不連續(xù)進(jìn)位乘法是什么意思

1、連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的區(qū)別是指在計(jì)算加法算式時(shí)相鄰數(shù)位不同時(shí)進(jìn)位。連續(xù)進(jìn)位加法就是連著進(jìn)位。進(jìn)位加法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的一種，加法的一種，而連續(xù)進(jìn)位加法就是指連續(xù)2次或2次以上進(jìn)位。

2、位數(shù)和運(yùn)算形式。位數(shù)：一次進(jìn)位只能上進(jìn)一位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位最少是上進(jìn)三位。運(yùn)算形式：一次進(jìn)位只能運(yùn)用在加法運(yùn)算中，連續(xù)進(jìn)位只能運(yùn)用在乘法運(yùn)算中。

3、乘法計(jì)算中進(jìn)位數(shù)基本說(shuō)法應(yīng)該是從個(gè)數(shù)相乘，相乘得的積大于等于10時(shí)應(yīng)向一級(jí)進(jìn)一，依次輪推向上進(jìn)位進(jìn)的數(shù)叫進(jìn)位數(shù)。

4、×4＋2 5×7＋4 6×5＋1 3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5 3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3 自己試著寫(xiě)一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫(xiě)的算式，老師選擇一些進(jìn)位的算式板書(shū)在黑板上。

5、就是沒(méi)有進(jìn)位的：如：33×2=66 但33×4有進(jìn)位，3×4=12，1要進(jìn)位。

兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)

1、歸納總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：先把兩位數(shù)看作幾個(gè)十和幾個(gè)一，再用一位數(shù)分別和它們相乘，然后把所得的兩個(gè)積相加。

2、知識(shí)點(diǎn)1：口算乘法（1）整整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把整十?dāng)?shù)、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，算出積后，再看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾填上幾個(gè)0。

3、直接三位數(shù)乘以一位數(shù)，120乘以1等于120。

筆算乘法不進(jìn)位

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算方法如下：相同數(shù)位對(duì)齊。用哪一位去乘，乘得的積就要和那一位對(duì)齊。（先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)， 得數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊。

既然是筆算乘法，應(yīng)該是兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進(jìn)位的，而不應(yīng)該是“除以”。應(yīng)該是用乘數(shù)乘以被乘數(shù)的個(gè)位，乘積放在積的個(gè)位，用乘數(shù)乘以被乘數(shù)的十位，乘積放在積的十位。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http：//復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。12×20=24012×30=36024×10=24020×32=64021×40=84018×20=360筆算。

蒙氏工作銀行游戲的目的

幫助幼兒理解多位數(shù)加法的實(shí)際意義。數(shù)概念的初步建立和四則運(yùn)算的初步進(jìn)行。鍛煉幼兒的人際交往能力和合作能力。

次之，蒙氏“工作”有益于培養(yǎng)兒童的自控能力，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。然后，蒙氏“工作”有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

蒙氏工作套圈的目的和意義：目的：培養(yǎng)兒童手部協(xié)調(diào)能力，提高兒童集中精力能力，發(fā)展兒童思維能力，培養(yǎng)兒童自主性。

蒙氏三項(xiàng)式教學(xué)的主要目的是幫助幼兒發(fā)展以下幾個(gè)方面：獨(dú)立自主性：通過(guò)自己動(dòng)手做事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力和意識(shí)。手眼協(xié)調(diào)能力：蒙氏三項(xiàng)式強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)手指的動(dòng)作來(lái)感知、觀察和理解事物，從而培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力。

鞏固思想。學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算方法，感知乘法的概念，鞏固孩子對(duì)進(jìn)位概念的理解。銀行，是依法成立的經(jīng)營(yíng)貨幣信貸業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，是商品貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

目的 讓孩子真正獨(dú)立，成為正?；膬和?。發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力。穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)、工作情緒。發(fā)展秩序感、方向感。

進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程

1、十幾乘十幾：口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。例：12×14=？解：1×1=1 2＋4＝6 2×4＝8 12×14=168 注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。

2、（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個(gè)（ 整十 ）數(shù)和一個(gè)（ 一位 ）數(shù)，再分別與一位數(shù)相（ 乘 ），最后把兩次乘得的積相（ 加 ）。

3、數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。先用乘數(shù)個(gè)位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊。然后把兩次乘得的積加起來(lái)。

4、兩位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)再乘十位上的數(shù)。

5、解題過(guò)程：步驟一：2+8+1=0 進(jìn)1步驟二：1+0=2步驟三：計(jì)算結(jié)果為20 解題思路：兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，在分別在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加，相加結(jié)果滿(mǎn)10則向高位進(jìn)1，高位相加需要累加低位進(jìn)1的結(jié)果。

銀行游戲乘法的目標(biāo)是什么

1、蒙氏銀行游戲的目的主要在于幫助理解數(shù)的概念和加減法。蒙氏教育的銀行游戲其目的就是幫助幼兒理解多位數(shù)加法的實(shí)際意義。了解數(shù)概念的初步建立和四則運(yùn)算的初步進(jìn)行。同時(shí)也可以鍛煉幼兒的人際交往能力和合作能力。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、語(yǔ)言： 一個(gè)小的數(shù)字我們重復(fù)拿了3次，合在一起就變成一個(gè)大的數(shù)字，就是乘法。所以我們今天進(jìn)行的是銀行游戲中的：乘法。

4、從中我們可以清晰得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線(xiàn)。二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。