本篇文章給大家談?wù)剬殞毠詩(shī)A住不要流出來(lái)，以及對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

想想“腺樣體肥大”歷險(xiǎn)記（下）

在醫(yī)院期間，我感受特別深刻的有兩件事情。

一個(gè)事情是，腺樣體肥大是10歲以下孩子的常見(jiàn)病。雖然這里是婦幼，但是整個(gè)耳鼻喉的住院部搞得跟兒科住院部似的。幾乎都是孩子，只有極少數(shù)的成人患者。我們同個(gè)病房三個(gè)男孩，全部都在4歲左右，都是媽媽陪住院。一個(gè)是切除腺樣體，想想和另一個(gè)孩子是切除腺樣體和扁桃體。因?yàn)槟挲g相仿，孩子們也就慢慢玩到了一起。

另一個(gè)事情是，對(duì)孩子而言動(dòng)手術(shù)已經(jīng)是一件挺讓他們緊張和害怕的事情了，媽媽情緒上緊張和慌張、言行上的說(shuō)教和嚇唬其實(shí)都會(huì)令孩子更不安和恐懼。只有媽媽的穩(wěn)定才能夠抱持住孩子的情緒，給予孩子他需要的安全感。

住院的第一天。我覺(jué)得我們的運(yùn)氣很好。

首先，想想做驗(yàn)血的常規(guī)檢查。排在我們前面抽血的小女孩，因?yàn)槌檫^(guò)幾次血，對(duì)于這個(gè)事情已經(jīng)很淡定了，沒(méi)有任何的哭鬧。想想看到前面的小朋友這么淡定，他也就沒(méi)有那么緊張和害怕。他自己被扎針的時(shí)候，似乎那一下的疼痛也沒(méi)有讓他有什么特別的反應(yīng)，我們很順利的完成了這個(gè)過(guò)程。

然后，同一個(gè)病房的兩個(gè)小男孩都是這一天下午做手術(shù)。所以我和想想看完這兩個(gè)小朋友手術(shù)后的反應(yīng)和操作流程，等于有了些心理準(zhǔn)備。手術(shù)結(jié)束后，孩子回到病房需要馬上接上心電監(jiān)控的儀器，要吸氧和做霧化。

只做腺樣體切除手術(shù)的孩子做完手術(shù)被推回病房后，因?yàn)槁樗幍淖饔靡恢痹谒X(jué)。護(hù)士和媽媽對(duì)他的護(hù)理過(guò)程都很順利。孩子醒來(lái)后也沒(méi)有明顯不適，一切都很正常。

同時(shí)切除腺樣體和扁桃體的孩子做完手術(shù)被退回來(lái)后，因?yàn)槁樗幍淖饔脹](méi)有完全清醒，但是扁桃體的切除讓他感覺(jué)很痛，所以一直在哭鬧。孩子迷糊中一直叫著：“我好痛?。∥乙丶?！我要爸爸！”，然后他掙扎得非常厲害。

護(hù)士因?yàn)楹⒆映掷m(xù)的哭鬧也開(kāi)始變得有些急躁和強(qiáng)硬，因?yàn)楹⒆拥膾暝苋菀拙桶驯O(jiān)控儀器的電線扯掉，而且還不小心踢到了護(hù)士幾下。護(hù)士對(duì)孩子嚴(yán)厲地說(shuō)：“你踢我有用嗎？！不要大聲哭喊，傷口會(huì)流血的！”

護(hù)士教媽媽如何夾住孩子，控制住孩子的掙扎。媽媽既慌張又努力地手腳并用地夾住孩子，嘴上也一直叫到：“你別動(dòng)！不要大聲叫！你一直動(dòng)線都要被扯掉了！你一直叫傷口要流血的！“

孩子此刻的狀態(tài)其實(shí)是不清醒的，那種狀態(tài)就像大人撒酒瘋。但是他可以聽(tīng)到和感覺(jué)到身邊的人的情緒，他開(kāi)始憑著本能用力掙扎和叫喊著。

我和想想目睹了整個(gè)過(guò)程，對(duì)我們而言都挺沖擊的。我跟想想說(shuō)：“弟弟做完手術(shù)感覺(jué)很疼、很害怕?？吹剿麐寢尵拖氲搅四?，媽媽感覺(jué)很心疼他。媽媽想過(guò)去幫忙安撫他。可以嗎？”想想點(diǎn)點(diǎn)頭。

我走到了孩子身邊，不斷的撫摸著他的頭，傾聽(tīng)著孩子的感受。我說(shuō)：“寶寶真的很害怕，很痛。對(duì)不對(duì)？我們都知道都知道”、“寶寶很想找爸爸，很想回家，不想呆在這里。”我知道他現(xiàn)在意識(shí)不清晰，但是我相信傾聽(tīng)的能量會(huì)被感知到。然后對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道你很慌張，你的慌張會(huì)讓孩子更難放松下來(lái)的?！弊o(hù)士出去叫爸爸。爸爸這個(gè)時(shí)候也被破例叫進(jìn)來(lái)幫忙安撫孩子，媽媽表現(xiàn)得手忙腳亂，我還幫忙抱起孩子，讓媽媽和爸爸調(diào)換位置。當(dāng)我把孩子放到爸爸懷里的時(shí)候，孩子很快就安靜下來(lái)，昏昏睡著。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)候想想也默默挪到我身邊，站在旁邊。

