今天凡太百科給各位分享幼兒園教師技能的知識，其中也會對幼兒園教師技能培訓方案進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

成為一名合格的幼兒園教師應該具備哪些技能？

1、教育方案編寫

在教育活動方案中，最為常見的是單元主題活動方案和具體教育活動計劃。單元主題活動方案的編寫往往以班級為單位，需要班上兩位教師既分工又合作，共同承擔單元主題活動的編寫任務，且在單元主題活動實施過程中。

還要進行及時的交流反饋，共同商議與調(diào)整主題活動的具體走向；而具體教育活動計劃的編寫，一般是由教師個人獨立完成。如何編寫好教育活動方案，并將之有效地付諸實施，是幼兒教師應掌握的專業(yè)基本功。

2、教學掛圖設計

教學掛圖是教師在教學活動中根據(jù)教學活動內(nèi)容和要求而繪制的圖形教具。它具有直觀形象、可控性強、制作簡單和使用方便的特點，在幼兒園教學活動中起著呈現(xiàn)內(nèi)容、啟發(fā)想象、引導思路、記錄內(nèi)容等重要作用，是教師開展教學活動的重要輔助手段。

即便是多媒體技術已經(jīng)相當發(fā)達的今天，教學掛圖簡單而有效的使用優(yōu)勢依然存在?？梢哉f，設計教學掛圖是幼兒園教師必須掌握的基本技能。

3、幼兒故事講述和表演

幼兒故事講述，是成人將看到的或者聽到的故事，通過口頭語言有聲有色、惟妙惟肖地講述出來。在成人聲情并茂的演繹中，幼兒感受到故事的有趣、生動，體會到聽講故事活動的樂趣。

幼兒故事表演，是幼兒通過扮演故事作品中的角色，運用一定的表演技能（語言、動作、手勢）、道具、場景等，再現(xiàn)故事內(nèi)容或其中某一個片段。如何成為一名幼兒故事講述的能手，如何組織和指導幼兒進行故事表演，是幼兒教師必備的教育技能。

4、幼兒文學作品創(chuàng)編

在幼兒園語言領域活動中，幼兒文學作品的學習占了比較大的比重。在組織與指導幼兒學習文學作品的活動中，時常涉及文學作品的創(chuàng)編工作。具備幼兒文學作品的創(chuàng)編能力，以及指導幼兒創(chuàng)編好文學作品，已成為當前合格幼兒教師的專業(yè)基本功之一。

5、模 擬 教 學

幼兒園教師應具備“教育活動的計劃和實施”的能力，這是《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》對幼兒園教師所提出的基本要求之一。在有效提升準幼兒園教師或幼兒園教師的職業(yè)能力水平的方式中，無論是職前培養(yǎng)還是在職培訓，模擬教學活動常常是被選用的一種技能考核或教師研修的重要方式。

幼兒園教師應當具備哪些專業(yè)能力

幼兒園教師應當具備的專業(yè)能力如下：

一、組織能力

能合理安排幼兒的以一日活動，能全面開展各類活動，注意多種組織形式的結(jié)合。教師能控制整個教育過程，善于集中幼兒注意力，事活動順利進行。

二、語言表達能力

能使用標準的普通話，言語表達清楚，音量、語速適宜。講述事件注意重點突出，語言自然，語句規(guī)范、簡潔。

三、教育研究能力

虛心學習他人經(jīng)驗，聯(lián)系自己工作，不斷改進提高。在教研活動中能完成規(guī)定的任務，并起指導或骨干作用。

四、才藝技能

掌握開展幼兒藝術教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫?；灸苷莆沼變旱慕?、拼插、組合玩教具的玩法及指導幼兒操作的方法。能自行設計布置環(huán)境及玩教具的制作。

五、計劃制定能力

能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設計。再計劃中能與幼兒園的教育目標一致，和班內(nèi)幼兒實際情況相結(jié)合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。

