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幼兒園教育筆記簡短
幼兒 教育 在班級環(huán)境、教學(xué)氛圍、教學(xué)活動、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了根本性變化，追求讓每一個孩子都獲得最適合的、質(zhì)的教育。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育筆記簡短，供大家參考。
幼兒園教育筆記簡短1
每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>
于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的資料很好，對小朋友是否穿對鞋子幫忙很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，個性是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們明白這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
透過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、 故事 等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
幼兒園教育筆記簡短2
對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢?答案只有一個：哭——孩子特有的潛力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出個性焦慮、煩惱直至放聲痛哭。
綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正常活動。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問題就簡改磨單許多了：
首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時，需要有一個十分舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：
一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù);二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等;三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。
再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師姿敏的提問;在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁?，核冊斗絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢?
溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。
幼兒園教育筆記簡短3
每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、 唱歌 等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。
作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強(qiáng)的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。
在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個強(qiáng)帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。
雖然這只是一些小計策，但是本期下來，確實(shí)她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合。
幼兒園教育筆記簡短4
我們班一個叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種 方法 當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。
幼兒園教育筆記簡短5
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一齊相處三個月了。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。
每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。
和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
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幼兒園教育簡短筆記8篇
只有在幼兒園里接受很好的 教育 ，孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí)，并通過與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育簡短筆記，供大家參考。
幼兒園教育簡短筆記1
在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”路平，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐梁游著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。路平講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還談渣友積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當(dāng)路平媽媽來接他去看病時，路平不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著路平說：“路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”路平這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，王媽媽打电话來對我說，路平愿意天天生病，我想對路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你?！?/p>
幼兒園教育簡短筆記2
不知為何，最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r間非常緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過后，快樂的區(qū)角游戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今天早晨含槐怎么了，怎么不高興啊!”聽到子涵的問話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報本了!”子涵一聽笑著說：“原來是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋? 說說 ，明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對于小朋友來說，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴。或許在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。
幼兒園教育簡短筆記3
作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對 兒童 有很大的影響。但是對于膽小的孩子，應(yīng)該有一個適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力，這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。它需要一個過程來徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強(qiáng)迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應(yīng)活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵他們。當(dāng)然，我們不能沒有父母的合作。
幼兒園教育簡短筆記4
教書育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。教師是人類靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無旁貸地落到了人民教師的身上。可見，教師的道德修養(yǎng)，對學(xué)生、對整個民族素質(zhì)的影響非同一般。
從教以來，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執(zhí)著地堅持以心育心，以魂感魂。
近年來，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué) 方法 呆板與陳舊，講授新知識少，照本宣科，限制了學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時我們也不斷聽到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生： -- 年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀?
我是懷著對教育事業(yè)無比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的 故事 讓我為之感動，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長有事不能按時接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因?yàn)榻處煂逃聵I(yè)的熱愛。作為一名教師熱愛教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從。” 作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得孩子的信任與尊敬。
當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。
幼兒園教育簡短筆記5
一、不要隨意嚇唬孩子
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時期，在發(fā)育過程中可能會對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來壓力，會加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法：說好話;給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說：“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------” 我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的! 可憐天下父母心!天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評價，還給他們一片晴朗的天空吧!
二、《發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)》
“一百個孩子就有一百個特點(diǎn)，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)要及時發(fā)現(xiàn)。 張子浩小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。
一次活動課，我想讓小朋友幫我拿 體操 墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說：“等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，正確地評價引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時表揚(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長!