后面的這個(gè)細(xì)節(jié)，更加讓我確幸孩子是能感知到周圍人的存在和情緒的。孩子因?yàn)榭摁[太厲害，鼻子里開(kāi)始流出血來(lái)，這個(gè)情況必須叫護(hù)士來(lái)。當(dāng)孩子一聽(tīng)到護(hù)士的聲音馬上又開(kāi)始變得激動(dòng)起來(lái)，拼命掙扎和哭鬧，一直說(shuō)：“我要離開(kāi)這！不要夾著我！”后來(lái)護(hù)士出去了，爸爸繼續(xù)抱著孩子，最后孩子鬧累了睡著了。

這個(gè)孩子安靜下來(lái)后，我開(kāi)始關(guān)注想想的感受。我問(wèn)他看到弟弟這樣，他會(huì)不會(huì)覺(jué)得有些緊張。他點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴他：“這兩個(gè)小朋友做的手術(shù)和你的是一樣的?，F(xiàn)在我們知道手術(shù)后有兩種不一樣的反應(yīng)，可能沒(méi)有什么特別反應(yīng)，比較安靜的；也有可能會(huì)反應(yīng)比較強(qiáng)烈。我們還是很幸運(yùn)的，看完這兩個(gè)小朋友的反應(yīng)后，我們就知道后面會(huì)發(fā)生什么，我們?cè)撛趺醋隽恕！彼鋵?shí)大概清楚手術(shù)過(guò)程他是睡著的，我還特地說(shuō)了下：“如果醒過(guò)來(lái)，媽媽不在生病，不用擔(dān)心，我和爸爸會(huì)在門(mén)口等你。在你身邊的醫(yī)生和護(hù)士都會(huì)照顧好你的?！蓖瑫r(shí)，我也跟他承認(rèn)，我跟他一樣對(duì)明天的手術(shù)都有些緊張。

住院第二天。運(yùn)氣有點(diǎn)太好，手術(shù)突然提前了。

根據(jù)另外兩個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，手術(shù)很可能比預(yù)計(jì)時(shí)間遲。于是，我就讓爸爸11點(diǎn)到就好。想不到9點(diǎn)多的時(shí)候，我和想想正一起投入地看著動(dòng)畫(huà)片，護(hù)士就通知我們要去動(dòng)手術(shù)了。我本來(lái)還打算手術(shù)前給他做點(diǎn)心理建設(shè)呢，想不到這個(gè)提前的運(yùn)氣來(lái)得太突然，我們兩個(gè)都感覺(jué)太突然了。想想第一反應(yīng)就是：我不想動(dòng)手術(shù)。我要找爸爸。

計(jì)劃被打亂，我也有些慌了神。心理建設(shè)沒(méi)來(lái)得及做，想想第一次動(dòng)手術(shù)爸爸也還沒(méi)有到。這時(shí)候一個(gè)護(hù)士進(jìn)來(lái)，讓我抱著想想，說(shuō)要看看想想地屁股。我其實(shí)腦子里有反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該是要打屁股針了。通常這種情況，我都會(huì)給孩子事先說(shuō)清楚要發(fā)生什么，為什么會(huì)這樣?？七@個(gè)當(dāng)下，我感覺(jué)我沒(méi)有足夠的力量去對(duì)護(hù)士喊停，跟她說(shuō)：給我點(diǎn)時(shí)間，我要跟孩子先溝通下。

我機(jī)械地配合著護(hù)士的安排，抱著想想拉下些他的褲子。想想有些緊張，想抗拒。我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事的，護(hù)士阿姨就是看看?！弊o(hù)士阿姨隱蔽地拿起針，說(shuō)著：“哎呀，你這邊有點(diǎn)臟臟哦。阿姨幫你弄掉?！比缓缶驮讼胂氲?#23617;股一針。想想就被弄哭了。

打完針，想想紅著眼睛，撅著小嘴，一臉不高興。我說(shuō)：“想想是因?yàn)樽o(hù)士阿姨騙了你，突然就被打了針，不高興是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。本來(lái)就開(kāi)始緊張不安的他，因?yàn)檫@波操作情緒更糟了。同時(shí)護(hù)工和護(hù)士又來(lái)催去動(dòng)手術(shù)了，因?yàn)閯?dòng)手術(shù)也是有排隊(duì)的，我也不好意思去耽誤后面的人的手術(shù)時(shí)間。想想手抓著護(hù)欄，叫道：“我不要去動(dòng)手術(shù)！”我張嘴，不禁就說(shuō)了：“我知道手術(shù)突然提前了，太突然了。但是現(xiàn)在輪到我們了，后面還有其他小朋友排隊(duì)動(dòng)手術(shù)呢。我們要過(guò)去了?！笨粗胂氲目咕?，我知道自己沒(méi)有辦法穩(wěn)定下來(lái)對(duì)他進(jìn)行傾聽(tīng)。我走了出去，找了一個(gè)護(hù)士進(jìn)來(lái)幫忙拿點(diǎn)滴的藥袋。然后，我就直接抱起想想往病房外走。想想開(kāi)始哭起來(lái)，雙腳緊緊夾著我說(shuō)：“我不要?jiǎng)邮中g(shù)。我要爸爸。我害怕！”聽(tīng)到他這么說(shuō)的時(shí)候，我很是心疼。我知道他需要被安慰和保護(hù)，我開(kāi)始穩(wěn)定下來(lái)。

我緊緊抱著他，撫摸著他的后背，一遍遍輕柔地對(duì)他說(shuō)著：“媽媽知道你很害怕。媽媽會(huì)在想想身邊保護(hù)想想的。爸爸也很快就到了?！蔽揖瓦@樣抱著他，安撫著他。在護(hù)士的陪伴下，一起從5樓住院部做電梯到15樓手術(shù)室。