六、觀察記錄能力

在日?；顒又心茏⒁庥^察了解幼兒再興趣、性格、學習方式、行為習慣的個體差異。在觀察、了解、分析、幼兒發(fā)展水平的情況下，做出相應的教育對策。

七、總結(jié)論文寫作能力

積極參與為幼教刊物寫稿件、文章。能寫出有內(nèi)容，供人借鑒的經(jīng)驗文章。對外發(fā)表文章的篇數(shù)。

幼兒園教師七項技能是哪些

幼兒教師具備七個能力

一、組織能力

1、能合理安排幼兒的以一日活動，能全面開展各類活動，注意多種組織形式的結(jié)合。

2、教師能控制整個教育過程，善于集中幼兒注意力，事活動順利進行。

3、能協(xié)調(diào)班內(nèi)教師，互相配合，善于抓住有利實際和教育機遇向幼兒進行教育。

二、語言表達能力

1、能使用標準的普通話，言語表達清楚，音量、語速適宜。

2、講述事件注意重點突出，語言自然，語句規(guī)范、簡潔。

3、說話時注意禮貌，認真傾聽幼兒講話，對人說話要注意力集中，不可心不在焉。

三、教育研究能力

1、虛心學習他人經(jīng)驗，聯(lián)系自己工作，不斷改進提高。

2、在教研活動中能完成規(guī)定的任務，并起指導或骨干作用。

3、有一定質(zhì)量的專題研究總結(jié)或論文。

四、才藝技能

1、掌握開展幼兒藝術教育的基本技能，如唱、彈、跳、畫。

2、基本能掌握幼兒的建構、拼插、組合玩教具的玩法及指導幼兒操作的方法。

3、能自行設計布置環(huán)境及玩教具的制作。

五、計劃制定能力

1、能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設計。

2、再計劃中能與幼兒園的教育目標一致，和班內(nèi)幼兒實際情況相結(jié)合，做到措施具體，因材施教，照顧個體差異。

3、堅持按時制定計劃、交計劃、執(zhí)行計劃，在日常檢查中考評成績。

六、觀察記錄能力

1、在日?；顒又心茏⒁庥^察了解幼兒再興趣、性格、學習方式、行為習慣的個體差異。

2、在觀察、了解、分析、幼兒發(fā)展水平的情況下，做出相應的教育對策。

3、根據(jù)目標做好個案記錄，考慮教育措施。

七、總結(jié)論文寫作能力

1、積極參與為幼教刊物寫稿件、文章。

2、能寫出有內(nèi)容，供人借鑒的經(jīng)驗文章。

3、對外發(fā)表文章的篇數(shù)。

幼兒園老師需要具備哪些技能？

幼兒教師在進人工作崗位前需要經(jīng)過專業(yè)的教育學、兒童心理學法和彈、唱、講、畫技能的學習，真正步人工作崗位后還需要具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實踐能力、個人學習與提高能力等多種能力。具體說來，一名合格的幼兒教師需要具備以下能力：\x0d\x0a(1)教育計劃制訂能力。幼兒教師需要根據(jù)教育要求和幼兒的特點制訂符合本班幼兒實際的、切實可行的工作計劃。具體內(nèi)容有學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。在日計劃中，要對幼兒的生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動做出精心的安排，并能夠根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整活動內(nèi)容。\x0d\x0a(2)班級組織和管理能力。班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括班級環(huán)境的創(chuàng)設、一日活動的指導、家長工作的組織，還包括節(jié)日活動、運動會、親子活動、畢業(yè)典禮和隨機大型活動的策劃與組織。\x0d\x0a幼兒教師要能根據(jù)幼兒園已有的一日生活安排，理清各項活動常規(guī);面對幾十個能力和性格各異的孩子能進行有目的、有計劃的教育和引導，做到收放自如、動靜交替，環(huán)節(jié)設置與過渡自然有序;組織的教育活動要能有效提升幼兒的能力和水平，游戲活動要能滿足幼兒個性發(fā)展的需要，戶外活動要能達到應有的活動量，使孩子們健康快樂地成長。\x0d\x0a教育有法，但是教無定法。實施班級組織管理需要教師既有紀律又有自由，既有組織又有接納，管而不死，活而不亂，給孩子留下集體成長與個性表現(xiàn)的空間。\x0d\x0a(3)行為觀察和指導能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活動設計、組織、管理的起點，同時伴隨教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵能力。 教師要能根據(jù)幼兒的年齡段發(fā)展特點對一日活動中的各個環(huán)節(jié)進行深入細致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步錘煉觀察能力，具備橫向觀察和縱向觀察能力、整體觀察和個別觀察能力、計劃觀察和隨機觀察能力等。\x0d\x0a觀察到幼兒的行為表現(xiàn)以后，還要加以分析、判斷，從外顯行為分析幼兒的心理本質(zhì)。這種觀察后的分析能力，需要教師長期的實踐積累：教師要養(yǎng)成隨時記錄的習慣，逐漸實現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的判斷，進而正確地采取有效措施提升幼兒的發(fā)展水平，解決幼兒發(fā)展中的問題。\x0d\x0a(4)研究總結(jié)與自我反思的能力。教師是專業(yè)人員，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作。教師要在人職初期客觀地分析自身的優(yōu)勢和問題，確立自我發(fā)展的目標。在教育實踐中要善于觀察與思考，能夠及時反思自己在教育實踐中的問題，積累教育經(jīng)驗，并能大膽參與園本教研活動，勇于發(fā)表個人看法，汲取他人的教育經(jīng)驗，使自己成為反思型、研究型的教師。

