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初二英語聽課記錄相關范文
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。下面是我給大家整理的初二英語聽課記錄相關 范文 ，供大家參閱!
初二英語聽課記錄相關范文篇1
要寫好 作文 并不難，只有多多積累，多多練習，大家一定會成功的。這篇二年級寫 國慶節(jié) 的作文由精品學習網帶給大家，歡迎大家閱讀。
關于初中英語的聽課筆記范文
1.引語為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語時一般由that引導(可省略)
2.如果直接引語中的主語為第一人稱，變?yōu)殚g接引語時人稱要隨主語作適當變化
3.如果引述動詞為一般過去時，間接引語中動詞的時態(tài)一般推移到過去時間 4.其他變化 指示代詞 時間狀語 地點狀語 動詞 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then
重點詞組： 1. keep out不讓......進入 2. out of style不時髦的;過時的 3. call sb. up打电话給...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as與......同樣的 7. in style時髦的;流行的 8. get on相處;進展 9. as much as possible盡可能多 10. all kinds of各種;許多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......
初二英語聽課記錄相關范文篇2
時間：2013年3月22日星期五
授課教師：xxx
班級：初二(14)班
授課內容：外研社初二下 Module 6 Unit 1 She said China was very excitingplace.
本節(jié)課雖然沒有逐字逐句地詳細記錄黃老師的教學過程，但是，坐在教室，用欣賞的眼光看著眼前這位年輕而又充滿活力的老師，心中還是有很多的感慨。
給我印象最為深刻的有兩點：
第一、黃老師有很強的親和力，課堂上與孩子們打成一片，師生關系非常的融洽。
第二、黃老師有著很強的專業(yè)素質。從語言的角度來看，教師語言標準、地道、流暢、自然。這都是我需要努力學習、充實、不斷提高的。
聽了黃老師的課，也讓我對兩個方面有了機會進行更多的思考。這兩個方面的內容是板書和課件。
一邊聽課，一邊瞎想，一邊將所想隨手記了下來。雖然不是那么的深刻，但是，能讓人去思考總是好的。
1. 板書
板書，在課堂教學中應該起到非常重要的作用。
首先，從板書安排來看，通常我們會將板書設置成為三個部分。
第一、課堂教學展示區(qū);
第二、課堂隨機生成區(qū);
第三、課堂教學評價區(qū)。
每個部分都應當有著它獨有的作用。
在課堂教學展示區(qū)，也許會有 簡筆畫 或者卡片，也許會用要點單詞、 短語 或 句子 ，也許會有篇章的要點信息，一個箭頭一個符號傳達出篇章的邏輯關系等等。這些內容將會在課堂教學的全過程發(fā)揮著自己的作用。從課題呈現，到操練鞏固，再到復習拓展，這一個區(qū)域都將是課堂教學重點難點的核心所在。
課堂隨機生成區(qū)。
我們在課堂教學的時候，不應該把整個黑板全部讓課堂教學展示區(qū)所占用，而應該注意“留白”。在留白的地方，當課堂教學隨機生成一些知識點的時候，當學生提出一些問題需要教師補充說明解釋的時候，這一個區(qū)域應該能夠起到非常好的補充作用。
課堂教學評價區(qū)。
雖然我們面對的不是天真爛漫的小學生，但是，結合初中學生的年齡特點，我們在課堂教學的過程中肯定會開展小組活動，不論是pairwork還是groupwork,我們在小組活動進行的過程中，都可以根據學生的課堂學習情況進行及時有效地評價。通過板書的評價情況，孩子們能夠從中找到自信、找到不足，找到學習的積極性、找到學習的動力。
從授課老師Kobe的板書情況來看，后面兩個區(qū)域的內容幾乎為零，而課堂教學展示區(qū)的設計相對來說，顯得隨意性比較強。雖然教師在板書的時候注意到了粉筆顏色的變化以突出要點難點，但是，書寫潦草，規(guī)范性不強，布局略顯雜亂，效果不好。
2. 課件
課件，是課堂教學的輔助手段。
用不用課件?不用課件行不行?什么時候用課件?怎樣用課件?使用課件的目的是什么?這一系列的問題都應當是我們授課老師需要認真思考的問題。
從本節(jié)課課件的使用情況來看，整體情況良好。但是，如果從追求完滿的角度來考慮，我們依然可以發(fā)現一些問題。比如說：課件背景畫面的選擇、屏幕文字的容量、版面的合理設計等方面都有較大提升的空間。
課堂教學的文字內容與課件背景畫面沒有任何的信息聯系，讓人感覺非常不搭。
屏幕文字容量太大，版面設計不合理。幸虧教室里用的是大屏幕。如果是我們班級的電視屏幕，估計坐在后面的孩子們就會感到非常吃力，直接影響教學效果。
隨堂淺思而記，雖不深刻，但能喚醒自己的大腦，讓自己去思考、去提升，不虛此行。
初二英語聽課記錄相關范文篇3
上午，來到**中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。
本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。
Teaching procedure
1. 課前朗讀，復習單詞
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc. 啟發(fā)的 方法 是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學生回答說：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 復習感嘆句的表達形式。
How fine the day is! 當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子： How fine it is! 接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗讀Lesson 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現 故事 ，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習，書面表達
在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。
6. 朗讀范文 聽課意見與隨想
總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學 經驗 ，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的 想象力 和益友語言知識的運用能力。
隨想與建議：
1. 書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。
2. 思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?
