本篇文章給大家談談幼兒園紀錄片，以及幼兒園紀錄片深度影評對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

簡析紀錄片《幼兒園》

紀錄片《幼兒園》一部直接電影，它充分的展現(xiàn)了紀錄片的記實美學。作者前后花費了3年的時間深入幼兒園生活拍攝幼兒園小朋友的日常活動，極大限度的還原了21世紀初湖北幼兒園的現(xiàn)狀。

? 這部記錄片全程全景的拍攝幼兒園孩子日?；顒?，擯棄了多數(shù)紀錄片慣用的蒙太奇美學。制作者是以旁觀者的態(tài)度和身份最低限度的減少對拍攝事物的干擾，體現(xiàn)了直接電影的“旁觀美學”。觀看影片時不難發(fā)現(xiàn)整部片子是以多個長鏡頭的銜接而成，如孩子們吃午飯的場面，老師在教孩子門收空氣的畫面等等。影片雖然經過了后期的剪輯編排，但并未使用任何華麗的視覺效果，畫面簡單干凈。并且整部片子無旁白，這樣又在一定程度上減少了旁白對觀眾的影響干預觀影者的思考。而影片較受爭議的部分是拍攝者對幾個孩子的采訪，聽了孩子們對所提問題的回答讓許多觀眾驚嘆：這些孩子真成熟，像個小大人。并且有一部分人開始思考成人的行為對孩子們的影響，因為影片中幾位孩子在對日本,9·11事件，伊拉克，非典等等的問題給出的成熟冷靜的回答著實令人驚訝，是不是幼兒園已成為成人社會的縮影？首先，作者采用了對個別孩子進行提問采訪這樣一個方式個人認為無可厚非，通過這樣的采訪可以了解孩子活潑可愛外表下的內心世界

這一點上這部片子又融入了真實電影表達方式，體現(xiàn)出了制作者的在場印象。而觀眾之所以被孩子這樣成熟的回答所驚訝，或許也正是因為成人們總是以高高在上的姿態(tài)看待孩子們的思想和行為，缺乏對孩子的了解。孩子并非如成年人認為那般無知天真，他們有對事情獨有的看法擁有一套自己的邏輯思維方式。因此，作者通過這樣一個簡單的提問方式不僅沒有破壞紀錄片要追求真實客觀無干擾的記錄和觀看效果，而且讓成年人重新審視自己對孩子們的態(tài)度，鼓勵人們拋去舊想法對孩子建立新的認識。在片子的拍攝技術上，拍攝者采用的是平視的角度，基本是與孩子的視角保持一致。這樣一種拍攝的角度利于真實還原孩子們眼中的世界，帶給觀眾真實親切的觀看效果。另外，在此基礎之上加入了部分孩子面部的特寫，這樣就拉近了觀眾與影片中孩子的距離，一定程度上增添了片子的親切感。而在拍攝上還有一項令人深刻的方式就是焦距的使用，景物的模糊化。片子中當放到孩子們的課外活動時整個畫面便呈現(xiàn)出模糊的狀態(tài)。將孩子們在戶外的活動虛化不知作者是出于何意圖，個人認為這樣虛化屋外的實物集中展現(xiàn)室內孩子們的活動狀態(tài)，一方面這樣利于縮小拍攝以及片子呈現(xiàn)的范圍，使整個片子的畫面干凈純粹，減少外物的干擾把拍攝和注意力的主體集中在孩子的身上，另一方面，選擇虛化戶外的畫面，表達出中國的孩子們被剝奪玩耍自由的天性，桎梏于傳統(tǒng)的教育牢籠中。

整部片子沒有旁白而貫穿其中的是一首童聲合唱版的《茉莉花》。片子的一開始便出現(xiàn)這首歌，這首歌曲是無伴奏的合唱帶給觀眾的不光是孩子童真清澈的趣味，更為重要的是觀眾從這首簡單的民歌中體會出了孩子天真爛漫無憂無慮的笑容之后淡淡的憂傷。此外這首歌也是片子中場景轉換的樞紐，場景之間轉換自然流暢。整體上說這首歌曲恰如其分的融入到片子中起承轉合間推動影片的發(fā)展。

最后， ?強烈推薦這部作品。

紀錄片《幼兒園》的影評

《幼兒園》以一種紀實的形式，表達了孩子與成年人之間的關系與影響，既充滿童趣又具有社會內涵，是一部寓意式的紀錄片。

該片非常清晰地展示了兒童世界時成人世界的價值觀的折射同時提醒成年人該負的責任。《幼兒園》顯示了紀錄片創(chuàng)作的成熟和精湛的藝術水準，該片風格淳樸自然，觀眾看完能與它產生共鳴。

《幼兒園》》充分調動了多種藝術要素的功能來組織作品的節(jié)奏。該片在節(jié)奏的組織上簡直堪稱完美，它用巧妙組織的節(jié)奏表達了作者心理的深層律動與詩意感受，傳達出一種難以言傳的傷感和幸福，給人以輕松自然、韻味悠長的感覺。

