職業(yè)教育的未來在于融合發(fā)展，教學(xué)與科研兩者之間不存在固定的界限，而是相互促進(jìn)、相互貫通的。職業(yè)教育教師需要更多地理解和認(rèn)同科研在教育中的重要性，加強與科研的聯(lián)系，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為行業(yè)和社會做出更多貢獻(xiàn)。要實現(xiàn)科研與教學(xué)的融合，需要加強科研團(tuán)隊的建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢，打造一支具備理論和實踐能力的科研團(tuán)隊，以滿足產(chǎn)業(yè)和區(qū)域的發(fā)展需求。
建立一種有效的機(jī)制，讓教師在教學(xué)過程中積極探索和研究，也能夠借鑒科研成果和教學(xué)實踐中的優(yōu)秀案例。在這個機(jī)制下，教師可以將發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生切實的需求轉(zhuǎn)化為科研方向，促進(jìn)科研成果的應(yīng)用，推動實踐教學(xué)的再造和優(yōu)化。
學(xué)生參與科研工作和科研成果應(yīng)該得到認(rèn)證和支持，更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展和改革。這需要學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，支持學(xué)生參與科研活動，探索和推廣以學(xué)生為主導(dǎo)的科研模式，在學(xué)生成長的過程中，鼓勵學(xué)生反思和創(chuàng)新，及時反饋和認(rèn)可學(xué)生成果，為學(xué)生提供更加公平、自主和可持續(xù)的發(fā)展機(jī)會。
職業(yè)教育教師需要打破“兩張皮”現(xiàn)象，加強教學(xué)與科研之間的聯(lián)系，促進(jìn)共同發(fā)展。職業(yè)教育教師需要進(jìn)一步深入產(chǎn)業(yè)界，了解市場需求，把握時代發(fā)展脈搏；通過科研融合來推動課程建設(shè)和教學(xué)改革，優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)變革和技術(shù)發(fā)展。學(xué)校需要加大對教師科研的支持力度，通過激勵機(jī)制和評價體系鼓勵教師參與科研活動，提升其科研水平和技能。只有在這樣的共同愿景下，職業(yè)教育才能夠更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)和社會，為培養(yǎng)具備技術(shù)、創(chuàng)新和社會責(zé)任的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