我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么?顯性和隱性的標準何在?同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。
3. 從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。
4. 關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段 英語故事 。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。
5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。
初中英語課的聽課記錄要怎么寫？
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
初二英語聽課記錄范文
記錄所聽英語課程信息，是我們在聽課時應該做的筆記。下面是我給大家整理了初二英語聽課筆記記錄 方法 ，供大家參閱!
初二英語聽課記錄 范文 篇1
上午，來到**中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。
本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。
Teaching procedure
1. 課前朗讀，復習單詞
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc. 啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學生回答說：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 復習感嘆句的表達形式。
How fine the day is! 當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的 句子 ： How fine it is! 接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗讀Lesson 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現 故事 ，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 檢查上次 作文 情況并步入正題----初三升中專題復習，書面表達
在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。
6. 朗讀范文 聽課意見與隨想
總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學 經驗 ，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的 想象力 和益友語言知識的運用能力。
隨想與建議：
1. 書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。
2. 思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?
我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么?顯性和隱性的標準何在?同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。
3. 從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。
4. 關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或 短語 ，讓他們用這些詞語說出一段 英語故事 。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。
5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。
初二英語聽課記錄范文篇2
課前板書
1. Do you like festival?
2. What kinds of festivals do you know in China?
3. Which festival do you like best? Why?
4. What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class
Read the words in Module 2 During class:
1. Read the words and expressions in Module 2
2. Have a dictation of the words in Module 2
3. Ask and answer:
Do you like festivals?
What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?
What does your family usually do to get ready for Spring Festival?
4. Group work
Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?
5. Talk about the pictures.
6. Match the phrases and the pictures.
7. Listen and read.
8. Finish Part 3 --- Choose the correct answer.
9.Homework
評課意見：
1、課前進教室，提前板書相關內容，為課堂教學順利進行打下基礎，并能有效的節(jié)省時間;
2、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
3、能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。如全班學生分成九個小組，共同討論分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在這一環(huán)節(jié)中學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達;
4、合理運用教學資源方面做得比較好。比如說教學掛圖。教師能組織學生開展talk about the pictures 的教學活動。
5、每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。如分組分享活動的任務是---Talk about what your family usually does to get ready for Spring Festival. 又如 Listen and Match 的任務是聽錄音材料，將相關短語劃線;再如 Listen and read 部分，任務是回答下面問題。
What are Lingling and her family doing? What are the boys doing? What is Lingling doing?
What is Lingling’s mother doing?
