本篇文章給大家談?wù)動(dòng)⒄Z聽課記錄，以及英語聽課記錄評語及建議對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

英語聽課記錄怎么寫

英語聽課記錄

一、課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備家庭成員的頭飾 ，表演對話用。2、畫一棵大樹和一個(gè)公園大門，在黑板上貼畫用。3、 準(zhǔn)備家庭成員 的小圖片，游戲使用。4、PPT課件。

二、聽課過程：

1、熱身與復(fù)習(xí)：⑴、課前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染課 堂氣氛。⑵、做猜詞游戲。

2、 新課導(dǎo)入：　⑴、先找三個(gè)學(xué)生分角色表演Lesson 14中對話?！、啤⒈硌葜磷詈笠唤M時(shí)，教師帶上媽媽的頭飾加入表演，當(dāng)對話表演結(jié)束時(shí)，對學(xué)生說It’s a fine day. Shall we go to the park? 此刻學(xué)生肯定會(huì)說Ok! Let’s go.教師隨即將課前準(zhǔn)備的公園場景貼在黑板上，將孩子們的頭飾貼在黑板上，并加以介紹I’m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本課的新授課內(nèi)容。（ 學(xué)習(xí)新單詞：son, daughter,游戲：a）

⑶、教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性：I’m mum my . I’ll take my son and my daughter to the park .Would you like to go to there with me?

初中英語聽課記錄范文

要聽初中年級英語課了，看看別人的聽課稿都是怎么寫的。下面是我給大家整理的初中英語聽課記錄 范文 ，供大家參閱!

初中英語聽課記錄范文1

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合 ，默契度非常之高。老師 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

除了時(shí)間上的不完美，這次課給人感覺時(shí)間過得很快，因?yàn)檎?jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng) 創(chuàng)新思維 能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

初中英語聽課記錄范文2

1.引語為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語時(shí)一般由that引導(dǎo)(可省略) 2.如果直接引語中的主語為第一人稱，變?yōu)殚g接引語時(shí)人稱要隨主語作適當(dāng)變化

3.如果引述動(dòng)詞為一般過去時(shí)，間接引語中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)一般推移到過去時(shí)間 4.其他變化 指示代詞 時(shí)間狀語 地點(diǎn)狀語 動(dòng)詞 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 1. “ It’s an excellent film, with terrific special effects.” 2. “ Although the special effects are fantastic, it’s a disappointing film.” 3. “The film is very long, and becomes boring.” 4. “Elijah Wood’s scenes are boring. 5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”

Read the passage then answer the questions

1. Read Paragraph 2 and answer the following questions 1). What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? 2). What did Chen Huan say about the actors? 2. Read Paragraph 3 and answer the following questions 1). Why are Depp and Bloom sailing around the island? 2). Who do they meet? 3). Why is there lots of action in the film? 4). Who does Keira Knightley play? 3. Read Paragraph4 and check the sentences 1) The film is really true to our life. 2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film. 3) Chen Huan didn’t like the film at all Students can practice like this: Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t. What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema. Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it. 重點(diǎn)詞組：

1. keep out不讓......進(jìn)入 2. out of style不時(shí)髦的;過時(shí)的 3. call sb. up打电话給...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as與......同樣的 7. in style時(shí)髦的;流行的 8. get on相處;進(jìn)展 9. as much as possible盡可能多 10. all kinds of各種;許多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......

掌握詞組和句型的語法結(jié)構(gòu)和用法。

Homework:

1..Listen and read after the tape for 15 minutes.(P50-2) 初中英語課聽課記錄中學(xué)英語評課筆記

Step：Warmingup

.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”

(本堂課對英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.確實(shí)吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。)

StepPre-taskpreparation A.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.

B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers.

StepWhile-teachingprocedures

A.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.

B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.

C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals. (接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)單詞

pandaswallow,fish,Tibetanantelope來教學(xué)Ilikeanimals.