幼兒園教育簡短筆記6
在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”路平，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。路平講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當(dāng)路平媽媽來接他去看病時，路平不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著路平說：“路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”路平這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，王媽媽打电话來對我說，路平愿意天天生病，我想對路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。”
#392883 幼兒園教育簡短筆記7
不知為何，最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r間非常緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過后，快樂的區(qū)角游戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興啊!”聽到子涵的問話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報本了!”子涵一聽笑著說：“原來是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說，明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對于小朋友來說，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。
幼兒園教育簡短筆記8
作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對兒童有很大的影響。但是對于膽小的孩子，應(yīng)該有一個適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力，這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。它需要一個過程來徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強(qiáng)迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應(yīng)活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵他們。當(dāng)然，我們不能沒有父母的合作。
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幼兒園教育教學(xué)筆記700字范文
幼兒 教育 是復(fù)雜而用簡單的，是繁瑣而又純潔的工作，我們都是有愛心的，“平良心做事”，我們沒有小學(xué)老師的風(fēng)采，與光環(huán)，我們有的只是愛心與耐心，孩子的成長離不開父母的教導(dǎo)，但是也離不開老師的引導(dǎo)，我們需要的是幫虧瞎助孩子，從而更好的發(fā)展我們的孩子。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育教學(xué)筆記，供大家參考。
幼兒園教育教學(xué)筆記1
記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就安慰她說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因?yàn)楹ε轮形缢X?！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌?，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。
到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結(jié)果文文第二天不愿意來上學(xué)了，我打电话詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數(shù)。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。
從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用銷罩空。老師對孩子說出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護(hù)，悉心地尊重。
幼兒園教育教學(xué)筆記2
有人說幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的，是的。
當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會發(fā)現(xiàn)很多、也會得到很多、感悟很多。
“三、八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動，延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開心地笑著，撲過來、、、、、這時滿身的疲憊化為幸福;
當(dāng)孩子入睡時，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。
昨天我們開展了“開汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時，調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸?？鞓?“有人違反交通規(guī)則，我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開走了。
想讓幸福的陽光沐浴自己嗎?那就去愛他們吧，愛他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會安靜體會生活，敏銳感悟幸福。熱愛這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂!
愛孩子等于愛自己!
幼兒園教育教學(xué)筆記3
晨間談話時，發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號都不見蹤影)，于是我決定調(diào)查一番。我問：“你們座位前的學(xué)號怎么沒有了，王老師在開學(xué)時剛貼的，誰撕掉了?”“沒有，我們沒撕過?！?馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好，我走過去一查又抓了一個，妙妙低著頭用余光瞧了瞧我，好緊張的樣子，我說：“妙妙，把腳分開?！睕]辦法，只能照做，原悶賣來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。
緊接著傳來一個聲音，“是周煒哲撕的?！瘪R文博喊。于是大家使勁點(diǎn)頭，一致公認(rèn)是煒煒?biāo)旱?。這時煒煒爸爸抱著煒煒進(jìn)來了，于是我說：“那好，你們都說是煒煒?biāo)旱?，我們一起問問看?”
“煒煒，你有沒有撕過地板上的學(xué)號貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定，手一攤，回答：“沒有?！?/p>
“但是小朋友都說是你撕的，沒關(guān)系，撕過了，只要承認(rèn)錯誤，老師會原諒你的。”還是一臉鎮(zhèn)定“沒有?！卑⊙?，都不招認(rèn)，得想招了。
于是我說：“電視機(jī)上裝了攝像頭，，一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的，現(xiàn)在承認(rèn)還來得及，老師不會批評你的?！边@招不管用，因?yàn)閷殞殏儾恢罃z像頭的功用，還是一副打死都不承認(rèn)的樣子。
再換一招引誘招，我拿來五角星粘帖紙，說：“王老師喜歡誠實(shí)的孩子，只要承認(rèn)錯誤了，老師不批評你，反而拿五角星獎勵你?！边@招還管用，王可欣立刻“招”了，“王老師，我撕過了，我下次不撕了?！?/p>
我立刻在孩子們面前表揚(yáng)了可欣敢于承認(rèn)錯誤的舉動，也沒批評她，反而在她的額頭上貼上了五角星，煒煒見狀，真的有五角星獎勵，眼睛一亮，馬上走過來承認(rèn)錯誤，“我也撕過了?！?/p>
“好，敢于承認(rèn)，也獎勵你一個，下次不能撕了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。可是其他孩子還是不承認(rèn)，這時嬤嬤說道：“馬文博，嬤嬤親眼看到你在撕，還不承認(rèn)嗎?”馬文博還是堅定的說：“沒有?！?/p>
