本篇文章給大家談?wù)動(dòng)變簣@優(yōu)秀教案，以及幼兒園小班活動(dòng)教案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

幼兒園優(yōu)秀教案

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，如有以下幾點(diǎn)不足：

1．在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2．在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

3．在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

4．在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。

5．如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．

(二)能正確計(jì)算4以?xún)?nèi)的加法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以?xún)?nèi)的加法 難點(diǎn)：看圖列加法法算式．

課前準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片，三副背景圖

教學(xué)過(guò)程：

(一) 復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的組成。

3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)4的加法．

(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問(wèn)

提問(wèn)：河里原來(lái)有幾條魚(yú)？又游來(lái)了幾條魚(yú)？河里一共有幾條魚(yú)？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。

要求河里一共有幾條魚(yú)，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來(lái)有1條魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示？又游來(lái)了3魚(yú),用數(shù)字幾來(lái)表示？中間用什么符號(hào)呢？那么怎樣列算式呢？

1 ＋ 3 ＝ 4

原來(lái)有一條魚(yú) 又游來(lái)了三條魚(yú) 河里一共有四條魚(yú) (2)出示圖(二)

先讓學(xué)生觀察，然后回答問(wèn)題：

①原來(lái)草地上有幾匹馬？又走來(lái)了幾匹馬？

②求一共有幾匹馬用什么方法計(jì)算？（③為什么用加法計(jì)算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算)

師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，因?yàn)檫@是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計(jì)算．誰(shuí)會(huì)列式？指名說(shuō)算式，老師板書(shū)

2 ＋ 2 ＝ 4

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的2、2、各表示什么？

(3)出示圖(三)引導(dǎo)學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意編一道題，再請(qǐng)大家算一算．

指名說(shuō)：屋頂上有三只小兔，又爬上來(lái)一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？

師說(shuō)：你的題編得很好．誰(shuí)會(huì)算？

指名說(shuō)：一共有4只

師問(wèn)；你是用什么方法計(jì)算的？為什么用加法計(jì)算？算式怎么列？

板書(shū)：3 + 1 = 4

師問(wèn)：算式中每個(gè)數(shù)各表示什么？

全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

師問(wèn)：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

指名各組代表發(fā)言．

小結(jié) :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

師問(wèn)：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

師說(shuō)：我們計(jì)算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

齊讀三道加法算式．

小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了得數(shù)是4的加法運(yùn)算．

(三)拓展練習(xí)：請(qǐng)幼兒自己口編幾道4的 加法的應(yīng)用題

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對(duì)此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程，并注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲中體會(huì)互動(dòng)時(shí)高興的心情。在游戲中開(kāi)動(dòng)腦筋如何取勝。

2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色尾巴

教學(xué)過(guò)程：

1、玩法：兩個(gè)人成為一組，自己在腰上系好自己的尾巴。每組幼兒要在游戲里開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法抓到另一組的尾巴，同時(shí)也要看好自己的尾巴。(教師也要參與到游戲里)

2、規(guī)則：

畫(huà)好一個(gè)大圓圈，幼兒可以在圈內(nèi)四處散開(kāi)。在保護(hù)好自己尾巴時(shí)，捉到對(duì)方尾巴勝利。(在游戲過(guò)程中一定要經(jīng)常提醒幼兒注意安全，獲勝者要表?yè)P(yáng)。)

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，理解愛(ài)心毯的來(lái)歷和意義。

2.與同伴合作制**心毯，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.碎布若干，“愛(ài)心”紙板，膠水。

2.幼兒用書(shū)第5冊(cè)第20~24頁(yè)。

3.《美工》第25頁(yè)。

4.掛圖（《花布旅行記》）。

5.語(yǔ)言CD（《花布旅行記》）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、花布旅行記

1.出示花布，引出故事

有一塊花布，看見(jiàn)過(guò)她的人都說(shuō)她很漂亮。她有一個(gè)美好的心愿，要要成為一條漂亮的花裙子。她的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們來(lái)聽(tīng)一故事吧！

2.出示掛圖，邊看掛圖邊故事。

（講故事至“我成了一塊沒(méi)人要的小碎布”）小花布的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？她被剪去做成什么了？小花襖、布娃娃分別送給了誰(shuí)？小花布越剪越小，還能做成花裙子嗎？她的心情是怎么樣的？

如果你是小花布，愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

如果是你，你會(huì)用剩下的小碎布做什么？

3.講完故事

小花布最終被做成了什么？她喜歡現(xiàn)在的樣子嗎？為什么？

4.師幼共同講述故事。

翻到幼兒用書(shū)第20頁(yè)。一起講故事。

為什么大家稱(chēng)它為“愛(ài)心毯”？你喜歡這個(gè)名字嗎？

二、我們的愛(ài)心毯。

1.介紹制**心毯的材料。

我們也收集了很多小碎布，請(qǐng)每個(gè)小組進(jìn)行合作，大家一起把碎布拼起來(lái)，做成一張美麗的愛(ài)心毯。

2.幼兒分組，制**心毯。

3.請(qǐng)每名幼兒說(shuō)一句表達(dá)自己愛(ài)心的話，教師收集整理，記錄在愛(ài)心毯的下方，幼兒之間也可相互交流。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒完成《美工》中“愛(ài)心毯”的操作，剪剪、貼貼制**心毯：沿輪廓線分別剪下愛(ài)心和碎布方塊；將碎布方塊撕成小片，隨意粘貼在愛(ài)心中。引導(dǎo)幼兒將愛(ài)心毯的輪廓剪的細(xì)致些，碎布撕得小一些。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

一 、活動(dòng)目標(biāo)

1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。

2．會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

3．能按圖形的外形特征分類(lèi)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。

　 　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。

四、設(shè)計(jì)思路

中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。

　 　五、活動(dòng)流程

探索活動(dòng)――求同，拼搭，制作――討論活動(dòng)――指認(rèn)，命名，分類(lèi)――復(fù)習(xí)活動(dòng)――拼搭，制作

1．通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。

（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。

求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。

（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2．通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。

3．通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈。

（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰?guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。

《花婆婆》的故事，主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》PPT，背景音樂(lè)。

3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜

暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

涼爽的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

寒冷的 冬天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1．引出活動(dòng)。

師：今天，徐老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

2．講述故事。

（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行。

幼2：在海邊住下來(lái)。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

（2）教師繼續(xù)講述故事

花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

二．豐富幼兒四季花卉的`經(jīng)驗(yàn)。

（1）說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。)

幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。

幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。

幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。

師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

(2)分一分：四季不同的花

師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：（操作）?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》

師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

師：暖和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

幼：暖和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。

師：炎熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

幼：炎熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

師：(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)？

幼：(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。

(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入。)

男生女生一問(wèn)一答，打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。

教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！

(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰?，讓世界更美?

師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

師：啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。

幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!

師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)！