Toyoulike?..?

S:Ilike

(讓學(xué)生集體問,全體教師回答，以此方式來進(jìn)行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。) StepAssignment

Makeachantandchantittogether. (然后將這些串成一個(gè)說唱，在說唱的結(jié)束再加上了中文。也是少見的chant. 整堂課讓所有的學(xué)生和老師都互動(dòng)一起了。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。)初中英語課聽課記錄中學(xué)英語評課筆記聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質(zhì)，是有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聽完課，他讓在場的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話題。在進(jìn)行課題引入是的時(shí)候，讓學(xué)生看一段錄像，創(chuàng)設(shè)了無聲勝有聲的情境。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。利用最好的環(huán)境(在場的英語老師)來進(jìn)行教學(xué)。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時(shí)宜。該教師能準(zhǔn)確把握三年級的學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。

雖然該教師教學(xué)的時(shí)候沒有什么特別的目標(biāo)，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，該教師達(dá)成的是 教育 的大目標(biāo)，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。 . 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.

啟發(fā)的 方法 是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時(shí)候，教師及時(shí)通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的 句子 ： How fine it is! 接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn) 故事 ，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的

問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 檢查上次 作文 情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí) --書面表達(dá)

在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

6. 朗讀范文

聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的 想象力 和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能力。

隨想與建議：

1. 書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出。可以說，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。

初中英語聽課記錄范文3

上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。

下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

Teaching procedure

1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.

然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.

啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時(shí)候，教師及時(shí)通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子： How fine it is!

接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí) --書面表達(dá)

在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

6. 朗讀范文

聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能力。

隨想與建議：

1. 書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。

3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

4. 關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或 短語 ，讓他們用這些詞語說出一段 英語故事 。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會(huì)有所幫助。

5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個(gè)問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個(gè)英語知識(shí)問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. --------------- We should help people in trouble. --------------But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。

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4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時(shí)發(fā)上來。但由于网络的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因?yàn)?，心里舒服了。哈哈哈哈?/p>

謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。

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初二英語聽課記錄范文

記錄所聽英語課程信息，是我們在聽課時(shí)應(yīng)該做的筆記。下面是我給大家整理了初二英語聽課筆記記錄 方法 ，供大家參閱!

初二英語聽課記錄 范文 篇1

上午，來到**中學(xué)參加初三英語教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

Teaching procedure

1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc. 啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說：It'll be wet.

3. 由 It's a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時(shí)候，教師及時(shí)通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的 句子 ： How fine it is! 接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.

4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn) 故事 ，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

5. 檢查上次 作文 情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)，書面表達(dá)

在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

6. 朗讀范文 聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的 想象力 和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能力。

隨想與建議：

1. 書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。

3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

4. 關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或 短語 ，讓他們用這些詞語說出一段 英語故事 。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會(huì)有所幫助。

5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個(gè)問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個(gè)英語知識(shí)問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。

初二英語聽課記錄范文篇2

課前板書

1. Do you like festival?

2. What kinds of festivals do you know in China?

3. Which festival do you like best? Why?

4. What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class

Read the words in Module 2 During class:

1. Read the words and expressions in Module 2

2. Have a dictation of the words in Module 2

3. Ask and answer:

Do you like festivals?

What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?

What does your family usually do to get ready for Spring Festival?

4. Group work

Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?

5. Talk about the pictures.

6. Match the phrases and the pictures.

7. Listen and read.

8. Finish Part 3 --- Choose the correct answer.

9.Homework

評課意見：

1、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，并能有效的節(jié)省時(shí)間;

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng)。如全班學(xué)生分成九個(gè)小組，共同討論分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá);

4、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說教學(xué)掛圖。教師能組織學(xué)生開展talk about the pictures 的教學(xué)活動(dòng)。

5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。如分組分享活動(dòng)的任務(wù)是---Talk about what your family usually does to get ready for Spring Festival. 又如 Listen and Match 的任務(wù)是聽錄音材料，將相關(guān)短語劃線;再如 Listen and read 部分，任務(wù)是回答下面問題。

What are Lingling and her family doing? What are the boys doing? What is Lingling doing?

