在家庭中，父母都希望自己的孩子是聰明的、有天賦的孩子，而寶寶的發(fā)展是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有些表現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)覺得孩子聰明過(guò)人，甚至?xí)蛣e的孩子進(jìn)行比較，有了自我心理感受。有研究表明，人的智商與生殖器官大小相關(guān)，寶寶的這部位“越大”智商越高，那么我們?nèi)绾闻袛鄬殞毷欠裾媛斆髂?？本文主要是想?duì)此進(jìn)行探討。

一、生殖器官大小的影響

實(shí)際上，研究確實(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不可思議的現(xiàn)象：男性如果智商高，則他的生殖器官大小一般比一般人要大；而女性智商高則與生殖器官大小無(wú)關(guān)。最初的研究發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，隨后越來(lái)越多的科學(xué)家對(duì)其展開了研究。經(jīng)過(guò)大量的研究，發(fā)現(xiàn)發(fā)育成熟的男孩生殖器官睪丸長(zhǎng)有關(guān)的那一部分，根據(jù)實(shí)際測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，有明顯的絕對(duì)相關(guān)性。尤其是有一項(xiàng)研究者發(fā)明了一種專門測(cè)量這部分標(biāo)準(zhǔn)化方法，結(jié)果表明，上述相關(guān)性達(dá)到了高度顯著。

而顯然，這要求我們首先要注意到是研究的男性人群。因此，研究并不能證明睪丸長(zhǎng)是男性智力的唯一標(biāo)志，而只是證明了有一定關(guān)系。具體而言，這樣的研究能夠說(shuō)明，智商并不是一個(gè)單純的、抽象的特質(zhì)，而是一種對(duì)大腦的綜合發(fā)展，包括了神經(jīng)、心理、激素等多個(gè)方面。生殖器官的大小和智商之間的相關(guān)性，從某種意義上講，其實(shí)也就是說(shuō)明了這樣的兒童是更發(fā)達(dá)的兒童，因?yàn)樗麄兩眢w的一個(gè)部分的發(fā)展也在提醒著人們他們另個(gè)部分的發(fā)展是否是順利的。同時(shí)，需要注重的是，這種相關(guān)的數(shù)值上有限制，且只是反映了“平均水平”而已。

二、科學(xué)是否可信

其實(shí)，目前為止，并沒有確鑿的證據(jù)證明生殖器的大小和智商成正比的說(shuō)法，只是一些研究表明，這種可能性存在，并沒有得出科學(xué)結(jié)論，準(zhǔn)確地說(shuō)二者之間并沒有因果關(guān)系，也沒有倍數(shù)上的相關(guān)性。有不少研究表明，兒童的智力不是由一兩個(gè)因素或者生殖器官大小這種簡(jiǎn)單指標(biāo)綜合決定的，而是由許多因素影響的。智力高的孩子或者家長(zhǎng)希望自己的孩子智力優(yōu)秀，在純征性格之外的標(biāo)志上尋找自己孩子的閃光點(diǎn)，這種尋找也在說(shuō)明當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)教育的某種狀態(tài)，即過(guò)于學(xué)術(shù)化、甚至是功利化。

三、怎樣評(píng)價(jià)孩子聰明的水平

我們可以從寶寶在各方面的表現(xiàn)來(lái)判斷其是否聰明。首先，從生理角度來(lái)看，如站立、行走、爬爬等完全完成習(xí)慣性動(dòng)作，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的自主意識(shí)和攻擊性等。接著，從智力和理解力方面來(lái)看，如寶寶能自己找到玩具并驕傲地展示，能夠清楚地表達(dá)自己的情感和需求，理解父母的意愿和能夠作出正確回應(yīng)。再次，從語(yǔ)言交流方面來(lái)說(shuō)，如寶寶能使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和情感，并主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交流。而最后，從社交交往方面來(lái)說(shuō)，如寶寶能主動(dòng)與別人交往，與成人和其他孩子能夠有良好的溝通和互動(dòng)，能夠合作并對(duì)集體活動(dòng)感興趣。

只有全面發(fā)展，自由發(fā)展的學(xué)生，才能取得好成績(jī)，在未來(lái)也能取得好成績(jī)。

特別是在2-7歲這個(gè)階段，是兒童一生中最重要的大腦發(fā)育時(shí)期，也是最重要的邏輯訓(xùn)練期。我們中國(guó)古人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)“3歲看大，7歲看老”，是有科學(xué)依據(jù)的。

2歲以后，兒童的思維能力進(jìn)入發(fā)展的初級(jí)階段，隨著大腦的發(fā)展，思維變得越來(lái)越靈活。這時(shí)玩邏輯思維游戲?qū)⒆拥拇竽X發(fā)育和邏輯思維能力的發(fā)展有很大的幫助。

因此，我推薦這套思維訓(xùn)練游戲本—— 《瘋狂大腦思維訓(xùn)練營(yíng)》，可以幫助孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期開發(fā)出聰明的大腦。

該書共有10本教材，20多個(gè)題型，400多個(gè)題目，培養(yǎng)了孩子進(jìn)入小學(xué)所需要的12種能力。該書引用了世界著名兒童心理學(xué)家、認(rèn)知發(fā)展理論創(chuàng)始人皮亞杰和當(dāng)代認(rèn)知建構(gòu)主義鼻祖皮亞杰的理論體系。

邀請(qǐng)中科院心理所兒童發(fā)展心理學(xué)專家白雪領(lǐng)銜審定，科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性是毋庸置疑的。

題型也是超超超豐富，有邏輯推理、數(shù)獨(dú)、齒輪、圖形、迷宮、統(tǒng)計(jì)分類、求差、數(shù)字計(jì)算、平衡、求法、方位認(rèn)知、傳送帶、拼圖、時(shí)間認(rèn)知、比較、摩天輪、記憶和密碼。

400個(gè)經(jīng)典作業(yè)，20多個(gè)主題，孩子們的智力都得到了極大地提高。左腦的12個(gè)主要思維能力在左腦綜合發(fā)展、培養(yǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵階段

聚焦，觀察，空間，想象，數(shù)學(xué)，邏輯。右腦感知思維：理解，判斷，概括，語(yǔ)言，表達(dá)，社會(huì)交際。舉例來(lái)說(shuō)，一些游戲的標(biāo)題可以被認(rèn)為是一個(gè)短篇故事，同時(shí)也會(huì)留下一個(gè)小問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)故事來(lái)完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程跟講故事一樣有趣。