路上，護(hù)士對(duì)他說(shuō)：“你之前一直都表現(xiàn)很好，很勇敢呀。怎么今天哭了呀?！?/p>

我撫摸著他，輕聲對(duì)他說(shuō)：“勇敢的人，也是會(huì)有害怕的時(shí)候的。這是很正常的。”

手術(shù)室的等待區(qū)有一臺(tái)電視在播放《小豬佩奇》，環(huán)境布置得很符合孩子的口味。在不斷的傾聽(tīng)和安撫下，想想開(kāi)始停止哭泣。我繼續(xù)給了他一些鼓勵(lì)和安撫?，F(xiàn)在我已經(jīng)記不得當(dāng)時(shí)具體說(shuō)了什么，只知道我每一句話都是在百分百的表達(dá)著我對(duì)他的愛(ài)和相信，也請(qǐng)他相信我會(huì)一直守護(hù)著他。后來(lái)麻醉師過(guò)來(lái)在他的點(diǎn)滴里注入了些麻醉药，他沒(méi)有幾秒就睡著了。我親了親他，在他耳邊輕聲說(shuō)著：媽媽愛(ài)你。然后把他放在手術(shù)床上。10：20，我退出手術(shù)室了。沒(méi)過(guò)多久，爸爸也到了。40分鐘的時(shí)候，醫(yī)生出來(lái)給我看了眼了孩子被切除下來(lái)的腺樣體和扁桃體組織，并說(shuō)明手術(shù)很成功。

大概又過(guò)了30分鐘，我看到抽泣著的他坐在手術(shù)床上被推出來(lái)。見(jiàn)到我，他輕聲喊了句“媽媽”，就一直摟著我都手臂抽泣著。我和爸爸都好心疼，都知道他一定是覺(jué)得挺痛、挺害怕的。

回到住院部，爸爸依然被攔在了門(mén)外，只能我陪孩子回病房。把他抱回病床上后，他其實(shí)也是昏昏沉沉的狀態(tài)，并不清醒。對(duì)于護(hù)士給他接心電監(jiān)控儀也是很抗拒，也會(huì)掙扎和喊叫，也踢到了護(hù)士。護(hù)士也同樣開(kāi)始變得嚴(yán)厲和急躁了些，說(shuō)了同樣的話：“你踢我有用嗎？！不要大聲哭喊，傷口會(huì)流血的！”我抱著孩子，直接回了護(hù)士一句：“護(hù)士阿姨太兇了。”后來(lái)，護(hù)士就及時(shí)調(diào)整了態(tài)度，更多按照我的節(jié)奏來(lái)給孩子弄后面的護(hù)理流程。

我要感謝昨天同樣手術(shù)的孩子和他的父母，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)，讓我有了充分的心理準(zhǔn)備。我只是用傾聽(tīng)的方式安撫著想想，一遍遍輕聲說(shuō)著：“媽媽知道想想覺(jué)得很痛很難受?！薄ⅰ跋胂胂腚x開(kāi)這，想回自己家?！?、“爸爸在外面守著我們，沒(méi)有離開(kāi)?！焙⒆娱_(kāi)始昏昏睡去，但是因?yàn)樘弁?，他都沒(méi)有睡很沉。所以當(dāng)我向給他做霧化、吸氧、往鼻子里噴藥的時(shí)候，他三番四次醒過(guò)來(lái)，每次醒過(guò)來(lái)都回哭鬧一陣，再睡去。直到最后真的睡著。

術(shù)后的霧化，里面是止痛藥。

在麻醉后血氧量會(huì)下降，吸氧是為了增加血氧量。

術(shù)后需要每隔五分鐘往鼻子里噴一種藥，一共三種藥，功效分別是止血、減少鼻涕、消炎。每天兩次。

到了下午4點(diǎn)半他真正醒過(guò)來(lái)，可能是因?yàn)槁樗?，可能也因?yàn)榭蘖撕芏?，整張臉都有些水腫。因?yàn)楹韲低?，他也不太?ài)說(shuō)話。術(shù)后三天，孩子只能喝流食。爸爸每次也都特地用濾網(wǎng)過(guò)濾好了，給孩子送來(lái)。

流食，指的是不含固體的完全液體的食物。比如，牛奶、豆?jié){、果汁、粥油，湯水。

術(shù)后三天，孩子可以從流食。而后的一周可以吃半流質(zhì)，比如帶米粒的粥、燉蛋、煮軟的湯面、腸粉等。之后再慢慢過(guò)渡到正常飲食。

住院第三天。想想開(kāi)始洗鼻子。

術(shù)后第二天，要開(kāi)始洗鼻子。這是很重要的術(shù)后養(yǎng)護(hù)。

在手術(shù)前一周，我和爸爸陪想想學(xué)習(xí)洗鼻子。同喝中藥一樣，我開(kāi)始有些預(yù)判，我沒(méi)有洗過(guò)，但我覺(jué)得洗鼻子一定是讓人不舒服的事情；我覺(jué)得讓孩子接受洗鼻子是一件困難的事情?，F(xiàn)實(shí)再次證明，讓一切變得困難的，不是事情本身，而是我的念頭。