What is Lingling’s mother doing?

建議：

1、 各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排值得考慮 比如說復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽寫。整個(gè)過程完成時(shí)間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時(shí)間。

結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺得復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈;復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授課內(nèi)容;復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主;

復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。 又如：教學(xué)活動(dòng)開始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動(dòng)，在分組活動(dòng)完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在這一過程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討論的集體力量，大膽運(yùn)用英語表達(dá)，為下階段教學(xué)做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學(xué)生的答案板書，便于新授課的引入，同時(shí)，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時(shí)開展評價(jià)活動(dòng)。需要引起重視的還是時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)間是8：05。 還如：第八頁的第一個(gè)環(huán)節(jié)Match the pictures and the phrases 結(jié)束的時(shí)間是 8：14。

從上面幾個(gè)環(huán)節(jié)來看，課堂教學(xué)的重要部分 Listen and read 目前只剩下10來分鐘的時(shí)間了。而這是明顯不夠的。

2、 教學(xué)掛圖是一個(gè)非常有效的教學(xué)輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talk about the pictures，都還有很大的空間可為;

3、 教師課堂英語組織教學(xué)方面，可是適當(dāng)多些英語，少些漢語。同時(shí)，注意語音語調(diào)。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊聽邊跟讀。好不好?再如：我們接著聽下面這段對話，將你聽到的短語劃線。好不好?類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過英語組織完成。

4、 板書的書寫和設(shè)計(jì)還可以精益求精。比如說版面的設(shè)計(jì)，比如說字母L 的大小寫形式。

5、 語言知識(shí)的專項(xiàng)練習(xí)是否可以適當(dāng)增加。如關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容—不僅課本內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，而且，workbook中也有相關(guān)內(nèi)容。教師可以更好的利用已有內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。

初二英語聽課記錄范文篇3

聽課班級：青杠中學(xué)8年級2班

授課教師：Miss Lin

課題：8年級1單元語法點(diǎn)

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們熟練地掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法以及倒裝句的用法

教學(xué)方法 ：認(rèn)知法

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及使用情況

教學(xué)過程：1，教師在greeting之后，領(lǐng)讀單詞，同學(xué)們跟讀。同時(shí)教師糾正同學(xué)們易犯的清輔音濁化和忽略重音的問題。

2，進(jìn)入正題，列舉課文例句，說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。

A, 現(xiàn)在完成時(shí)的三種句型：一般句型，特殊疑問句型，一般疑問句型。

B, 現(xiàn)在完成時(shí)的使用情況：have gone to/ have been to/ have been in

C, 用現(xiàn)在完成時(shí)表示一段時(shí)間的句子結(jié)構(gòu)：for+一段時(shí)間 since+一般過去時(shí)的句子/ 過去的時(shí)間點(diǎn)/ 過去一段時(shí)間+ago，以及在這種情況下短暫動(dòng)詞變?yōu)檠永m(xù)性動(dòng)詞的知識(shí)點(diǎn)。

D, 副詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的使用，逐一介紹yet just ever never already before，并舉例說明。

3，介紹倒裝句：舉例說明完全倒裝與不完全倒裝。特別強(qiáng)調(diào)了so do I/neither do I，do可以是be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞。

課堂評價(jià)：1，教師首先鞏固學(xué)過的單詞，教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2，教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。

3，課堂上師生間的互動(dòng)缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不是很濃厚。教師應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽課班級：青杠中學(xué)8年級7班

授課教師：Miss Liu

課題：8年級5單元的詞匯及相關(guān)語法

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們鞏固之前學(xué)過的表達(dá)顏色的詞匯，并知道怎樣提問和回答。

教學(xué)方法：認(rèn)知法

教學(xué)重點(diǎn)：英語中表達(dá)color的詞匯和怎么詢問一個(gè)事物的顏色。

教學(xué)過程：1，做listening dictation，鞏固上一堂課學(xué)的color的詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

2，教師用不同顏色的卡片和學(xué)生互動(dòng)，逐一介紹各種色彩的英文詞匯，并讓學(xué)生跟讀。教師問學(xué)生答，What color is it? It’s orange.

