蒙臺(tái)梭利教育-十大特點(diǎn)

1、尊重孩子的成長步調(diào)蒙臺(tái)梭利教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材教，不搞一刀切式的教育。

2、它的十大特點(diǎn)包括：重視兒童的自主性和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們在自由的環(huán)境中自我決策和發(fā)現(xiàn)。提供精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教具，以激發(fā)兒童的好奇心和創(chuàng)造力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，通過親身感受來獲得知識(shí)和技能。

3、蒙氏教育十大特點(diǎn)如下：以兒童為中心她反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

4、蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)：以兒童為中心；把握兒童的敏感期；教師扮演導(dǎo)師的角色；完全人格的培養(yǎng)；尊重孩子的成長步調(diào)；混齡教育；豐富的教材與教具；屏除單一獎(jiǎng)懲制度的特點(diǎn)。1907 年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。

5、綜上述觀點(diǎn)，我們來看蒙臺(tái)梭利教育有別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)：以兒童為中心 她反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

6、蒙臺(tái)梭利教育法主要有：以兒童為中心；把握兒童的敏感期；教師扮演導(dǎo)師的角色；完全人格的培養(yǎng)；尊重孩子的成長步調(diào)；混齡教育；豐富的教材與教具；屏除單一獎(jiǎng)懲制度的特點(diǎn)。

蒙氏早教主要學(xué)什么

蒙氏早教課程有Play課、廚廚樂、音樂課、藝術(shù)課、環(huán)球之旅、英語課、親子瑜伽等。蒙氏早教其實(shí)起發(fā)于意大利女性教育家瑪利亞蒙臺(tái)梭利，她錯(cuò)所創(chuàng)作的教育方法書被譽(yù)為蒙氏教育。

蒙氏早教課程有Play課、廚廚樂、音樂課、藝術(shù)課、環(huán)球之旅、英語課、親子瑜伽等。蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育方法。出自《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書。

蒙氏教育的五大領(lǐng)域：感官教育訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺；訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)教育通過操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。

蒙氏教育主要培養(yǎng)孩子如下：日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、語文領(lǐng)域、科學(xué)文化領(lǐng)域。

粉紅塔：能幫助孩子認(rèn)識(shí)大小。棕色梯：幫助孩子認(rèn)識(shí)高矮。長棒(紅棒）：可幫助孩子認(rèn)識(shí)長短。數(shù)學(xué)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育體系中最值得驕傲的部分，也是蒙氏教育的精華。

感官教育 數(shù)學(xué)教育通過操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。

怎樣觀察蒙臺(tái)梭利教室中工作的兒童

1、自我觀察 間接觀察 直接觀察 觀察的過程：首先是觀察自己，其次觀察孩子，觀察的時(shí)間及記錄要非常詳細(xì)，他們?nèi)绾握Z言、動(dòng)作，工作選擇，社交，及獨(dú)立性的發(fā)展。

2、在蒙臺(tái)梭利教室中，只要孩子不違背三大規(guī)則：不傷害自己；不打擾他人；不破壞環(huán)境， 就擁有自由選擇工作的權(quán)利，作為教育者，我們要做的就是尊重孩子的獨(dú)立性，為他們的成長提供預(yù)備好的環(huán)境。自由與紀(jì)律對立又統(tǒng)一。

3、蒙臺(tái)梭利博士在她的觀察中發(fā)現(xiàn)：兒童喜歡工作多于 游戲 。因?yàn)閮和膬?nèi)在生命必須通過“工作”的導(dǎo)引，才能成長、發(fā)展。也就是說，幼兒通過工作來建構(gòu)自己的內(nèi)在知識(shí)體系和鍛煉各種能力。

4、蒙臺(tái)梭利教育的“不教”，而是通過教室的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)讓孩子自主教育。蒙臺(tái)梭利博士在她的觀察中發(fā)現(xiàn)：兒童喜歡工作多于游戲。因?yàn)閮和膬?nèi)在生命必須通過“工作”的導(dǎo)引，才能成長、發(fā)展。

5、把握兒童的敏感期。隨著幼兒成長，會(huì)出現(xiàn)某一段時(shí)間只對環(huán)境中的某一項(xiàng)事務(wù)專心而拒絕接受其他事務(wù)的特點(diǎn)，若在此時(shí)提供專向的幫助，會(huì)收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

蒙氏課程音樂

肯尼基的薩克斯《回家》，層次感清晰分明，具有很強(qiáng)的感染力，音質(zhì)柔和不顯刺耳，卻極富穿透力 班得瑞的輕音樂，例如《月光水岸》、《童年》、《安妮的仙境》、《初雪》、《晨光》、《追夢人》。

教學(xué)。蒙氏音樂課是為了培養(yǎng)兒童的音樂興趣開設(shè)的，目的是為了教學(xué)。音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的聲波。

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

奧爾夫音樂主要是一種音樂教學(xué)法，提倡回原本性教學(xué)，答教學(xué)對象可以是孩子也可以是成人。蒙特梭利是蒙特梭利女士創(chuàng)立的，蒙氏教育多指一種教學(xué)理念，以尊重孩子為核心的教學(xué)理念現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)教學(xué)體系。

怎樣讓孩子玩數(shù)學(xué)?

利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

和孩子做親子游戲互動(dòng)。玩做比較游戲教孩子玩做比較游戲。理解數(shù)字教孩子數(shù)數(shù)之前要讓孩子理解數(shù)字。

招式一：寶寶巧分水果 (適宜年齡：1歲左右) 家長將買來的蘋果和橘子故意放在一個(gè)袋子里，讓寶寶看一看，然后分辨里面都有什么，接著，讓寶寶和家長一起把蘋果取出來，放在另一個(gè)袋子里；再把橘子取出來放在另外一個(gè)袋子里。

怎樣培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣1 用撲克牌，在游戲中熟悉數(shù)字大小順序 像排列數(shù)字這類題，可以跟孩子玩“7開門”的游戲。

這些都能培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用“有用的才是最有趣的”，這句話反映了情感的一種價(jià)值取向，其實(shí)也是孩子產(chǎn)生興趣的原因之一。因此，“用”數(shù)學(xué)也很重要。