看來再查下去也查不出個所以來，于是我采用跟蹤關(guān)注招，在各個環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動， 機(jī)會來了，只見在吃水果時，馬文博吃得特別快，邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號貼，我馬上拿起照相機(jī)把鏡頭拍了下來，我把拍下的鏡頭給馬文博看，他紅著臉低下了頭，還偷偷的瞄了一下我，已經(jīng)感到自己做錯事了。
我問他：“現(xiàn)在承認(rèn)錯誤嗎?”點(diǎn)點(diǎn)頭，“你看，做錯事了只要勇敢的承認(rèn)錯誤，老師會原諒你的，對不對?”接下來的幾天，撕學(xué)號風(fēng)波平靜了，我又重新為他們貼上了學(xué)號。
幼兒園教育教學(xué)筆記4
大班的孩子一般都很調(diào)皮，特別是男孩，他們已經(jīng)有較強(qiáng)的自理能力，但在課堂或戶外活動時會讓很多老師費(fèi)心。老師們想盡各種辦法來壓住孩子們的任性，殊不知勇敢地放手也是對孩子一種好的管理 方法 。
我們班的孩子在課堂上的注意力時間不是很長，一直總想找找方法來訓(xùn)練他們的注意力，但都沒有得解。今天上課的時候，孩子們也是一直在吵，注意力根本沒有集中到老師身上來。我就跟他們提出要求，當(dāng)老師在講話或者讓你們停下的時候要立即停下，知道嗎?只要你們在上課的時候集中精力聽講，老師會給你們自由活動的時間的。在上完課后，就承諾給孩子們自由活動的時間，這個時間里你可以盡情的玩兒，玩什么都行，但是只要老師一喊停，必須全部都坐好!
在區(qū)域游戲活動時間里，我擔(dān)心孩子們會出問題，就一直在旁邊盯著，他們有的在畫畫，有的在 折紙 ，有的拿出識字書認(rèn)字，兩兩一組，三五一群，倒顯的比平常安靜多了。只是在另一邊四、五個男孩在玩鎧甲勇士的游戲，互相假裝打鬧，邊玩邊往我這邊看，見我沒有制止他們，都玩的挺歡的。我就跟他們說，玩勇士的游戲可以，但是咱們要注意安全，是在假裝打，要是真的打疼了的話，會疼的哭，嚴(yán)重的話還會去醫(yī)院，就沒法再在一起玩了，是不是?那幾個男孩紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，很贊同我的觀點(diǎn)!
這個年齡階段的孩子也存在很強(qiáng)的逆反心理，有時候老師們越管越不聽，或者是在的時候聽話、表現(xiàn)好些，稍微一離開，接著就恢復(fù)原樣了，根本沒有起到好的效果。如果嘗試一下放手式的管理，或許效果會更好一些。在采用這種方法之前，應(yīng)具體明確的提出要求，應(yīng)該注意什么，如果不注意會導(dǎo)致什么樣的后果等，讓孩子有清楚地認(rèn)識。讓孩子知道老師可以給你自由活動的時間， 這樣，孩子才會喜歡你，家長也會認(rèn)同你。
幼兒園教育教學(xué)筆記5
興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個 兒童 都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。 經(jīng)驗(yàn) 表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在 教學(xué)方法 上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
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幼兒園中班的教育筆記
筆記是中國古代記錄史學(xué)的一種文體。意謂隨筆記錄之言，屬野史類史學(xué)體裁。下面為大家?guī)砹岁P(guān)于幼兒園中班的教育筆記（精選6篇），歡迎大家參考閱讀！
幼兒園中班的教育筆記 篇1
常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“王老師好?！薄盀槭裁?？”“王老師天天對我笑。”在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。
只要對孩子投以微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對的是一個班幾十個不懂事的孩子，俗話說：“小孩子是屬雞的，記吃不記打?！眲倓偝姓J(rèn)了錯誤，一轉(zhuǎn)眼又犯錯，真氣人。人生氣時，臉色肯定不好看。孩子犯了錯，應(yīng)該進(jìn)行正面的批評教育肆則，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對?？汕f別忘了，在孩子承認(rèn)了錯誤，并予以改正的同時，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個很好很可愛的老師。
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的老雹閉評價也單純，對老師的評價也是如此。他們并不要求老師你有多少知識，多大能耐。一般的說，老師在孩子心目中是最有本領(lǐng)的。孩子對老師的評價的關(guān)鍵是態(tài)度上的問題。
有的老師教學(xué)工作還可以，就是得不到孩子的好評。當(dāng)老師的，成天板著個面孔，孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個好老師。
就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在孩子入園離園時，熱情的接待孩子，平時活動中，進(jìn)入孩子的角色，并對孩子們投以真誠的微笑，你就是孩子們喜歡的好老師。這話說起來容易，做起來卻不容易，有時心情不好，就很難做到?？墒呛⒆硬⒉恢滥愦藭r的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個孩子們心目中的好老師。
幼兒園中班的教育筆記 篇2
一粒種子的破土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，否則，它將會慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛和關(guān)注就是他們茁壯成長的動力。
課堂上，面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，絕對是一言九鼎，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼樱⒆觽兒ε铝?，趕緊坐好。可是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎？”“老師，我的眼睛里有沒有你？”我象巡查似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，生怕錯過我的眼睛。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會有老師！”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自己的眼睛里有老師，聽得特別認(rèn)真，回答問題也很積極，整個教育活動生動有趣。
“老師，你的眼睛里有沒有我？”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總是非常認(rèn)真地注視著我，希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的侍裂通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的希望我播種的這些種子，能夠勇敢的面對風(fēng)雨，茁壯成長。
幼兒園中班的教育筆記 篇3
如何讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣？
今天我主要談?wù)勚袑W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題。要想取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神，還要有良好有素的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那么，中學(xué)生應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣才能培養(yǎng)這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一、首先要有記筆記的習(xí)慣
初中階段，可能有些學(xué)校有些老是對筆記的要求不嚴(yán)格，各校各科之間的要求也不統(tǒng)一。進(jìn)入高中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習(xí)慣。
筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學(xué)知識進(jìn)行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點(diǎn)、知識要點(diǎn)、課本以外老師補(bǔ)充的知識點(diǎn)、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點(diǎn)，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。