3，為了鞏固顏色問答的這個(gè)句式，教師將全班分為兩個(gè)大組，教師抽出不同顏色的卡片，讓一邊提問，一邊回答。

4，放磁帶，聽dialouge，教師詢問學(xué)生dialogue的主要內(nèi)容。并讓學(xué)生跟著教師一起朗讀dialogue。

5，分析dialogue中的主要語法點(diǎn)。Come from=be from并舉例說明。

課堂評價(jià)：1，師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

2，教師通過卡片的具體顏色來逐一介紹英語中表達(dá)各種色彩的詞匯，非常形象，易于學(xué)生掌握。

3，教師在正式上課前首先聽寫上一節(jié)課學(xué)過的單詞，從而使學(xué)生們進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為之后的互動(dòng)打好了鋪墊。

4，教師的Spoken English相對薄弱，有些單詞的發(fā)音不到位，語言的流暢性也比較欠缺。

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高中英語聽課記錄范文

假如你是高中英語的新老師，去聽 其它 老師的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我們的聽課筆記如何記錄？下面是我給大家整理了高中英語聽課記錄模板，供大家參閱!

高中英語聽課記錄 范文 1

一、 首先于老師設(shè)置了Presentation 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)通過PPT展現(xiàn)歐洲城市。兩個(gè)組各派一名學(xué)生代表上臺(tái)展現(xiàn)他們組的PPT. 同時(shí)于蕾老師讓臺(tái)下的學(xué)生在觀看PPT 的時(shí)候做好筆記。

二、 第一位學(xué)生呈現(xiàn)PPT后，于蕾老師帶著學(xué)生一起回顧PPT內(nèi)容，并把回顧的內(nèi)容的關(guān)鍵詞寫在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 對于第二位學(xué)生的PPT， 于蕾老師帶著學(xué)生 總結(jié) 出了關(guān)鍵詞，如：location, population, climate, festivals.

三、 于蕾老師引導(dǎo)學(xué)生在介紹城市時(shí)可以包括的內(nèi)容有： history, culture, customs, landscape.

四、 于蕾老師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，重新組織城市介紹內(nèi)容，選擇關(guān)鍵點(diǎn)和介紹順序。同時(shí)請學(xué)生表達(dá)她們的想法。

五、 于蕾老師給學(xué)生準(zhǔn)備了Pre-writing的內(nèi)容。拓展氣候、地域、人口等方面的英語表達(dá)，一方面拓展了學(xué)生的詞匯，另一方面幫助學(xué)生更好地理解句型。

六、 接著于蕾老師給了學(xué)生一篇寫作范文，通過分析欣賞范文，帶動(dòng)學(xué)生一起總結(jié)歐洲城市介紹話題的寫作要點(diǎn)。

于蕾老師的發(fā)音很清晰，跟學(xué)生互動(dòng)很自然，課堂設(shè)計(jì)很有邏輯性，

在與學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)方面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

高中英語聽課記錄范文2

本周，英語科組對高二課堂教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。高二年級有七個(gè)班，共有五位英語老師。從聽課情況看出，老師們都能精心備課，用心上課。具體反饋如下：

首先，集體備課，教學(xué)同步。高二備課組的英語老師們在集體備課、统一教學(xué)進(jìn)度方面做得比較好。這周是本學(xué)期第十周，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學(xué)。