第一天洗鼻子，我和爸爸都先自己洗了鼻子，學(xué)習(xí)怎么洗鼻子，并向想想說(shuō)明我們的體驗(yàn)。我甚至還買(mǎi)了兩款洗鼻器，分別感受了兩塊的水壓。通過(guò)實(shí)踐，我首先打消了“洗鼻子是難受的”這個(gè)念頭。掌握了洗鼻子的方法，把握合適的壓力，其實(shí)洗完還是挺舒服的。這個(gè)過(guò)程放松些，被嗆到的那是偶發(fā)的意外，不是常見(jiàn)的情況。想想看到我們的體驗(yàn)，也謹(jǐn)慎的嘗試了下。他也發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么可怕的。術(shù)前的一周，每天洗鼻子兩次，每次也就洗了100ml。慢慢地，他都可以自己洗了。

同病房的兩個(gè)小朋友每天噴藥都是又哄又騙又嚇唬的完成，洗鼻子這個(gè)事情似乎讓孩子配合更是難如登天似的。

常見(jiàn)招數(shù)如下：

“來(lái)噴鼻子啦?！?/p>

“你不噴的話，護(hù)士就要來(lái)打針了。”

“你噴了藥，我們很快就能出院了?！?/p>

“你乖乖洗鼻子，我讓爸爸等下給你買(mǎi)奧特曼卡片?！保ㄟ@個(gè)還能真的實(shí)現(xiàn)）

“你來(lái)洗下鼻子，我等下帶你去吃漢堡包，買(mǎi)十個(gè)！”（這個(gè)是不可能的）

“你要是不乖，我就走了！/ 我就不管你了！”

“你看人家多乖呀?！?/p>

趁孩子不注意，迅雷不及掩耳之速噴一下。

瞪眼。/ 扇巴掌。/ 揪耳朵。

……

孩子的反應(yīng)通常是，先說(shuō)“我不要！”，然后就開(kāi)始大哭，躲閃。躲不過(guò)這一次噴噴，下一瓶或下一次就又不配合了。

在三個(gè)月的保守治療過(guò)程中，想想對(duì)自己的健康狀況還是比較清晰的，也已經(jīng)對(duì)噴藥和洗鼻子都已經(jīng)是接受的。在溝通中，我也發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)對(duì)自己的健康狀況也是會(huì)在意和緊張的。所以在住院期間，他總體的配合度確實(shí)都不錯(cuò)。

就是這天晚餐時(shí)候看到我的食物時(shí)，他有些難以自控。

前一天，我吃飯的時(shí)候，我把他帶到住院區(qū)門(mén)口那跟爸爸玩。一方面是為了不讓他看著正常食物難受，另一方面也讓他能跟爸爸多相處一下。這一天，因?yàn)樗胗浉∨笥淹?，不愿意出去。我也就不勉?qiáng)了。想不到，當(dāng)我打開(kāi)我的便當(dāng)后，直勾勾盯著我的食物，說(shuō)他要吃飯。我拒絕了他。他就開(kāi)始發(fā)脾氣。我順口就開(kāi)始說(shuō)教和提建議：“醫(yī)生說(shuō)了你現(xiàn)在不能吃這些固體食物。你還要忍耐下，你去喝爸爸準(zhǔn)備的果汁吧。”他很不爽，甚至開(kāi)始打我的手臂。這個(gè)時(shí)候旁邊有其他的家長(zhǎng)和小朋友，開(kāi)始我也沒(méi)有多說(shuō)，但是多打幾下，我還是會(huì)不舒服的。

我對(duì)他說(shuō)：“你這樣打媽媽，媽媽也是會(huì)痛的。而且旁邊還有其他小朋友和阿姨在，你這么對(duì)我，也讓我覺(jué)得尷尬?！?/p>

在P.E.T.中，當(dāng)父母擁有困擾的時(shí)候，也是可以直接、清晰、真誠(chéng)的表達(dá)自己的感受的。通過(guò)不帶指責(zé)的描述孩子的行為，告訴孩子這讓父母產(chǎn)生了什么樣真實(shí)的感受，又給父母帶來(lái)的具體而明確的影響。用這樣的方式影響孩子改變自己的行為。

當(dāng)我這么說(shuō)了以后，想想先開(kāi)始減少打我的頻率，最后不再動(dòng)手，只是不甘愿地看著我。當(dāng)他做出調(diào)整后，我也表達(dá)了自己對(duì)他的理解和我的想法。

我說(shuō)：“想想看到媽媽的食物，覺(jué)得好想吃。如果你看著難受，不然你出去跟爸爸在一起，或者媽媽也不吃這些東西了，媽媽陪你。”

他沒(méi)說(shuō)話，還是一臉不開(kāi)心。

我繼續(xù)說(shuō)：“媽媽沒(méi)有生你的氣。媽媽能理解想想想吃的心情?！?/p>

最后，他趴在病床的護(hù)欄上，輕聲的說(shuō)了句：“你吃吧。”

這一下，我瞬間感覺(jué)被他溫暖了。我知道他是因?yàn)閻?ài)我才這么說(shuō)的。

我說(shuō)：“那我抱你去找爸爸吧?！?/p>

他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后委屈又可愛(ài)的掛在我身上，被我抱出去，放在爸爸的懷里。

住院第四天。一切開(kāi)始恢復(fù)正常。

到了第四天，他的精氣神已經(jīng)恢復(fù)了很多。跟其他小朋友玩得都挺嗨。這幾天我也觀察到一個(gè)事情，在住院的這幾天，孩子們的游戲都是很有限的，媽媽們24小時(shí)照顧孩子，晚上睡覺(jué)也是跟孩子擠在一張病床上，其實(shí)也已經(jīng)挺勞累的。因此，電子屏幕保姆成為了非常重要的存在。雖然，家長(zhǎng)也會(huì)準(zhǔn)備些其他玩具，但是孩子們更多的也是在看電視、IPad、手機(jī)。

