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蝴蝶連連看怎么過關(guān)
把兩個相同的蝴蝶翅膀連起來，兩個翅膀就會組合成一只蝴蝶飛走。將屏幕上的所有蝴蝶都消掉就能過關(guān)了，望采納~~
自然教育就是讓孩子走進(jìn)自然嗎?
通俗來說，自然教育就是讓孩子走進(jìn)自然，利用自然元素和自然環(huán)境進(jìn)行游戲、觀察、記錄、創(chuàng)作等一系列體驗式的活動，從中建立起人與自然、人與人、人與自我之間的聯(lián)系。但在官方層面，自然教育還缺乏明確定義。
2014年起，自然教育從業(yè)者群體迅速增加。許多行業(yè)機構(gòu)、教育機構(gòu)、自然保護(hù)區(qū)開始了自然教育的學(xué)習(xí)與公眾普及，推出自然體驗、生態(tài)保育、科普探險等教育活動，并試水市場化運營，探索自然教育的盈利模式。
大地之野自然學(xué)校的建立也與這波浪潮有關(guān)。2015年，大地之野團(tuán)隊前身成立了一個手作坊。但他們很快便意識到，簡單的手工課無法吸引孩子留在天目山。于是團(tuán)隊先后去了北歐、日本、臺灣等國家及地區(qū)考察，希望學(xué)習(xí)先行者的經(jīng)驗，在天目山打造一個具有國際視野的自然學(xué)校。
2016年正式建校時，大地之野團(tuán)隊只有三四人。彼時人們對自然教育的概念還比較陌生，“大家不清楚我們想要做什么?！眲?chuàng)始人徐劍敏回憶說。
大地之野自然學(xué)校創(chuàng)始人徐劍敏。
最難的是招募。不僅普通人不理解何為自然教育，一些植物、動物、生態(tài)專業(yè)等專業(yè)對口者，也不清楚來大地之野當(dāng)一名老師，會有什么出路。
而且，天目山離杭州市區(qū)有七十多公里之遙。在初期團(tuán)隊即便采用免費公益活動的方式，學(xué)生都不愿意來。徐劍敏笑道：“第一期夏令營只招了16個小朋友，我印象非常深刻?！?/p>
徐劍敏忘不了剛建校時的艱難，不過深山里的大地之野還是慢慢地凝聚起團(tuán)隊，逐漸有了粉絲群。
大地之野的露天劇場。天晴朗的夜晚，學(xué)生可在躺在其中看星星。供圖：大地之野
教育部在2016年12月發(fā)布的研學(xué)旅行政策，讓研學(xué)等體驗類教育機構(gòu)走向繁榮。去年10月《中小學(xué)生綜合實踐課程指導(dǎo)綱要》出臺，在教育部推薦的42個考察探究類課程中，約有1/3與自然教育密切相關(guān)。
這對徐劍敏和大地之野來說，無疑是幸運的事。
以整座天目山為課堂
在大地之野，自然元素隨處可見。學(xué)生宿舍的床頭燈，被設(shè)計成鹿角的樣式；走廊的墻上，粘連著企鵝、魚、瓢蟲等卵石彩繪；樓外的一排垃圾桶，清楚地表示出金屬、塑料、布料等類別的垃圾應(yīng)該放在哪。
宿舍走廊墻上的卵石裝飾。
據(jù)徐劍敏介紹，大地之野的課程可以分為三類。第一類為自然科學(xué)課程，包括動植物觀察、博物知識學(xué)習(xí)等科學(xué)類內(nèi)容。比如在蝴蝶連連看課上，學(xué)生從認(rèn)識蝴蝶開始，逐步了解蝴蝶外形特征及生活繁殖習(xí)性，再到思考蝴蝶五顏六色的翅膀有何作用，最后延伸至蝴蝶效應(yīng)等拓展知識的學(xué)習(xí)。
從上至下，從左至右：曲紋蜘蛺蝶、尺蛾、柞蠶、黑脈蛺蝶。圖片來源：大地之野微信號
第二類是自然藝術(shù)課程，結(jié)合了團(tuán)隊早期嘗試的手工課內(nèi)容。學(xué)生利用枯枝、樹葉等原始材料，在老師指導(dǎo)下設(shè)計制作昆蟲與動物的模型。
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