其次，因材施教，各取所需。 高二英語 老師在集體備課的同時(shí)，注重在不同的班用不同的 教學(xué) 方法 傳授相同的知識(shí)。本單元的課題是Sharing，談及有關(guān)與人分享、助人為樂的話題。在基礎(chǔ)較好的四班，鐘華老師上了一節(jié)口語寫作課，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，圍繞本單元Using language的話題進(jìn)行討論，討論之后讓學(xué)生編成小 文章 進(jìn)行基礎(chǔ)寫作。而在基礎(chǔ)相對比較薄弱的五班和六班，鄔文娟老師在處理這一課時(shí)，先給學(xué)生相關(guān)信息，列出一系列問題并給出一些相關(guān) 短語 讓學(xué)生進(jìn)行歸納和整理。在講解課文時(shí)，謝春燕老師把教學(xué)重點(diǎn)放在了課文中的重點(diǎn)單詞的拓展和用法方面，因?yàn)橐话嗟膶W(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點(diǎn)放在句型的分析，讓學(xué)生區(qū)分簡單句和復(fù)合句，并對時(shí)態(tài)和語態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的解說。老師們根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)備課，做到備課堂備學(xué)生，能夠預(yù)知到學(xué)生在課堂里的困惑，能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。

另外，高二老師各有教學(xué)特色。如鄔文娟老師，在課堂上與學(xué)生分享英語歌曲與 諺語 ，用填歌詞或者猜詞義等形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 的積極性和主動(dòng)性。鐘華老師善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)增加學(xué)習(xí)的成就感與動(dòng)力。李玉嫻老師能夠把所學(xué)英語與實(shí)際生活巧妙結(jié)合，讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動(dòng)有趣。鐘文娟老師善于通過新舊知識(shí)的對比簡化新授內(nèi)容的難度，讓學(xué)生能夠輕松接受較難的知識(shí)點(diǎn)。謝春燕老師的課堂中，學(xué)生思維較活躍，而老師能夠隨機(jī)應(yīng)變解決學(xué)生的困惑與難點(diǎn)。

高二英語老師集體備課到位，從教學(xué)進(jìn)度到教學(xué)重難點(diǎn)的分析，都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學(xué)課堂氛圍好，師生融洽，高考知識(shí)點(diǎn)講解到位，教學(xué)效果顯著，并不意味著哪位老師具備了最好或者最优秀的教學(xué)方法，而只能說我

們的老師用了適合學(xué)生的方法，我們的老師懂得分析學(xué)生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內(nèi)較少檢測學(xué)生上一節(jié)課的掌握內(nèi)容，學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)看似完全掌握了，但是英語畢竟是一科需要反復(fù)運(yùn)用，反復(fù)重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此，對上一節(jié)的復(fù)習(xí)檢測非常重要，避免學(xué)生似懂非懂的狀態(tài)。很多學(xué)生就是上課認(rèn)真聽了記了，也以為記住了，真正用起來的時(shí)候卻對某個(gè)單詞或者某個(gè)句型不確定，因此在考試的時(shí)候頻繁出錯(cuò)。因此，我們老師們平時(shí)在這方面應(yīng)多檢測多操練。另外，我們也建議高二英語老師增加高考的閱讀題進(jìn)行操練，增加學(xué)生單詞量，讓學(xué)生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。 以上是高二教學(xué)常規(guī)檢查聽課反饋。

高二英語教學(xué)意見與反饋

踏入新的學(xué)年，我們轉(zhuǎn)眼成為高二的學(xué)生，在接受更豐富的知識(shí)的同時(shí)迎來了更多新挑戰(zhàn)。

高二英語詞匯量多，難記，閱讀量大，做題速度要求高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)是必要的，也是對大家英語能力的一個(gè)考驗(yàn)時(shí)期。以上是同學(xué)們升上高二后深切感受到的。根據(jù)同學(xué)們反饋的信息，我們做了一個(gè)分析與總結(jié)。