二、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣
作業(yè)和練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識。作業(yè)、練習(xí)時首先必須要認(rèn)真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時一定要獨(dú)立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實(shí)在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。
另外。在作業(yè)、練習(xí)時一定要及時上繳，認(rèn)真訂正，用其它顏色的筆將錯題標(biāo)出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進(jìn)行補(bǔ)差，一些典型錯題應(yīng)寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。
三、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣
聽課是接受知識最關(guān)鍵途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認(rèn)真準(zhǔn)備、不遲到、不缺席、上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復(fù)習(xí)，及時整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴(yán)防走神；自習(xí)要有計劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實(shí)可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績合理分配自習(xí)課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行。
總之，在自習(xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔(dān)些事務(wù)。
幼兒園中班的教育筆記 篇4
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的.幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會聽你的?！?/p>
如何教育這樣一位“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！
我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃！還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了？怎么還沒有來讀書?。俊碑?dāng)時我看出了他此時的心情，他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。不到一個月的時間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?/p>
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！
幼兒園中班的教育筆記 篇5
一天早上辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我折了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細(xì)一問，原來家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎？我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒猜想是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動的和我、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過程中我問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。
在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采取從“聽”中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識，在通過一些考核方式讓孩子記住這些知識，而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué)，在探索的過程中理解科學(xué)。這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機(jī)會，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。孩子天生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，老師家長應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識客觀世界。
幼兒園中班的教育筆記 篇6
美國心理學(xué)家斯金納設(shè)計的一個實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動，突然，他碰到了一個橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個橫桿，食物又掉下來，于是，老鼠開始樂此不疲的觸動那個橫桿……更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來，可老鼠依然樂此不疲地觸碰著橫桿，原來，老鼠已經(jīng)玩這個游戲上癮了。
當(dāng)孩子出現(xiàn)一個錯誤行為時，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。
在每一個班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語言和動作，中班的孩子善于模仿，一個不留神，就會造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時，老師一個個的念名字，孩子一個個的說“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識到，如果不及時回應(yīng)這個行為，下一個孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來回應(yīng)點(diǎn)名。于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時候要用自己舒服又好聽的聲音說到，這樣才像中班的小哥哥”，說完我用堅定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵，表揚(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽的聲音來回應(yīng)老師。
幼兒園教育筆記隨筆
幼兒園教育筆記隨筆(15篇陵森)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是我收集整理的幼兒園教育筆記隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育筆記隨筆1
自開學(xué)以來，陸續(xù)從各處轉(zhuǎn)來了一些幼兒，這一天早晨，我從園長那里領(lǐng)來一個小女孩，長得很干凈，扎著兩個小辮，大大的眼睛很可愛。聽孩子的媽媽說他很喜歡跳舞。我剛把他領(lǐng)薯汪檔進(jìn)教室，孩子們都等著眼睛看著他。他竟然沒害羞。而是先進(jìn)行了自我介紹，然后又在小朋友的鼓勵下給大家跳了一個舞。班里的孩子們都高興地手舞足蹈，下了課就圍著她問長問短，大家可熱情了。
在我們班里，到處洋溢著團(tuán)結(jié)互助的良好氣氛，讓每一個新加入的小伙伴都感受到集體的溫暖，并很快融入進(jìn)去。
幼兒園教育筆記隨筆2
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。
幼兒園教育筆記隨筆3
孩子是鏡子
這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！”
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，數(shù)亂不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！
幼兒園教育筆記隨筆4
