最近，一位家長因?qū)蠋煹牟粷M而在社交媒體上發(fā)布了一則退出家長群的短視頻，引起了廣泛關(guān)注和熱議。這個現(xiàn)象折射出家長群管理存在的問題，也讓我們意識到，科學(xué)定義和共同維護(hù)家長群的策略對于促進(jìn)學(xué)校和家庭教育合力至關(guān)重要。
一、學(xué)校教育和家庭教育的雙管齊下
首先，我們要理解學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，這是家長群管理的基礎(chǔ)。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，缺一不可。正如古詩所云，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。在孩子成長的道路上，學(xué)校是一個重要的知識傳授和人際交往的場所，而家庭則是孩子性格、價值觀和生活習(xí)慣的養(yǎng)成地。兩者相輔相成，形成了教育合力。
現(xiàn)實(shí)中的問題是，有些家長將孩子的教育完全寄托在學(xué)校，認(rèn)為這是老師的事情，自己可以當(dāng)甩手掌柜。這種觀念是錯誤的，缺乏對教育的正確認(rèn)識。家長不僅要提供物質(zhì)生活的保障，更要通過各種途徑激勵孩子的學(xué)習(xí)欲望和激情，積極參與孩子的學(xué)業(yè)和生活。
二、家長群存在的現(xiàn)實(shí)意義
家長群作為家校聯(lián)系的重要渠道，承載了學(xué)校和家庭教育合力的期望?，F(xiàn)實(shí)中家長群管理卻面臨著一些問題，如信息過載、家長抱怨和攀比心理等。這時，我們不能因噎廢食，而應(yīng)該科學(xué)定義和共同維護(hù)家長群，發(fā)揮其正面作用。
三、科學(xué)定義和共同維護(hù)家長群的策略
1. 明確家長群的定義與價值
家長群并非多余，而是學(xué)校、老師和家長之間溝通的橋梁，是共同關(guān)注孩子成長的一個平臺。因此，我們需要明確家長群的定義與價值，讓家長認(rèn)識到它是一個有益的教育工具。
2. 建立家長共識，制定明確的群規(guī)
家長群的管理需要建立在共識的基礎(chǔ)上。學(xué)校、老師和家長應(yīng)該共同商定家長群的目標(biāo)和職責(zé)，并制定明確的群規(guī)。這包括信息發(fā)布的頻率、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、互動的方式等。群規(guī)的制定需要考慮到家長的實(shí)際情況，不要讓其感到過分負(fù)擔(dān)。
3. 班主任與家長共同管理
班主任在家長群中擔(dān)任群主的角色，其管理水平和方法直接關(guān)系到群的運(yùn)作效果。班主任應(yīng)該與家長共同管理，建立良好的互動機(jī)制。班主任要在群內(nèi)傳遞學(xué)校教育理念，分享教育心得，引導(dǎo)家長正確對待教育問題。
4. 倡導(dǎo)信息分享和互動
家長群應(yīng)該成為信息分享和互動的平臺，而不是家長抱怨和攀比的場所。班主任可以通過發(fā)布學(xué)校和班級的重要信息、教育資源等，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)積極的互動。
5. 利用專業(yè)家長資源，開展有益活動
如果家長中有專業(yè)人士，如科研工作者、藝術(shù)工作者等，可以借助他們的專業(yè)知識，為孩子提供有價值的教育資源。通過開設(shè)班級講座、組織實(shí)踐活動等，豐富孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更具多樣性。
在科學(xué)定義和共同維護(hù)的家長群下，學(xué)校和家庭的教育合力可以得到更好的發(fā)揮。家長不再只是接受信息的被動者，而是能夠積極參與，分享教育資源，與學(xué)校形成緊密的合作關(guān)系。班主任在這個過程中不再是單方面的傳達(dá)者，而是與家長共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。只有通過合理的管理和有效的互動，家長群才能煥發(fā)生機(jī)，成為學(xué)校和家庭教育合力的有效途徑。