1. 我們都有課外做題訓(xùn)練的心，但是真正能持之以恒的同學(xué)很少。根據(jù)同學(xué)們的建議，大家認(rèn)為課堂上可適當(dāng)增加專題訓(xùn)練，并表示在專題課后感到有一定能力性提高。更希望老師能周期性發(fā)相關(guān)資料給我們閱讀(配套練習(xí))，或在英語周報(bào)中為我們挑選一些值得閱讀的專題篇目。

培養(yǎng)閱讀能力，除了做題，我們覺得還需要增加一定的知識(shí)面，如閱讀《21世紀(jì)中學(xué)生報(bào)》、《瘋狂英語》等英語讀物。其中一些內(nèi)容能吸引我們?nèi)ラ喿x、查字典，并能了解一定的英語考試方向，在不知不覺中提高閱讀能力，而這正是我們現(xiàn)在缺少的。

2.我們深知對文段和 句子 的背誦有助于提高我們的寫作能力及對課文的理解，但是根據(jù)多數(shù)同學(xué)的反映，能在考試寫作時(shí)用上有關(guān)句型的同學(xué)少之又少，盡管是英語成績好的同學(xué)。試問在緊湊的時(shí)間內(nèi)完

成英語試卷，并用僅余的約30-40分鐘怎能重溫背誦課文，組織語言仿寫句子并考慮5個(gè)句型的分布呢?能做到從茫茫腦海里瞬時(shí)抽出精華以及所需片段的同學(xué)相信只有那些對英語極為收悉的才能做到。但不能否認(rèn)，這增強(qiáng)了我們的語感，對語法選擇題有一定幫助。

3.多數(shù)班級周三下午是英語連堂或三連堂，老實(shí)說，我們都沒耐心連續(xù)認(rèn)真聽三節(jié)課。拿這個(gè)時(shí)間來講解相關(guān)專題或限時(shí)做題再講解是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但我們更這個(gè)時(shí)間能有一個(gè)“英語小空間”，能針對我們的能力與興趣，而不是必要的練習(xí)。我們可進(jìn)行像研究性學(xué)習(xí)那樣的課題，如“電影賞析”，“英語巨無霸”等，或舉行如對詞匯，背誦，聽力等小型比賽。

補(bǔ)充：我認(rèn)為自從取消午讀后我們高二級的 英語聽力 訓(xùn)練確實(shí)不夠，也許我們能拿周三下午約15分鐘做英語聽力訓(xùn)練。

成功不離同學(xué)與老師的共同努力，我們一定會(huì)竭盡全力協(xié)助老師，希望反饋的情況與建議有助于老師對同學(xué)們的了解，在后期英語工作中有更多進(jìn)步，并帶領(lǐng)同學(xué)們獲得質(zhì)的飛躍!

英語聽課記錄評語及建議

英語聽課記錄評語及建議如下：

1、教師教學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較廣泛，教學(xué)聲音洪亮，字跡美觀，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。

2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈，學(xué)生對教學(xué)知識(shí)內(nèi)容并沒有特別感興趣。

3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟，教師教學(xué)的聲音大小掌握合理，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，快速進(jìn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

4、教師課前準(zhǔn)備充分，對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體，教學(xué)的時(shí)候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

5、這堂課，教師的基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主。

6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，課堂給人耳目一新的感覺。

7、教師能夠通過故事的形式，讓學(xué)生了解課本知識(shí)，這也是一種新的教學(xué)方式。

8、對待學(xué)生要親切，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)真正走近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。

9、教師講得多，學(xué)生活動(dòng)的少。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師只是引導(dǎo)。只有讓學(xué)生體驗(yàn)感受，才能切實(shí)掌握知識(shí)。

10、學(xué)生在提問的時(shí)候，老師能第一時(shí)間解答學(xué)生的問題，并不耽誤講課時(shí)間，看來教師對時(shí)間的把握非常嚴(yán)格。