家長(zhǎng)要通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣、呵護(hù)學(xué)習(xí)興趣和自信、培養(yǎng)自我管理時(shí)間的能力、培養(yǎng)勤于思考、獨(dú)立思考的習(xí)慣等四個(gè)方面來(lái)幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展后勁。許多家長(zhǎng)都曾面臨孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯下滑的情況。有的孩子在小學(xué)三四年級(jí)之前成績(jī)優(yōu)異，但到了五年級(jí)成績(jī)卻開始下降；還有一些孩子在小學(xué)階段是學(xué)霸，但到了初中卻開始感到力不從心。研究發(fā)現(xiàn)，成功的學(xué)習(xí)發(fā)展后勁并非孩子與生俱來(lái)的，而是在后天家庭教育下形成的。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，可以采取四招，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展后勁。
1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣
小學(xué)階段的最核心任務(wù)不是死記硬背和刷題，而是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣。這兩項(xiàng)能力是支撐孩子未來(lái)學(xué)習(xí)的基石。家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和價(jià)值感。這種正向循環(huán)將激勵(lì)孩子不斷努力，形成學(xué)習(xí)發(fā)展后勁。
2. 呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信
學(xué)習(xí)興趣和自信是孩子學(xué)習(xí)發(fā)展后勁的重要因素。家長(zhǎng)要幫助孩子保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信，不給孩子過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。與孩子進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，幫助他們克服挫折。家長(zhǎng)的接納和包容將為孩子注入力量，重燃他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信。
3. 培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間的能力
初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)，需要他們學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間的能力。家長(zhǎng)在小學(xué)階段就要培養(yǎng)孩子自主安排時(shí)間的習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成規(guī)律的生活學(xué)習(xí)方式，形成時(shí)間概念。家長(zhǎng)在陪讀時(shí)要適時(shí)放手，讓孩子獨(dú)立管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。能合理安排時(shí)間的孩子通常具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)發(fā)展后勁。
4. 培養(yǎng)孩子勤于思考、獨(dú)立思考的習(xí)慣
勤于思考、獨(dú)立思考是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。家長(zhǎng)應(yīng)注重激發(fā)孩子主動(dòng)思維的意識(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種思維方法去拓展解題思路。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要隨意打斷和干預(yù)孩子獨(dú)立思考的過(guò)程，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)孩子勤于思考、獨(dú)立思考的習(xí)慣將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
家長(zhǎng)越早了解這些方法，并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中切實(shí)付諸實(shí)踐，孩子就越有可能在學(xué)習(xí)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)的掌控者。