建議：
1、 各個環(huán)節(jié)的時間安排值得考慮 比如說復習階段。教師基本上是組織學生集體朗讀、教師升降調帶讀的形式，然后組織學生進行聽寫。整個過程完成時間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復習階段花費了十分鐘的時間。
結合自己前兩天的課堂教學情況進行思考，覺得復習階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應當常抓不懈;復習階段的內容選擇應當有的放矢，充分結合新授課內容;復習環(huán)節(jié)的時間分配不應當喧賓奪主;
復習的形式應該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。 又如：教學活動開始之后，教師組織學生進行關于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動，在分組活動完畢之后，又組織進行分享。在這一過程中學生能夠運用小組討論的集體力量，大膽運用英語表達，為下階段教學做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學生的答案板書，便于新授課的引入，同時，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時開展評價活動。需要引起重視的還是時間。這個環(huán)節(jié)結束的時間是8：05。 還如：第八頁的第一個環(huán)節(jié)Match the pictures and the phrases 結束的時間是 8：14。
從上面幾個環(huán)節(jié)來看，課堂教學的重要部分 Listen and read 目前只剩下10來分鐘的時間了。而這是明顯不夠的。
2、 教學掛圖是一個非常有效的教學輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talk about the pictures，都還有很大的空間可為;
3、 教師課堂英語組織教學方面，可是適當多些英語，少些漢語。同時，注意語音語調。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊聽邊跟讀。好不好?再如：我們接著聽下面這段對話，將你聽到的短語劃線。好不好?類似這樣的內容，教師完全可以通過英語組織完成。
4、 板書的書寫和設計還可以精益求精。比如說版面的設計，比如說字母L 的大小寫形式。
5、 語言知識的專項練習是否可以適當增加。如關于現在進行時的內容—不僅課本內的活動設計合理，而且，workbook中也有相關內容。教師可以更好的利用已有內容開展教學活動。
初二英語聽課記錄范文篇3
聽課班級：青杠中學8年級2班
授課教師：Miss Lin
課題：8年級1單元語法點
課型：復習課
教學目標：讓同學們熟練地掌握現在完成時態(tài)的用法以及倒裝句的用法
教學方法 ：認知法
教學重點：現在完成時態(tài)的結構及使用情況
教學過程：1，教師在greeting之后，領讀單詞，同學們跟讀。同時教師糾正同學們易犯的清輔音濁化和忽略重音的問題。
2，進入正題，列舉課文例句，說明現在完成時態(tài)的結構。
A, 現在完成時的三種句型：一般句型，特殊疑問句型，一般疑問句型。
B, 現在完成時的使用情況：have gone to/ have been to/ have been in
C, 用現在完成時表示一段時間的句子結構：for+一段時間 since+一般過去時的句子/ 過去的時間點/ 過去一段時間+ago，以及在這種情況下短暫動詞變?yōu)檠永m(xù)性動詞的知識點。
D, 副詞在現在完成時中的使用，逐一介紹yet just ever never already before，并舉例說明。
3，介紹倒裝句：舉例說明完全倒裝與不完全倒裝。特別強調了so do I/neither do I，do可以是be動詞、情態(tài)動詞和助動詞。
課堂評價：1，教師首先鞏固學過的單詞，教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。
2，教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。
3，課堂上師生間的互動缺乏，從而導致學習氛圍不是很濃厚。教師應該給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣。
聽課班級：青杠中學8年級7班
授課教師：Miss Liu
課題：8年級5單元的詞匯及相關語法
課型：復習課
教學目標：讓同學們鞏固之前學過的表達顏色的詞匯，并知道怎樣提問和回答。
教學方法：認知法
教學重點：英語中表達color的詞匯和怎么詢問一個事物的顏色。
教學過程：1，做listening dictation，鞏固上一堂課學的color的詞匯，并帶領學生跟讀。
2，教師用不同顏色的卡片和學生互動，逐一介紹各種色彩的英文詞匯，并讓學生跟讀。教師問學生答，What color is it? It’s orange.
3，為了鞏固顏色問答的這個句式，教師將全班分為兩個大組，教師抽出不同顏色的卡片，讓一邊提問，一邊回答。
4，放磁帶，聽dialouge，教師詢問學生dialogue的主要內容。并讓學生跟著教師一起朗讀dialogue。
5，分析dialogue中的主要語法點。Come from=be from并舉例說明。
課堂評價：1，師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。
2，教師通過卡片的具體顏色來逐一介紹英語中表達各種色彩的詞匯，非常形象，易于學生掌握。
3，教師在正式上課前首先聽寫上一節(jié)課學過的單詞，從而使學生們進入了課堂學習的狀態(tài)，為之后的互動打好了鋪墊。
4，教師的Spoken English相對薄弱，有些單詞的發(fā)音不到位，語言的流暢性也比較欠缺。
看過初二英語聽課記錄筆記的人還看了：
1. 初二英語聽課記錄范文
2. 初二英語聽課記錄相關范文
3. 初中英語聽課記錄范文
4. 小學英語聽課記錄范文
5. 高中英語聽課記錄范文
初中英語聽課記錄范文
要聽初中年級英語課了，看看別人的聽課稿都是怎么寫的。下面是我給大家整理的初中英語聽課記錄 范文 ，供大家參閱!