飛飛和沸沸是一對很要好的朋友，總是一起玩，這不，在空中長龍上他倆也一前一后，緊緊跟隨，他們走到出口處，沸沸躺下了，飛飛用腳碰了碰他的頭，緊接著把腳抬起來，輕輕踩在沸沸的臉上，涼鞋硬硬的，踩在臉上不舒服。我看到情形不對馬上高聲嚷飛飛：“飛飛!”我走過去，沸沸自己爬起來離開了，飛飛愣在了原地。我問飛飛：“為什么要踩沸沸的臉?”他一言不發(fā)，只是臉紅紅的。我問他：“如果有人用穿著鞋的腳踩你的臉，你愿意嗎?”他搖搖頭。這時沸沸自己去蕩橋那玩了。我招呼沸沸過來，問他剛才的事情，他表示不喜歡被別人踩臉。我請他把不喜歡被踩臉的話告訴飛飛，飛飛聽了臉一直紅紅的，不說話。
幼兒之間相處，經(jīng)常發(fā)生一些“打鬧”現(xiàn)象，很多時候，他們并不是充滿敵意的故意打、咬、踢，而是他們不太會友好交往，不太會表達(dá)自己的友好造成的。本來是想表達(dá)“我喜歡你”，行為上卻是“推你”，“咬你”，“使勁摟你”，甚至“踩你”、“擰你”等不被接受的行為。
對此老師要介入，請被“愛”的幼兒說出自己的感受，使好朋友明白這樣的行為是不好的，別人是不喜歡的，從而逐漸產(chǎn)生正確的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)整自己的行為。
幼兒園教育筆記隨筆5
韓鈺是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經(jīng)常聽到老師對她的贊揚(yáng)聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務(wù)對于像韓鈺這樣能力強(qiáng)的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領(lǐng)走了，當(dāng)我走到韓鈺身邊時，發(fā)現(xiàn)韓鈺還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓鈺，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!……”我的話還沒說完，自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調(diào)整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。
于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進(jìn)行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭?！笨∥跣∨笥颜f：“失敗了會很難過?！苯Ｐ∨笥颜f：“失敗了請大人幫忙?！薄谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……
在討論聲中，韓鈺漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇敢些，失敗了沒關(guān)系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎?”韓鈺使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在孩子們的成長歷程中會經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼兒園教育筆記隨筆6
作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是，一直以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。
在園里實(shí)施自主游戲的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。
首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動的機(jī)會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。
其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭討B(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動態(tài)性的游戲過程，可以及時呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認(rèn)知水平的提高。
自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。
幼兒園教育筆記隨筆7
俗語說：“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀：“老師，柴一圣打我。”追究原因，一圣會很無辜地說：“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。
說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當(dāng)一起玩玩具時，他會因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝?，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：“老師，他搶我的玩具了?！?/p>
其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。
在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。
幼兒園教育筆記隨筆8
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！
幼兒園教育筆記隨筆9
“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具?！痹诤⒆觽兊难壑行履甑亩Y物就是在吃的、玩的、還有愛美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說，我愛你，新年老人。隨著孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。
這是一節(jié)孩子們的做做玩玩活動，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀察，“這是誰，你在哪里看到過他”，孩子們開始七嘴八舌的議論起來了，在孩子們議論的時候我說：“你們要實(shí)現(xiàn)愿望可要對新年老人說哦！”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎？聰明的孩子一下子就發(fā)現(xiàn)老爺爺沒有胡子，我說那怎么辦，孩子們有的說畫、有的說粘，我說我們來撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認(rèn)真，我說就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺?shù)淖彀瓦@里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進(jìn)行撕紙活動，結(jié)果速度快的孩子等我沒有轉(zhuǎn)身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來，這樣的活動還能進(jìn)行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個活動中很好的體現(xiàn)嗎。在這個時候我還停。怎樣才能跳動孩子們的積極性，很好的完成自己任務(wù)呢？你們這么愛新年老人，新年老人跟我說了悄悄話，你們喜歡聽嗎？于是我拿著示范的新年老人說，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒有碎掉，我很愛漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認(rèn)真起來，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的，老師，你看他的胡子太短了，一節(jié)有趣的做做玩玩的活動得到了很好的效果。
我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動的時候總是東看西看，結(jié)果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節(jié)很簡單的活動，原以為孩子們在撕面條的活動上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動中的靈活運(yùn)用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動只會定在一種形式上，在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，孩子們的能力在活動中快樂的發(fā)展，教師也會教的很輕松。
幼兒園教育筆記隨筆10
在這萬物復(fù)蘇、陽光明媚的日子里，我?guī)е變航處熖赜械?#28608;情和柔情以及對孩子的想念，走進(jìn)了童話的樂園，回到了孩子們的中間。