幼兒教師專業(yè)技能包括哪些?

專業(yè)技能包括：觀察能力，作品分析能力，談話能力，課程設計能力，活動組織能力。從教學相關的角度來看，幼師要具備基本的專業(yè)技能，這樣才能勝任這個崗位，從而幫助幼兒打好良性基礎。幼兒的專業(yè)技能有哪些，具體如下：

1、觀察能力是幼兒教育的基本功，脫離了觀察能力，幼師就沒有指導的依據(jù)。觀察能力不僅需要培養(yǎng)，更需要通過不斷的實踐去打磨。當然，優(yōu)秀的觀察能力，前提要求幼師擁有足夠的知識儲備和性格(耐心、細心)。

2、作品分析能力是幼師了解幼兒發(fā)展的重要途徑，通過培養(yǎng)手機幼兒作品的習慣，可以制定進一步的教育策略，并且可以通過這樣的專業(yè)技能，去更好關注幼兒的發(fā)展和變化。

3、談話能力是引導幼兒的主要途徑，是幼師和孩子溝通交流的方式。

4、一個很重要的專業(yè)技能，即課程設計能力。幼兒的課程不僅是教材上的內(nèi)容，更需要幼師根據(jù)孩子們的實際情況趣完善和設計，從而營造出良好的教育環(huán)境。

5、通過組織活動，可以將幼兒引導到他們需要的活動中去，從而幫助幼兒收獲新的經(jīng)驗和快樂。

幼師需要具備哪些技能

幼兒教師應具備的能力素質(zhì)：（1）教育教學能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學技能，還應該根據(jù)時代的發(fā)展掌握教學設計能力、課堂組織與管理能力、教學語言表達能力和運用現(xiàn)代教學技術能力，同時還必須努力學習、掌握和提高教育教學情境中的綜合教育能力。（2）創(chuàng)新和實踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神，能夠銳意進取。未來社會是一個創(chuàng)新時代，它要求幼兒教師善于研究問題、解決問題，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，能夠在變化的教育教學活動中，具有將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學實踐的意識和能力。（3）批判反思和不斷學習的能力。21世紀的幼兒教師應該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎上不斷回顧和反思自己的教育教學行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進行價值判斷和優(yōu)劣比較，并能夠提出自己的有價值的思考和意見。因此，新世紀的幼兒教師要培養(yǎng)不斷學習的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業(yè)化素質(zhì)得到極大的提升。

幼兒教師應具有的知識結(jié)構；（1）掌握普通文化知識；（2）掌握幼兒教育學科專業(yè)知識；（3）掌握幼兒教育學科的基本知識；（4）掌握幼兒教育教學的基本技能和技術。