與之相比，想想算是比較另類。想想沒(méi)有手機(jī)和IPad當(dāng)保姆，我的手機(jī)里沒(méi)有抖音、寶寶游戲、動(dòng)畫(huà)片。他帶了些玩具，我也給他帶了很多的白紙和水彩筆。我會(huì)陪他畫(huà)畫(huà)。但在這個(gè)環(huán)境下，我也放寬了對(duì)想想的限制。他除了可以跟其他小朋友一起玩游戲。他還可以在病房的電視上看比平常久的動(dòng)畫(huà)片，可以在其他小朋友旁邊看看視頻或一起玩點(diǎn)游戲。

住院這幾天，爸爸雖然不能陪我們住院。但是他也很認(rèn)真努力地照顧著我們。他每天在家要買(mǎi)菜做便當(dāng)，變著花樣地準(zhǔn)備想想的流食，還總是兩菜一湯還帶餐后水果的給我準(zhǔn)備便當(dāng)。每天兩趟跑醫(yī)院，送來(lái)了食物，又要提走要清理的碗筷和衣物。

住院第五天。出院。

第五天上午，醫(yī)生通知我們可以出院了。打完最后的點(diǎn)滴，等爸爸辦完出院手續(xù)我們就回家啦！

到此，想想的歷險(xiǎn)算是告一段落了。

雖然，術(shù)后還需要幾次回診，他也需要堅(jiān)持吃藥、噴藥和洗鼻子?；氐郊液?，他也不如在醫(yī)院里那么自覺(jué)了。有時(shí)我也會(huì)心煩。像是回到家后，為了他能夠恢復(fù)好，我也會(huì)對(duì)他吃飯的事情重新變得焦慮。他也會(huì)想偷懶少洗鼻子或是想少噴藥。這時(shí)候爸爸也會(huì)及時(shí)補(bǔ)上，用他的方式來(lái)陪孩子堅(jiān)持。這讓感覺(jué)到一家人都是在彼此支持的，這讓我感覺(jué)到很幸福。偶爾想想也會(huì)咳幾聲，除了我和爸爸會(huì)緊張，我發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)緊張的。這又讓我有些安心，因?yàn)檫@意味著他也在在意著自己的健康，而不是認(rèn)為這些都是爸爸媽媽的事情。

故事后來(lái)的后來(lái)，依然是既有母慈子孝，也有雞飛狗跳。但是，在溫暖的關(guān)系中，我相信一切都會(huì)好好的。

兩篇相加起來(lái)，萬(wàn)字長(zhǎng)文的分享。除了是為了記錄我們一家人這次的心路歷程，也是既向有需要的父母分享關(guān)于孩子腺樣體肥大的相關(guān)事宜，也像父母分享當(dāng)孩子生病時(shí)，如何去與孩子溝通才能了解孩子真實(shí)的感受，從而讓孩子感受到自己不是孤單的，父母是理解自己的，并能讓親子在這樣的過(guò)程中彼此理解和合作。

所有發(fā)生的，都是該發(fā)生的。親子一場(chǎng)，這一切即是孩子成長(zhǎng)的修行，也同樣是父母自我成長(zhǎng)的修行。

孩子不聽(tīng)話怎么辦

當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，父母常常會(huì)以處罰來(lái)控制孩子，這似乎是我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子時(shí)最習(xí)慣的一件事，但這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)期使用的結(jié)果，也使父母和孩子在親子關(guān)系上付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)。

如果成人經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說(shuō)話，時(shí)間久了，孩子對(duì)成人的“喊叫”也就習(xí)以為常、以后成人如果不提高嗓音、不重復(fù)喊叫，孩子便很難接收到指令，而且孩子一旦習(xí)慣于高亢、粗暴的聲音、就會(huì)逐漸對(duì)溫和、文明的教育方法采取“抗命”的態(tài)度。

處罰也是一樣，不良或經(jīng)常性的處罰，只會(huì)讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認(rèn)清自己所犯的錯(cuò)誤．并愿意誠(chéng)心的配合。

孩子為什么不聽(tīng)話

1、 運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異?？释麛U(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗 試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然 就跟媽媽對(duì)著干了，所以“不聽(tīng)話”。

2、 自我意識(shí)發(fā)展

寶寶兩歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開(kāi)始意識(shí)到 了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話”。

3、 好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在 胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽(tīng)話”就由此而 生了。

孩子不聽(tīng)話的行為表現(xiàn)

1、 頂嘴

4歲的兒子能說(shuō)會(huì)道，你說(shuō)一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說(shuō)：“不收好不能看電視。”他就說(shuō)：“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具?！蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你不能干涉我的自由。

解密：孩子的話顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話，可以說(shuō)“句句是真理”，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。

一對(duì)一支招：在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后，父母可以不再言語(yǔ)。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受?他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受。

2、 批評(píng)就摔門(mén)

每次批評(píng)女兒時(shí)，她會(huì)在你面前“砰”地把門(mén)重重關(guān)上。

解密：這是個(gè)模仿力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長(zhǎng)輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會(huì)了。

一對(duì)一支招：成人之間互相關(guān)愛(ài)，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。

3、 耍脾氣

兒子玩起電腦游戲沒(méi)完沒(méi)了，我說(shuō)：“別老玩，眼睛會(huì)弄壞的。”他頭也不回地說(shuō)：“你真煩，煩死了?！比绻愫退懻撨@個(gè)問(wèn)題，就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中，弄得我頭都大了。

