。
財(cái)商啟蒙：一歲半時(shí)可以模擬收銀臺跟孩子進(jìn)行買賣的游戲，3～5歲時(shí)可以通過引入優(yōu)惠券的方式讓孩子理解省錢的概念。4～6歲：理解工作和賺錢，父母可以把自己工作的環(huán)境拍一段小視頻或者照片，放給孩子看。告訴她工作“不僅是賺錢，還能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值——幫助他人”。等孩子有了“工作”的概念后，就可以擴(kuò)大工作的范疇。有的城市有兒童職業(yè)體驗(yàn)館，家長可以帶著孩子去模擬醫(yī)生、老師等職業(yè)。也可以買一些職業(yè)扮演的衣服或者與職業(yè)相關(guān)的繪本，通過角色扮演或閱讀，對孩子進(jìn)行啟蒙。
早教啟蒙如何？
學(xué)齡前兒童的潛能開發(fā)，不是刻意教什么，而是把土壤準(zhǔn)備好，讓孩子有能力做自己想做的事情，有探索未知世界的好奇心，有解決問題的思考力。
1、感官開發(fā)類玩具
目標(biāo)：刺激感官開發(fā)，認(rèn)識顏色、形狀，進(jìn)行早期數(shù)學(xué)啟蒙。
早教啟蒙的第一步就是全感官開發(fā)，感官是孩子接受信息的渠道，只有渠道暢通才有下一步的吸收。感官中眼睛、手和耳朵的開發(fā)尤為重要。
對于一歲前的孩子，不需要額外引入單獨(dú)開發(fā)感官的玩具，父母每天多給孩子做撫觸，多和孩子說話，多給孩子唱歌，讓孩子看到父母的臉，引入一些不同材質(zhì)，顏色鮮艷的玩具，就是很好的啟蒙教育。
一歲之后，可以引入一些感官玩耍游戲，比如玩橡皮泥，動(dòng)力沙等，不花錢的創(chuàng)意也有很多，比玩水、玩意大利面等。
2、動(dòng)腦筋類玩具
目標(biāo)：培養(yǎng)解決問題的能力、專注力和抗挫能力
所有玩具都是需要?jiǎng)幽X筋的，只不過有一類玩具，額外需要孩子專注于某個(gè)目標(biāo)去解決具體的問題，比如孩子想把積木搭成一個(gè)塔，想把套圈按順序疊好。這類玩具的話買積木，拼圖，穿繩等就可以。
3、藝術(shù)類玩具
目標(biāo)：審美熏陶、培養(yǎng)創(chuàng)造力、動(dòng)手能力
除了畫畫外，還可以有小游戲，比如撕紙。撕紙是孩子的探索行為之一。
4、扮演類玩具
目標(biāo)：培養(yǎng)想象力和促進(jìn)語言發(fā)展，發(fā)展孩子的自我認(rèn)知
藝術(shù)的玩具是每個(gè)幼兒園的必備配置，每個(gè)教室都會有一個(gè)角落，提供一些角色扮演的道具，有的幼兒園會準(zhǔn)備各種職業(yè)服裝，讓孩子進(jìn)行角色扮演，有的幼兒園會提供小廚房等。
角色扮演類玩具可以從以下幾大類中選擇：
世界上的另一個(gè)我
孩子在一歲左右開始第一次自我意識的覺醒，開始意識到自己，這是非常重要的發(fā)展和進(jìn)步，孩子只有先認(rèn)識自己，才有意識的認(rèn)知世界，更能有自信地去探索這個(gè)世界。
孩子認(rèn)識自己后，就會注意到周圍人對他所做的事情。家長怎么對待孩子，就會影響孩子如何對待和接受這個(gè)世界。對于這種影響，最好的鍛煉方法就是給孩子準(zhǔn)備一個(gè)娃娃，其實(shí)男生也可以玩玩，愛和照顧他人的能力是不分性別的。讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧世界上另一個(gè)我，是不斷強(qiáng)化孩子自我的方式。
情景類玩具
常見的就是廚房、醫(yī)生、下午茶，吃飯、購物收銀臺等情景類玩具，如果購買的話不一定非得買那種特別大件的玩具，可以買個(gè)主角，然后搭配家里現(xiàn)有的玩具來玩。
關(guān)于玩具的主題，一開始最好是孩子感興趣且熟悉的情景，比如，如果孩子愛吃也愛購物，可以給她買一個(gè)小廚房和一個(gè)小收銀臺，接下來就可以隨意搭配家里的其他玩具來玩。
打扮類玩具
比如消防員頭盔、斗篷，甚至是一個(gè)毯子。有時(shí)候玩具少未必不是一件好事，反而鍛煉孩子更多的創(chuàng)造力。
這一類玩具的引入時(shí)間不需要太早，一般需要孩子過了三歲之后，愿意和其他小伙伴小伙伴一起玩耍的時(shí)候引入，這幾個(gè)小孩子一起討論角色分配，自導(dǎo)自演，也是對社交能力的鍛煉。
作者：梧桐人類圖解讀
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來源：簡書
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啟蒙早教一般是學(xué)哪些方面的，早教培養(yǎng)孩子什么能力
孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽們就都會給孩子們上早教教育，很注重孩子的啟蒙教育，害怕孩子輸在起跑線上，所以很多的家長都挺苦惱孩子早教教育的問題。那么，啟蒙早教一般是學(xué)哪些方面的，早教培養(yǎng)孩子什么能力呢？家長們跟隨我一起來了解一下吧。
啟蒙早教一般會學(xué)啟蒙教育、感官和數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等方面。啟蒙教育一般的針對7-30個(gè)月的寶寶的，寶寶在這段時(shí)間的肢體活動(dòng)會比較關(guān)鍵，所以在早期的教育會側(cè)重在肢體的訓(xùn)練，如爬行、走路、跑、跳、說等等，可以讓寶寶的四肢靈活說話伶俐。
感官和數(shù)學(xué)一般是這對于28-40個(gè)月的寶寶，爸爸媽媽們可以在平時(shí)生活中的小細(xì)節(jié)來教寶寶，寶寶的這個(gè)時(shí)期會相對活躍，認(rèn)識和學(xué)習(xí)新事物的很好時(shí)期。藝術(shù)和音樂一般是針對16個(gè)月以上的寶寶，可以培養(yǎng)寶寶的興趣。
早教課程培養(yǎng)寶寶的主動(dòng)探究的精神，可以促進(jìn)寶寶發(fā)展，同時(shí)也是促進(jìn)寶寶認(rèn)知、語言、社會性和身體各方面的能力，爸爸媽媽們也可以發(fā)現(xiàn)和支持寶寶的發(fā)展。通過早教課程還可以提高寶寶的人際交往、語言表達(dá)、動(dòng)作發(fā)展等方面的能力。