2001年，紀錄片《幼兒園》開始籌拍。攝制組經過了3、4個月的前期觀察、試鏡后，用了14個月的時間進行前期的拍攝。一開始的時候，張以慶編導是抱著要表現(xiàn)“美好”的想法來制作該片。

但是后來接觸久了之后，他卻發(fā)現(xiàn)原來“幼兒園"本身也有污點，張以慶覺得作為編導不能為了美好而故意說假話，應該原原本本的把這間“幼兒園"展現(xiàn)在觀眾的面前，于是便有了最終版的紀錄片《幼兒園》。

幼兒園紀錄片觀后感

幼兒園紀錄片觀后感 （一）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調。隨后的時間里，就講述了這群孩子從剛入園吵鬧著要回家，到慢慢習慣了幼兒園的生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應，每一句話都在表達最純真的內心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學習借鑒的地方。

這部片子里從頭到尾都沒有出現(xiàn)過解說詞，僅僅憑借幾段音樂去過度連接大量散亂的畫面，最大程度上減少了拍攝者對觀眾感情的干擾和誤導，讓觀眾可以根據(jù)自己的想法，去理解作品的主題思想。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片**出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔美并富于變化，被運用在孩子們不同的階段，配合著畫面引發(fā)人們心底的無盡無奈何感傷。這樣的安排不僅增加了電影細膩悠長的抒情意味，而且也使得電影主題得到更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和現(xiàn)場拍攝交叉剪輯，我們可以看見孩子前后的巨大變化。比如片子的開始是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部影片最重要的支架就是展現(xiàn)在觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調動自己的思維去思考導演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術手段。

幼兒園紀錄片觀后感 （二）

看過張以慶導演的紀錄片《幼兒園》后，給我感觸頗深啊！一開始的字幕中就出現(xiàn)了，‘或許是我們的孩子，或許就是我們自己……’的字眼就讓我深思：這話說的沒錯啊，我們誰又沒有過童年呢！我們的童年有過歡樂，也有過傷心的往事。也許在他們身上所發(fā)生的事，我們也曾有過！

之后的影片中，張以慶導演成功的拍攝了一些孩子們可愛搞笑天真無邪的畫面。比如說吧：一開學時，一個小班的小男孩不舍得媽媽離開哭鬧的場景，還跟老師說你別搶我的話；有個孩子穿不進衣服時懊惱的樣子，然后就索性將自己原來穿得衣服也脫掉的搞笑場面，還有于此類似的另一個小男孩系鞋帶的樣子；一個個脫得光光的排隊等老師洗澡的孩子們，在此期間，一個小男孩拍了一下下女孩的屁股的場景；一個小男孩放凳子怎么都放不好的樣子，等等。

在這些場景中無時無刻不反映著孩子們可愛搞笑和天真無邪！這也映射著我們逝去的美好的童年，想起來還真的有不少跟我們相似的往事。(m.taiks.com)同時，也讓我們學會珍惜現(xiàn)在所擁有的時光，讓我們在我們的人生中盡量留下少的遺憾！我們也曾可愛搞笑，天真無邪過！

這些是孩子們的天真無邪和童言無忌！或許有些東西在我們表面上看來是如此的搞笑，但這背后反映確是這群孩子們童年的缺憾！讓人想起來不免為他們感到感傷。就說一開始，小班的學生吃飯的時候，把飯菜不小心倒了一身，而此時的老師卻無動于衷。試問：“這如果是你們自己的孩子你們還會這樣嗎？”想必你們可定不會吧！還有孩子們洗澡的時候，老師粗魯?shù)貙⑺艿胶⒆拥纳砩系臅r候，不管孩子的難受，哭鬧，竟還在淋的場景，令人一想起來就為他們感到同情！

片段中還有一些孩子們經典的有趣的回答，一面反映了他們了解的東西多，知識豐富；可另一面同時也反映了，他們被扼殺的同齡孩子所應擁有的童真的可悲。這么大的孩子應該是盡情享受童年的美好時光啊，而他們卻……

在寄宿制學校的孩子們，雖然說能學會獨立以及其他的許多，但也有他們離家的辛酸！每周爸媽接他們回家可以說是他們最高興的時刻了！不用說他們小朋友，就連我們大學生離家也會感到想家的辛酸??！對于這么小的孩子來說，這個時候他們正是應該在父母的懷中撒嬌的時候，可他們卻早早的開始體驗起了生活！

我想如果是我的話，我是不會讓自己的孩子去受這種苦的。我要讓我的孩子盡情享受童年的快樂和家庭的溫暖，不讓我的孩子在童年的時候留下遺憾。當然體驗生活也很重要，但將這么小的孩子就送進這樣的學校并不是一個好的選擇。

張以慶導演真實的記錄了一家寄宿制幼兒園從小班、中班、大班的孩子們的生活，以小班入學第一天一個孩子對媽媽的意義不舍開始，大班畢業(yè)為結束。其中場景給了我們感觸和震撼！這部記錄片值得我們一看！