解密：孩子嫌父母煩，是因?yàn)樗仨毻Ｖ雇嬗螒颍壹词共煌Ｖ挂矂?shì)必玩不成。而頂撞的言語(yǔ)是家人的版本。

一對(duì)一支招：玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間，并用鬧鐘或計(jì)時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí)，要特別夸大地表?yè)P(yáng)他如何有自控力予以強(qiáng)化。

4、 反駁有理

女兒聰明伶俐，為達(dá)到自己的目的，會(huì)以各種理由說(shuō)服我們，如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心嗎”、“外婆也總說(shuō)慢慢來(lái)，不可心太急”……我覺(jué)得很難對(duì)付她。

解密：毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)愛(ài)“說(shuō)道理”的家庭。孩子不能理解不同場(chǎng)合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，運(yùn)用的是一種特殊的推理(轉(zhuǎn)導(dǎo)推理)，并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。

一對(duì)一支招：減少籠統(tǒng)的大道理說(shuō)教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說(shuō)“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會(huì)著急”。針對(duì)“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會(huì)用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過(guò)的事例，以故事的形式，具體指導(dǎo)孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。

5、 不理你

說(shuō)好午睡起來(lái)去公園，可午睡時(shí)間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來(lái)不及去公園了?！笨伤拖衩@子似的，毫無(wú)反應(yīng)。

解密：要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對(duì)策“不予理睬”。這樣就不會(huì)被輕易干擾。時(shí)間是抽象的，幼兒普遍缺乏時(shí)間觀念，這種現(xiàn)象是正常的。

一對(duì)一支招：日常生活是有作息時(shí)間的。父母需要制定規(guī)矩和運(yùn)用策略。如給孩子有限選擇“要么睡午覺(jué)，可以去公園;要么繼續(xù)玩，不去公園”，視孩子的游戲內(nèi)容而定，如他正在搭火車，就說(shuō)“晚上到了，旅客和司機(jī)都要睡了。下一站是兒童公園，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戲內(nèi)容難以暫時(shí)告一段落，則應(yīng)允許其完成(不可隨意打斷孩子的游戲或活動(dòng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)注意力也很重要)。

6、 不斷要新玩具

下班回家，兒子第一句話就問(wèn)：給我買(mǎi)玩具了嗎?他爸爸出差，從外地打來(lái)電話，他搶過(guò)話筒就叫：給我買(mǎi)玩具!弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說(shuō)要買(mǎi)。

解密：這樣的孩子有很強(qiáng)的探索欲，同時(shí)喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購(gòu)置玩具的特性也有關(guān)，如漂亮的玩具汽車只能開(kāi)來(lái)開(kāi)去玩，孩子玩兩天就厭了;若是可拆裝可變換造型的汽車，孩子就能反復(fù)琢磨玩。要是父母再加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子就更能玩出創(chuàng)意玩出名堂。

一對(duì)一支招：多提供結(jié)構(gòu)性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導(dǎo)孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當(dāng)玩具，他也會(huì)興致勃勃的。如把舊報(bào)紙揉成球當(dāng)足球踢，孩子一定大為開(kāi)心。

故意做壞事，還做鬼臉

吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂(lè)地向你做鬼臉。

解密：有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)感到被忽視，而故意“不聽(tīng)話”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂(lè)，不再處罰她。

一對(duì)一支招：對(duì)她的鬼臉不予理睬，平靜而堅(jiān)決地要求地把筷子撿起來(lái)。若孩子堅(jiān)決不撿，也不要堅(jiān)持，自己處理好，飯桌上權(quán)當(dāng)沒(méi)發(fā)生這一幕。因?yàn)榧词?歲的孩子也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。事后溝通，讓她知道，生氣時(shí)可以扔靠墊(不會(huì)摔壞);如果想要大家注意你，可以用語(yǔ)言表達(dá)，如“我覺(jué)得沒(méi)人理睬我!”平時(shí)不要忽略孩子被注意的需要。

纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說(shuō)好上街要自己走，可到時(shí)她準(zhǔn)會(huì)哭哭啼啼地說(shuō)：“我腳痛，要背(要抱的)”;睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過(guò)去，一會(huì)兒說(shuō)怕黑，一會(huì)兒想喝水，一會(huì)兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

解密：早期母子依戀?zèng)]得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對(duì)一支招：媽媽要注意主動(dòng)親近孩子，而不是在孩子粘你的時(shí)候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學(xué)會(huì)粘你。每天約定一個(gè)特定時(shí)間，讓孩子知道這個(gè)時(shí)間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時(shí)候會(huì)陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

當(dāng)眾大哭大鬧

在超市排隊(duì)付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會(huì)，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒(méi)。

解密：巧克力對(duì)孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學(xué)會(huì)以哭鬧要挾你，控制你。

一對(duì)一支招：傾聽(tīng)孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買(mǎi)塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對(duì)超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正?，F(xiàn)象。

要玩，不肯回家

每次帶兒子去游樂(lè)場(chǎng)，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。

解密：這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強(qiáng)或是平時(shí)玩得太少而玩起來(lái)不肯收?qǐng)觯@是人的天性。玩性正濃時(shí)讓孩子離開(kāi)，無(wú)疑需要巨大的意志力。請(qǐng)理解孩子。

一對(duì)一支招：讓孩子盡可能盡興玩。平時(shí)給孩子更多的戶外運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，使其充沛的精力得到釋放;提前告訴離開(kāi)時(shí)間(如再過(guò)10分鐘回家)，給孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備，會(huì)取得較好的合作。平時(shí)，父母要強(qiáng)調(diào)并做到“說(shuō)話算數(shù)”，還要夸大地表?yè)P(yáng)孩子如何遵守約定。

孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)怎么辦

向孩子解釋行為規(guī)范

有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，不和成人配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意的是，在提醒孩子時(shí)．要注意表情和聲調(diào)．不要用喊叫的方式。要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，才不會(huì)妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買(mǎi)禮物．其它東西一律不買(mǎi)！”

成人在向孩子解釋規(guī)則時(shí)．應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽(tīng)話，例如：“你要我說(shuō)幾百次，才會(huì)聽(tīng)話！”這會(huì)讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

以周圍的孩子或成人作榜樣

年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做，當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話，因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做，例如，書(shū)如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說(shuō)等等。

除了語(yǔ)言，成人可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來(lái)糾正他或引導(dǎo)他，或者可以建議孩子：“你看！可以照那個(gè)叔叔那樣做”“你要像那個(gè)小孩一樣安靜”，將具體的目標(biāo)告訴孩子，引導(dǎo)他代替原來(lái)不好的行為。

獎(jiǎng)勵(lì)和贊許良好的行為

孩子不聽(tīng)話時(shí)，常常是為了要引起成人的注意(需要沒(méi)有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽(tīng)話)或其它不聽(tīng)話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿望。父母對(duì)孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時(shí)讓孩子單獨(dú)一個(gè)人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。

這是弱化不良行為的方法，利用不響應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但成人要積極做的是，稱贊、獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。

所以當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，可以用贊許的話來(lái)轉(zhuǎn)移他的行為：“我記得你是一個(gè)熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎(jiǎng)勵(lì)和贊許孩子時(shí)，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語(yǔ)句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……，使孩子的行為更具體性。

對(duì)不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話

當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難說(shuō)要糾正他的行為。

此時(shí)利用“嚴(yán)肅的談話”，會(huì)讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，例如，先暫時(shí)停止他的工作，請(qǐng)他到一個(gè)角落，好好的跟他談，可能會(huì)比大聲責(zé)罵和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。

案例分析

曾經(jīng)有一位中班的小男孩告訴我，他前一個(gè)晚上和爸爸到書(shū)店喝茶，做“Man’stalk”，我問(wèn)他談了什么，他斷斷續(xù)續(xù)的告訴我“爸爸和他談他和姐姐經(jīng)常打架、吵架的事”，爸爸跟他說(shuō)：“姐姐很愛(ài)你，經(jīng)常照顧你、送你東西，但姐姐也有很多的苦惱，像一年級(jí)的功課很多，有很多的美勞要做，如果姐姐在做功課時(shí)，去煩她、動(dòng)她的東西，姐姐也許會(huì)因此沒(méi)完成功課而被老師責(zé)罵，你希望這樣嗎？”他還說(shuō)爸爸給他很多的建議，例如，“姐姐寫(xiě)功課的時(shí)候，你可以打計(jì)算機(jī)，也可以陪小狗玩，向姐姐借東西時(shí)要有禮貌，并且用完要趕快還，不要霸占?！?/p>

很有意思的一個(gè)man’stalk，爸爸利用一個(gè)不錯(cuò)的場(chǎng)所，嚴(yán)肅的指出孩子不好的行為，并提供他可以做以及如何做的建議，以糾正孩子的行為。

細(xì)心和耐性的糾正與教育

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過(guò)程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下來(lái)，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認(rèn)為孩子小，任性、胡鬧、不聽(tīng)從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽(tīng)話，而沒(méi)有細(xì)心糾正他。事實(shí)上，孩子的行為是累積的，長(zhǎng)期下來(lái)就更加的不聽(tīng)話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來(lái)的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的．所以不聽(tīng)話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其它不聽(tīng)話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任，如果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話。

家園配合，共同教育

孩子有很強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)和榮譽(yù)心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團(tuán)體生活中，幼兒園幼生及小學(xué)生都很在乎學(xué)校老師對(duì)他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來(lái)糾正他不好的行為。例如：孩子每天不肯按時(shí)上床，并且都要胡鬧一番，有時(shí)透過(guò)老師的指導(dǎo)與要求，利用說(shuō)話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，并且稱贊準(zhǔn)時(shí)上床的孩子，這樣比父母千叮萬(wàn)囑還有效果。

在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過(guò)的行為，老師不妨把贊美的話寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)手冊(cè)上，回家后讓父母再一次稱贊他、肯定他。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子，父母更可以積極的運(yùn)用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請(qǐng)園方老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家里也要實(shí)行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到他習(xí)慣糾正為止。當(dāng)然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。

針對(duì)不同年齡和個(gè)性使用不同方法

每一個(gè)孩子，都有他不同年齡的心理特點(diǎn)，還有屬于孩子自己本身的氣質(zhì)，例如：對(duì)于動(dòng)作遲緩的孩子，要利用機(jī)會(huì)給他容易達(dá)到的成就，對(duì)于年齡小的孩子需要示范引導(dǎo)，年齡大一點(diǎn)的則需要激勵(lì)。

孩子不聽(tīng)話時(shí)的10個(gè)錦囊

友善的態(tài)度

如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。

暫停

在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說(shuō)：“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。我們稍后再來(lái)談?wù)撍?。?/p>

教孩子道理

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止?！澳阃嫱甑耐婢卟粦?yīng)該隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”

講話的出發(fā)點(diǎn)要積極

不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈?！?/p>

向孩子解釋而不是威脅

當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒(méi)有理由這樣做，以及正確的做法。

珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)

不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。

給予激勵(lì)

可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語(yǔ)有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?”

