今天給各位分享創(chuàng)造性游戲有哪些的知識，其中也會對創(chuàng)造性游戲有哪些指導方式進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！
幼兒園小班三大創(chuàng)造性游戲
幼兒園小班三大創(chuàng)造性游戲
表演游戲 情況分析：
小班幼兒對表演游戲的目的并不明確，只對表演道具感興趣，開始時幼兒一般不會組織游戲，他們只滿足自己擺弄道具，自言自語地表演，對語言及動作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學期應以故事表演為主。
第一階段：
一、 游戲目的：
1、 通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。
2、 在老師的帶領下，愿意模仿文學作品人物的對話、簡單的動作初步進行表演。
二、 游戲主題：1、《拔蘿卜》2《唱歌比賽》
b) 游戲準備：
1、 物質(zhì)準備：
頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓
道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等
2、 知識準備：
（1） 知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉《拔蘿卜》、《唱歌比賽》的故事內(nèi)容，會說出主要對話。
（2） 事先請大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。
c) 游戲指導：
第一次指導：
1、 引導幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對表演感興趣。
2、 幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。觀察幼兒對表演游戲興趣的程度。
3、 評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
第二次指導：
1、 出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。
2、 以整體表演形式，鞏固故事中的對話、動作，教師重點觀察幼兒學習故事對話的情況。
3、 教師串講故事，主要對話由幼兒講。
4、 評價：表揚能認真參與表演的幼兒，指出學習對話時存在的.問題。
第三次指導：
1、 教師與能力強的幼兒一起表演。
2、 幼兒模仿老師學習故事中角色的動作。
3、 教師串講故事，讓幼兒講出主要對話及做出角色的動作。
4、 評價：重點講評幼兒掌握角色動作的情況。
結構游戲
情況分析：
小班幼兒剛?cè)雸@，初步學會適應集體活動，。大部分幼兒對動手操作活動有為難情緒，這與小班幼兒小
手肌肉動作發(fā)展教慢有關，與的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。因此，應從培養(yǎng)幼兒對結構玩具和建構活動的興趣入手
下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（） A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲E結構游戲
C角色游戲和E結構游戲！我們幼兒園有三大創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結構游戲和表演游戲。
下列幾組游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是什么
下列幾組游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（?。?/p>
A. 角色游戲結構游戲表演游戲
B. 體育游戲音樂游戲智力游戲
C. 有規(guī)則游戲音樂游戲語言游戲
D. 計算游戲科學常識游戲語言游戲
查看答案解析
[正確答案] A
[答案解析] 創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲等。
創(chuàng)造性游戲包括
屬于創(chuàng)造性游戲的是角色游戲、結構游戲、表演游戲。
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。是學前期幼兒典型的、特有的游戲，包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等。
游戲內(nèi)容由兒童自己構思，幼兒可以根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，任意想象，確定游戲內(nèi)容。如幼兒在玩“公共汽車上”這個游戲時，不用老師的提醒，幼兒便會按照不同的角色要求去做，當售票員的幼兒會根據(jù)自己的角色確定游戲內(nèi)容，他會報站名、賣票、給老人和抱小孩的乘客找座位等。
游戲特點
幼兒在創(chuàng)造性游戲中所反映的現(xiàn)實生活，不是簡單的直接再現(xiàn)，而是將所積累的知識和印象加以隨意改造，創(chuàng)造新形象。如倒著騎在小椅子上，手扶椅背，小椅子便成了一匹馬或是一輛汽車。
游戲規(guī)則自然地反映了人們的行為規(guī)則和彼此的關系。如在玩“娃娃家”游戲中，媽媽應照顧孩子、做飯，姐姐有責任照顧弟弟、妹妹，父母接送孩子去幼兒園等。
創(chuàng)造性游戲是幼兒認識環(huán)境、認識社會和自然界的一種手段，有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和解決問題的能力，并對培養(yǎng)幼兒活潑、愉快、開朗、大方等良好的個性品質(zhì)有積極作用。要不斷給幼兒積極的刺激，豐富和發(fā)展幼兒思維能力和想象能力。
以上內(nèi)容參考：百度百科—創(chuàng)造性游戲
幼兒園創(chuàng)造性游戲有哪些
1.廢墟尋寶
準備用具：閃卡
游戲解析：將閃卡灑落在地上，請幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝?；蛘哒业阶疃嗟墨@勝。
注意事項：可配合句型“Where is the -----?”
2.躲貓貓
準備用具：無
游戲解析：教師任意說出一連串的單詞，第二次說的時候故意遺漏掉一個單詞，請幼兒快速說出丟失的單詞。
注意事項：可遺漏掉1-3個單詞，增加游戲難度。
游戲延伸：可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請幼兒快速說出躲起來的閃卡。
3. 丟手帕
準備用具：手帕
游戲解析：全班圍成一個圈，一個幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說句子，任意將手帕丟在一個人的背后，被丟到的人應該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸?shù)娜吮仨毜角懊孀鱿乱粋€丟手帕的人。
注意事項：注意跑的方向必須與當初繞圈的方向一致才行，兩個人要同個方向跑。
游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動的時候全體說閃卡上的單詞。
4.釣魚游戲
準備用具：磁鐵數(shù)個，拴上繩子，綁在筷子上, 回形針數(shù)個別在閃卡上
游戲解析：請2組幼兒分別展開釣魚比賽，輪流派人上前聽教師指令釣魚“Catch the__.”幼兒根據(jù)指令用自制魚竿釣起閃卡，先完成的那一隊就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。
注意事項：未參與的幼兒需在位置上重復說教師指定的單詞。
5.紙箱尋寶
準備用具：兩個大紙箱，兩組同樣單詞閃卡
游戲解析：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。
注意事項：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。
以下幾種游戲中屬于創(chuàng)造性游戲
角色游戲中屬于創(chuàng)造性游戲。角色游戲是幼兒自然游戲的一種，是幼兒期特有的游戲，全面反映了游戲的特點，創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲，這類游戲中幼兒可以無拘無束、自由自在地操作，擺弄玩具材料，充分表達自己的情感，實現(xiàn)自己的愿望，創(chuàng)造性地解決各種問題。
