幼兒說(shuō)話結(jié)巴時(shí)幼師怎么辦
孩子說(shuō)話結(jié)巴不清楚老師可以通過(guò)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，和孩子說(shuō)話要減慢語(yǔ)速，給孩子緩沖的機(jī)會(huì)等方式進(jìn)行引導(dǎo)。孩子在二至四歲左右剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話結(jié)巴不清楚的情況，這種情況一般都是暫時(shí)的，屬于正?，F(xiàn)象，只要老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)言能力掌握熟練，這種現(xiàn)象就會(huì)消失。老師對(duì)于說(shuō)話結(jié)巴不清楚的孩子不要大驚小怪，也不要去指責(zé)和批評(píng)孩子，否則可能會(huì)加重孩子說(shuō)話結(jié)巴不清楚的情況。
多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)
老師平時(shí)和孩子進(jìn)行說(shuō)話交流時(shí)，不要只顧著自己說(shuō)，多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。老師在孩子說(shuō)話時(shí)不要急著打斷，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力本來(lái)就沒(méi)有發(fā)育完善，他們說(shuō)一句話需要在大腦里一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的想，如果突然打斷孩子說(shuō)話，就會(huì)打斷孩子的思路，如果經(jīng)常打斷孩子說(shuō)話，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大影響。
和孩子說(shuō)話減慢語(yǔ)速
孩子的語(yǔ)言能力還沒(méi)有發(fā)展完善，對(duì)語(yǔ)言掌握的并不是特別熟練，所以平時(shí)老師在和孩子交流的時(shí)候要減慢語(yǔ)速，如果老師的語(yǔ)速過(guò)快，很容易讓孩子的大腦反應(yīng)不過(guò)來(lái)，一時(shí)無(wú)法理解老師說(shuō)話的含義，孩子說(shuō)話自然就會(huì)卡頓，出現(xiàn)結(jié)巴說(shuō)不清楚的情況。老師平時(shí)和孩子說(shuō)話的時(shí)候要注視著孩子的眼睛，一字一句的給孩子說(shuō)清楚，不僅能讓孩子很快的理解老師的意思，還能促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
給孩子緩沖的機(jī)會(huì)
引導(dǎo)剛掌握語(yǔ)言能力的孩子，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話的時(shí)候要給孩子緩沖的機(jī)會(huì)，孩子說(shuō)話需要在大腦思考和組織，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情，孩子需要花費(fèi)更多的精力，所以老師在引導(dǎo)孩子說(shuō)話的時(shí)候，給孩子思考的時(shí)間，讓孩子先思考再說(shuō)話，可以很大程度的改善孩子說(shuō)話結(jié)巴說(shuō)不清楚的問(wèn)題。老師引導(dǎo)孩子改掉說(shuō)話結(jié)巴說(shuō)不清楚的問(wèn)題時(shí)一定要有耐心，多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子先思考再說(shuō)話的習(xí)慣。
