1、分類與集合想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類與集合，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。家長可以在孩子剛接觸高、矮、粗、細(xì)等新概念時，先單一分類，當(dāng)這些概念形成后，再進(jìn)行多元化分類。比如，一個三角形、一個圓形、一個三角形，孩子會把三角形歸屬一類，則它們是一類；但當(dāng)是一個藍(lán)色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形時，除了按形狀，還可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類與集合。同理，家長可以把分類知識運(yùn)用到生活中，分食物等這些簡單的家務(wù)勞動，來鍛煉孩子的數(shù)學(xué)分配知識，引導(dǎo)孩子不得不去用數(shù)學(xué)思維。
2、測量、計數(shù)和記錄讓孩子直接接觸身邊的數(shù)學(xué)，更能幫助他們進(jìn)一步來理解數(shù)字。比如，讓孩子測量身高，讓他知道自己有多高；走路的時候，和孩子一起數(shù)數(shù)，計數(shù)；玩球的時候，問問孩子能扔多遠(yuǎn)，然后和他一起測量記錄；做游戲的時候，使用秒表，和孩子一起記錄時間，給他們練習(xí)的機(jī)會。這樣以游戲的方式，將抽象的數(shù)字和單位融入到生活中，變成觸手可及的實物，幫助孩子感知這些抽象概念，有利于孩子更深刻地理解數(shù)學(xué)知識。
3、空間建構(gòu)生活中，除了讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構(gòu)能力。積木、拼圖等游戲都是幫助孩子進(jìn)行空間建構(gòu)的玩具。搭積木具有隨意性和創(chuàng)造性，還能幫助孩子建立立體的空間建構(gòu)；而拼圖則需要提前想好，做好規(guī)劃，帶著目的做平面性的空間建構(gòu)。這兩種玩具，家長都可以將數(shù)字和空間思維結(jié)合到游戲中。