要有柔性

如果你的小孩問(wèn)：“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。

擺脫武力威脅

當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。

因事制宜

教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式，結(jié)合看到聽(tīng)到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口，往往孩子不容易接受批評(píng)，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。

讓孩子變乖的 四個(gè)暗示法

言語(yǔ)暗示

言語(yǔ)暗示就是要學(xué)會(huì)采取一種迂回的贊揚(yáng)或批評(píng)方式對(duì)孩子進(jìn)行贊揚(yáng)或批評(píng)，這樣能讓孩子在一種相對(duì)柔和的環(huán)境下接受到教育。對(duì)于寶寶沒(méi)做好或做錯(cuò)的事，不要直接說(shuō)出來(lái)，而要用言語(yǔ)暗示，讓他潛移默化的接受。例如你家寶寶早上起來(lái)不喜歡疊被子，那么你要暗示他“寶寶很乖，每天總是自己疊被子”，在這種暗示下，寶寶就能知道疊被子會(huì)被贊賞，也是一種乖的表現(xiàn)，那么以后他就會(huì)逐漸自己疊被子了。

動(dòng)作暗示

你家的寶寶喜歡看電視嗎，他會(huì)經(jīng)常坐在電視機(jī)前看卡通、看動(dòng)畫(huà)片而忘記自己到時(shí)間去睡覺(jué)了嗎？這時(shí)候，你最好的辦法是走去寶寶的房間將他的被子打開(kāi)，用這樣的動(dòng)作暗示他已經(jīng)到時(shí)間睡覺(jué)了。又如，你家寶寶的寫(xiě)字坐姿不對(duì)，屢講不改，那么你可以面對(duì)孩子做抬頭挺胸之類的姿勢(shì)，那么他就會(huì)跟著作出反應(yīng)了。孩子做的好時(shí)，你也可以通過(guò)擁抱或豎起拇指等行為動(dòng)作來(lái)表示贊賞。

眼神教育

眼神的暗示是一種無(wú)聲的教育，有時(shí)會(huì)比言語(yǔ)上的教育受到的效果更大，因?yàn)樗谋磉_(dá)更為細(xì)膩，父母能通過(guò)眼神把要表示的態(tài)度暗示出來(lái)。例如，你在給你家的寶寶講故事，但是他卻沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)，而是雙手在下面不停的弄一些小動(dòng)作，這時(shí)候，你就要用眼睛緊緊地盯著孩子的小手，他領(lǐng)會(huì)到了就自然會(huì)停下來(lái)了。

表情暗示

表情極易傳達(dá)出一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，而且它比眼神的傳達(dá)更為明顯，生動(dòng)豐富的表情能夠從不同反面去教導(dǎo)孩子。例如，你家的寶寶總是愛(ài)吵鬧，而那時(shí)家里來(lái)了客人，他吵得更厲害了，這時(shí)，你只需對(duì)著他表現(xiàn)出一副生氣的表情，他自然就知道你因?yàn)樗男袨槎鴦?dòng)怒了，這時(shí)他就會(huì)安靜下來(lái)了。你還可以通過(guò)表情對(duì)孩子傳達(dá)出贊許、鼓勵(lì)等。

引導(dǎo)不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話，并不是把一個(gè)固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個(gè)性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺(jué)聽(tīng)話的先決條件

我想要一個(gè)寶寶可每次射進(jìn)去都從我體內(nèi)全都流了出來(lái) 我不知道該怎么辦

不用擔(dān)心了，只要有一少部分精子進(jìn)得去就行了，懷不懷上孕跟這樣子關(guān)系不大，如果真的長(zhǎng)時(shí)間懷不上，應(yīng)去檢查一下，這樣子比較放心，長(zhǎng)時(shí)間懷不上孕是有必要上醫(yī)院檢查的，祝你好孕！

奶流出來(lái)的速度太快怎么辦

如果媽媽的奶水太充足，為防嗆到寶寶，孕媽可以在喂奶時(shí)用食指和中指夾住乳头，這樣可以不讓乳汁流量過(guò)大?；蛘咴谌橹^(guò)多的時(shí)候停一停喂奶，用手按住乳头輕輕揉一揉再喂寶寶。

如果寶寶嗆奶，輕輕拉一拉寶寶的耳朵，豎著抱起，輕拍寶寶的背部。要注意控制奶量，不要喂得太快太多，喂完奶后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)或是玩，剛吃完奶也不要給寶寶洗澡。

擴(kuò)展資料：

注意事項(xiàng)：

1、喂哺可以因人而異、因地而異采取不同姿勢(shì)，重要的是媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)了解：心情愉快，体位舒適，全身肌肉松弛，有益于乳汁排出。

2、母嬰必須緊密相貼：無(wú)論怎么樣抱寶寶，喂哺時(shí)寶寶的身體都應(yīng)與媽媽身體相貼。寶寶的頭與雙肩朝向乳房，嘴巴處于乳头相同水平的位置。

3、防止寶寶鼻子受壓：喂哺全過(guò)程，應(yīng)保持寶寶的頭和頸略微伸展，以免鼻部壓人乳房而影響呼吸，同時(shí)還要防止寶寶頭部與頸部過(guò)度伸展造成吞咽困難。

參考資料來(lái)源：百度百科-喂奶

想懷寶寶，同房后為了不讓精液流出，阴茎拔出后就夾緊阴道，這樣始終夾緊的狀態(tài)，會(huì)有利于懷孕還是不利于

有利。精子是活動(dòng)游走的，你夾緊不影響。但會(huì)很累，建議你射精后抬高臀部，墊一小抌頭，這樣就不易流出了