有沒(méi)有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然有自言自語(yǔ)的行為，關(guān)鍵是還會(huì)傻樂(lè)出聲，這是怎么回事？好像路邊的精神病似的。
其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們的行為都是正常的現(xiàn)象。這是他們?cè)谟眠@種行為來(lái)調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言機(jī)能。這樣在的好處很多。不但能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能有效地解除孩子的孤獨(dú)感。通過(guò)自言自語(yǔ)來(lái)幫助孩子進(jìn)行自我思考，理順?biāo)悸贰Ｈ绻麑殝尪稽c(diǎn)兒童心理，還能以此走進(jìn)孩子的內(nèi)心，進(jìn)一步地了解孩子的心理動(dòng)態(tài)。
孩子的自言自語(yǔ)多半會(huì)出現(xiàn)在兩歲到三歲左右的時(shí)候，這正是一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展由外向內(nèi)過(guò)渡的階段，一般情況下，無(wú)需干預(yù)的情況下，這種表現(xiàn)會(huì)在孩子十歲以前消失。
可是孩子的這種行為在父母的眼里通常都無(wú)法視而不見，似乎這就是孩子思維方式出了問(wèn)題，可事實(shí)上，兒童心理學(xué)家早就對(duì)此做出了解釋，孩子自言自語(yǔ)根本上來(lái)講，就是一種自我創(chuàng)造性的游戲方式，通過(guò)說(shuō)話的形式表達(dá)出來(lái)，他們會(huì)自己構(gòu)建角色，進(jìn)行自我對(duì)話，他們可以一個(gè)人詮釋多個(gè)角色，一會(huì)兒是自己，一會(huì)兒是玩具熊，一會(huì)兒也可能會(huì)變成爸爸等等。
其實(shí)，并不是所有的孩子都具有這種能力，有些孩子就無(wú)法表現(xiàn)出這種語(yǔ)言天賦。而可以做到這一點(diǎn)的孩子多半屬于社會(huì)型人格，他們成年后不但更有主見，而且獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較強(qiáng)。
所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子無(wú)法做到自言自語(yǔ)，甚至連平時(shí)的話都少說(shuō)時(shí)，那就需要有家長(zhǎng)多下點(diǎn)功夫來(lái)幫助孩子進(jìn)行語(yǔ)言的鍛煉了?？梢酝ㄟ^(guò)游戲法，或者鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的東西就能得到獎(jiǎng)勵(lì)等方式。
同時(shí)還要讓孩子學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，并做出回答，和孩子一起講故事，你講一半，他講一半，引導(dǎo)孩子在講故事時(shí)，建立邏輯性和思維的連貫性。另外，不要局限孩子的思維，故事的結(jié)尾可以是一個(gè)，也可能是另外的樣子。
總之，作為父母你要輔助孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上的提高是和必要的。如果發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育不準(zhǔn)確，或者嘟嘟囔囔，那也要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正。
孩子的問(wèn)題會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地發(fā)生，家長(zhǎng)能做的可不是焦慮，抱怨，而是針對(duì)性地給出解決辦法，爭(zhēng)取讓孩子健康發(fā)育，無(wú)論是在哪個(gè)方面，都少不了父母的努力。
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