初中英語聽課記錄范文1
這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合 ，默契度非常之高。老師 引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。
這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。
除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng) 創(chuàng)新思維 能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。
初中英語聽課記錄范文2
1.引語為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語時一般由that引導(可省略) 2.如果直接引語中的主語為第一人稱，變?yōu)殚g接引語時人稱要隨主語作適當變化
3.如果引述動詞為一般過去時，間接引語中動詞的時態(tài)一般推移到過去時間 4.其他變化 指示代詞 時間狀語 地點狀語 動詞 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 1. “ It’s an excellent film, with terrific special effects.” 2. “ Although the special effects are fantastic, it’s a disappointing film.” 3. “The film is very long, and becomes boring.” 4. “Elijah Wood’s scenes are boring. 5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”
Read the passage then answer the questions
1. Read Paragraph 2 and answer the following questions 1). What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? 2). What did Chen Huan say about the actors? 2. Read Paragraph 3 and answer the following questions 1). Why are Depp and Bloom sailing around the island? 2). Who do they meet? 3). Why is there lots of action in the film? 4). Who does Keira Knightley play? 3. Read Paragraph4 and check the sentences 1) The film is really true to our life. 2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film. 3) Chen Huan didn’t like the film at all Students can practice like this: Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t. What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema. Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it. 重點詞組：
1. keep out不讓......進入 2. out of style不時髦的;過時的 3. call sb. up打电话給...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as與......同樣的 7. in style時髦的;流行的 8. get on相處;進展 9. as much as possible盡可能多 10. all kinds of各種;許多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......
掌握詞組和句型的語法結構和用法。
Homework:
1..Listen and read after the tape for 15 minutes.(P50-2) 初中英語課聽課記錄中學英語評課筆記
Step：Warmingup
.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”
(本堂課對英語課堂現狀的一種顛覆，課堂中，讓學生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.確實吸引了聽課老師的注意力，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。)
StepPre-taskpreparation A.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.
B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers.
StepWhile-teachingprocedures
A.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.
B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.
C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals. (接下來，通過看一段福娃的錄像，讓學生學習五個單詞
pandaswallow,fish,Tibetanantelope來教學Ilikeanimals.
Toyoulike?..?
S:Ilike
(讓學生集體問,全體教師回答，以此方式來進行操練，同樣在其他的公開課上及其少見的。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學生之間的操練非常少。) StepAssignment
Makeachantandchantittogether. (然后將這些串成一個說唱，在說唱的結束再加上了中文。也是少見的chant. 整堂課讓所有的學生和老師都互動一起了。充分利用做到了教學資料的整合。)初中英語課聽課記錄中學英語評課筆記聽完x老師與眾不同的英語課，感想頗多，該教師良好的素質，是有目共睹的，他對英語課堂的大膽顛覆的勇氣是值得大家欽佩的。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學中所折射出的教學理念是先進，這點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。聽完課，他讓在場的老師真正感受到了“教無定法”。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動物和諧關系的話題。在進行課題引入是的時候，讓學生看一段錄像，創(chuàng)設了無聲勝有聲的情境。接下來不失時機的讓學生用學過的英語進行交流。利用最好的環(huán)境(在場的英語老師)來進行教學。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。這樣自然的引入就非常的合時宜。該教師能準確把握三年級的學生的特點，準確把握時代的脈搏，該教師選擇了奧運，選擇了福娃。
雖然該教師教學的時候沒有什么特別的目標，但是正如一位資深的英語教研員所所的，語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，該教師達成的是 教育 的大目標，這就是是塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。而這些，x老師都做到了。 . 課前朗讀，復習單詞
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.
啟發(fā)的 方法 是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學生回答說：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 復習感嘆句的表達形式。
How fine the day is! 當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的 句子 ： How fine it is! 接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗讀Lesson 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現 故事 ，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的
問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 檢查上次 作文 情況并步入正題----初三升中專題復習 --書面表達
在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。
6. 朗讀范文
聽課意見與隨想
總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學 經驗 ，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的 想象力 和益友語言知識的運用能力。
隨想與建議：
1. 書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。
2. 思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?
我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么?顯性和隱性的標準何在?同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。
初中英語聽課記錄范文3
上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。
本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。
下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。
Teaching procedure
1. 課前朗讀，復習單詞
2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.
然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.
啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學生回答說：It'll be wet.
3. 由 It's a fine day. 復習感嘆句的表達形式。
How fine the day is! 當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子： How fine it is!
接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： He is a hard-working student. I'll learn from him.
4. 朗讀Lesson 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現故事，在故事的呈現中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來呢?讓學生說出：The dog is our best friend and we should take good care of it.
5. 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習 --書面表達
在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。
6. 朗讀范文
聽課意見與隨想
總體感覺：朱老師在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。
隨想與建議：
1. 書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。
2. 思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢?
我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入;第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學生的思維內核。)當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么?顯性和隱性的標準何在?同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。
3. 從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。
4. 關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或 短語 ，讓他們用這些詞語說出一段 英語故事 。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。
5. 從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. --------------- We should help people in trouble. --------------But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。
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4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于网络的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因為，心里舒服了。哈哈哈哈。
謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學校工作的需要，本學期他服從學校安排，擔任了初一兩個班的英語教學工作。
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