迎來了孩子們銀鈴般的笑聲和歌聲，隨著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的就緒，一切都要進(jìn)入正常工作。我班今年又新來了幾個孩子，他們對幼兒園都不熟悉，剛開始的時候，必須要進(jìn)入一個適應(yīng)階段。在這個階段里，要領(lǐng)著孩子們多活動、多游戲、多讓他們做交流，以便他們能盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。
讓他們以為上幼兒園是一件快樂的事情，而不對幼兒園產(chǎn)生一種厭煩情緒，給他們創(chuàng)造一個活潑、舒適、溫暖的“家”，讓他們在幼兒園這個大家庭里，快樂、健康的成長。
幼兒園教育筆記隨筆11
引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)
我們班一個叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。
幼兒園教育筆記隨筆12
幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說“人類的'動作十之-是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
大部分家長認(rèn)為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會書寫數(shù)字，背誦唐詩，認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)書面上的知識。然而，越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。
幼兒進(jìn)入中班后，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，物品整理的井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不需要老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強(qiáng)。針對這些情況，我們采取了以下措施。
第一、為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做。如：見面有禮貌的問好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，自己的事情自己做等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。
第二、正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人骨外費(fèi)心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次，上課發(fā)現(xiàn)一個小朋友很自覺的就坐好了聽課。我馬上表揚(yáng)他，其他小朋友看到了，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都非常的認(rèn)真，積極回答老師提出的問題。及時的對幼兒表揚(yáng)鼓勵，哪怕一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應(yīng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵，多用正面強(qiáng)化。從某一個”閃光點(diǎn)“的行為出現(xiàn)，帶動整體行為改善。
第三、讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好等等，這就需要針對具體問題來解決。在與孩子溝通交流中，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題。比如：動作慢。你衣服疊的真整齊，如果疊的在快一點(diǎn)就更好了。
以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，家長應(yīng)正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。
幼兒園教育筆記隨筆13
今天陰天。午睡起床后，孩子們在整理被褥時，發(fā)現(xiàn)我們班的鄧小宇又尿床了?？粗荒樧载?zé)，不開心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然后把他的褲子洗干凈涼到了樓道的窗戶上。
放學(xué)時，小宇的媽媽來接他時，見孩子換上干凈的褲子，小宇的媽媽一再表示感謝。我說這是我們應(yīng)該做的事情。對于小宇尿床的問題，一開始我還注意隨時提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習(xí)慣了，覺得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問題。如果我能細(xì)心的隨時的對他進(jìn)行提醒，找出規(guī)律，就完全可以避免小宇尿床，讓他免受這份潮濕之苦。這說明我的工作仍不夠耐心細(xì)致。如果我們每個老師都能及時地找到問題的根本，孩子們就不會這么不開心了。
我想，從現(xiàn)在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，從現(xiàn)在做起，從我做起，耐心細(xì)心地對待工作中的每一個問題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開開心心離園。
幼兒園教育筆記隨筆14
和孩子聊天樂趣
雖然是大班孩子，但他們語言表達(dá)能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少興趣及他們心里想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里誰是好朋友，及對父母評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園孩子來說，愛玩是他們天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因?yàn)槊總€孩子在家里都是小皇帝，而小班孩子孩子更是如此，他們獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時候都是因?yàn)橐恍┬∈聞邮?，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好作用。對于活動不認(rèn)真或接受能力差幼兒，我們教師態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真，不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處更好。
被孩子們感動從這時開始
由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼毛病，疼起來時我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼肩膀。
一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼肩膀，正在玩耍曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶?！钡⒆犹?，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用?！庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢?！蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過?！薄袄蠋?，我給你捶吧?！薄?/p>
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們幼小心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
幼兒園教育筆記隨筆15
隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。
每天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋?，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是：不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜?，你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過一段時間的觀察，現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也應(yīng)該進(jìn)行不斷的反思。
幼兒園教師教育教學(xué)筆記
