一個(gè)四位數(shù)乘以一位數(shù)等于另一個(gè)四位數(shù)。。。用1~9這九個(gè)數(shù)來(lái)填過(guò)程是...

1、你好??！你好！！1738*4=6952 1963*4=7852 還有什么不明白的地方再問(wèn)我。

2、首先，由四位數(shù)乘以9仍是一個(gè)四位數(shù)可知，a不可能是大于2的數(shù)，因?yàn)槿绻鸻≥2的話，乘以9就是五位數(shù)了。

3、可以通過(guò)圖畫(huà)助記，每一位的數(shù)字都從小到大排列。千位是5，6，9同理 公式法千位有4種排法；百位除去千位已經(jīng)用掉的數(shù)字還有3種排法；十位還剩2種排法，各位就是剩下的。所以共4*3*2*1=24種。3。第10個(gè)。

4、我愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)愛(ài)我都是四位數(shù)，在1000--9999之間。我、愛(ài)、數(shù)、學(xué)分別為0-9的整數(shù)?！拔覑?ài)數(shù)學(xué)”在乘以9之后的結(jié)果仍然是四位數(shù)，那么“我”必然是1，否則乘以9之后會(huì)得到五位數(shù)。

5、這個(gè)十位數(shù)是50。因?yàn)檫@個(gè)新數(shù)是原來(lái)的九倍，故可以列出下列方程：400+x=9x 8x=400 x=50 驗(yàn)算：在50前面填上數(shù)字四后得到的新數(shù)是450，正好是50的九倍。

abcd乘以4等于dcba的解答方法

考慮到乘4后a在個(gè)位，必為偶數(shù)，所以a=2。則d=8或9（因?yàn)閐在積的千位上）?？紤]到乘4后個(gè)位為2，則d必為8。列式：(2000+100b+10c+8)*4=8000+100c+10b+2 =13b+1=2c，知b=1，c=7 abcd為2178。

分析法：因?yàn)榍粩?shù)乘4得千位數(shù)，所以可推斷A*4不進(jìn)位，A=0，1，2；由于千位不為0，4*任何數(shù)為偶數(shù)，可推出A=2。由A=2可推出：D*4=？2，3*4=12和8*4=32，所以D=8，3。

四位數(shù)乘以4等于4位數(shù)，所以a是1或2，4Xd=a，所以a必然是2。4Xd位數(shù)是2，d是3或8（3X4=12，8X4=32)，結(jié)果千位上是d，不可能是3，所以必然是8。d是8，說(shuō)明bX4不進(jìn)位，b是1或2。

大概的思考方法如下：先確定A：4位數(shù)乘4后還是4位數(shù)，則A只能等于0，1，2。當(dāng)A=0時(shí)，DCBA個(gè)位是0，D需要等于5，明顯不符合排除，當(dāng)A=1時(shí)，DCBA個(gè)位是1，沒(méi)有任何數(shù)乘4個(gè)位是1的，排除，則A=2。

關(guān)于多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教師小結(jié)：計(jì)算時(shí)要先算個(gè)位4個(gè)8是多少，再算十位上4個(gè)1是多少，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。

2、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。 學(xué)法： 通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

3、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》課件篇一 教學(xué)目的：掌握整整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

不連續(xù)進(jìn)位乘法是什么意思

多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：先將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位乘起，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的區(qū)別是指在計(jì)算加法算式時(shí)相鄰數(shù)位不同時(shí)進(jìn)位。連續(xù)進(jìn)位加法就是連著進(jìn)位。進(jìn)位加法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的一種，加法的一種，而連續(xù)進(jìn)位加法就是指連續(xù)2次或2次以上進(jìn)位。

位數(shù)和運(yùn)算形式。位數(shù)：一次進(jìn)位只能上進(jìn)一位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位最少是上進(jìn)三位。運(yùn)算形式：一次進(jìn)位只能運(yùn)用在加法運(yùn)算中，連續(xù)進(jìn)位只能運(yùn)用在乘法運(yùn)算中。

如何教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

2、(把多位數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，用這個(gè)接近的整整百數(shù)去乘一位，就得到了估算的結(jié)果。) 筆算下面各題上。 213×3 89×7 28×4 507×5 213×6 354×4 146×9 470×3 做完后說(shuō)說(shuō)筆算的方法。

3、相同數(shù)位對(duì)齊。 用這個(gè)數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，從個(gè)位數(shù)乘起，即從右往左乘。乘到哪一位就把積寫(xiě)在哪一位數(shù)位對(duì)應(yīng)的下面。

4、教學(xué)過(guò)程 知識(shí)鋪墊 口算。 30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6= 小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。

5、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算。 能夠用運(yùn)所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 板書(shū) 筆算乘法(一) 個(gè)位：8×3=24，個(gè)位上填4，再向前一位進(jìn)2。 5 4 十位： 1×3=3，3+2=5，十位上填5。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《筆算乘法(不進(jìn)位)》教案

1、本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

2、首先寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀。

3、口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：熟練地口算整整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3，200×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

4、【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘法》教案 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)P29-30。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合“整理書(shū)”的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算方法如下：相同數(shù)位對(duì)齊。用哪一位去乘，乘得的積就要和那一位對(duì)齊。（先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)， 得數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊。

6、生1：我們?cè)诘诹鶈卧獙W(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，還學(xué)了三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 師：很好，這位多學(xué)把“多位數(shù)”具體化成了兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)分別與一位數(shù)相乘。