教材教材又稱課本,它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它不同于一般的書籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊,劃分單元或章節(jié)。以下是我為大家整理的幼兒園教師教育教學(xué)筆記（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助大家！
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇1
我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。
午睡時間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說，她就是不肯入睡。
一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時間里甜甜的睡著了。
之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。
每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心山森的事。
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇2
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀逗羨畝?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇3
新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)?#26041;法，我們應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
幼兒派臘園教師教育教學(xué)筆記 篇4
怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動中的一個教學(xué)活動的反思。
說說教材
“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨(dú)特的'形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
說說準(zhǔn)備
由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。
說說教法
本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。
說說感悟
音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇5
小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。” 通過這次對遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時修剪。
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇6
幼兒園教學(xué)反思《手指歌》
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學(xué)時，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！
理論分析：
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情
節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
小班：朱珊珊
幼兒園教師教育教學(xué)筆記 篇7
“搗蛋王”也需要愛
幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。
晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一
起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)樗斆骱脛?，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。
孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”
每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。
午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。
有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。
站在孩子的角度多思索多考量
開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。
畫面一：周二早上，一家長在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個孩子打了，腦袋上有很大一個包，經(jīng)過老師細(xì)心詢問，查看，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包，老師安撫家長的情緒，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說一定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局鴭寢尩囊陆?，叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師，站在這個角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢！
畫面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵。出于對孩子保護(hù)的心理作用，我趕緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個孩子呢！
畫面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎？對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。
《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。
難以啟口的“對不起”
曉昀是一個倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評了，就容易情緒激動，而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。
有一次吃早點(diǎn)時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來。可他不但不道歉，還無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個小朋友馬上來告訴老師?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評他，而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會互相碰到。可能曉昀也沒看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，曉昀，你是個男子漢，馬上說聲‘對不起’就沒事了?！钡珪躁肋€是不肯認(rèn)錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來緩和情緒，曉昀還是很激動，眼里閃動著淚花，站在原地不肯吃。此時老師從他的激動中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個孩子，一起請客人老師來“評理”。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。曉昀的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了悄悄話：“老師知道曉昀其實(shí)是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說：“那沒關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，曉昀終于輕輕地向丁丁認(rèn)了錯。
尊重兒童的權(quán)利
有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對兒童的尊重；有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的尊重；還有的家長見孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊重；……其實(shí)，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。
