今天凡太百科給各位分享語文游戲的知識，其中也會對語文游戲有哪些進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

語文課堂游戲

一、擴(kuò)字游戲。

就是將一個詞或者短語擴(kuò)成一句話。例：“黃河”，可以擴(kuò)成：“在一個黃昏

里，我和媽媽沿著小河邊散步。”這個游戲很簡單，幾乎每個學(xué)生都會，可以用

全班接龍的方式進(jìn)行，這樣也可調(diào)動程度較差的學(xué)生的積極性。詞或者短語的字

數(shù)增多，難度就逐漸增大，既有趣味性又具挑戰(zhàn)性。

二、故事接龍。

教師給一個故事的開頭，讓學(xué)生接著往下編。例：“教室里靜悄悄的，同學(xué)

們正在上晚自習(xí)。突然，門被打開了……”學(xué)生可以天馬行空地進(jìn)行想象（內(nèi)容

要健康，不可以帶暴力，不可以借此侮辱他人），接個三句五句，或長或短都行。

故事收尾以后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，可以評選出“最生動獎”、“最有創(chuàng)

意獎”、“最具文采獎”等等。

三、我來表演你來猜。

教師在課前準(zhǔn)備好一些小紙條（越多越好），上面寫上較適宜表演的詞，例

如“洗澡”、“打籃球”、“生氣”之類。這個游戲適合分小組進(jìn)行，可以讓每個小

組分別派一個同學(xué)上臺來表演紙條的內(nèi)容，要求只能用肢體來表演，不能出聲，

讓組里的其他同學(xué)來猜，在限定的時間內(nèi)，哪個組猜出的詞最多哪個組就贏了。

學(xué)習(xí)生字詞的時候可以玩這個游戲，一方面能活躍課堂的氣氛，一方面加深了學(xué)

生對生字詞的理解和掌握。

四、成語競猜。

這個游戲與上面一個有異曲同工之妙，同樣需要教師在課前準(zhǔn)備好一些小紙

條（越多越好），上面寫上學(xué)生常見的成語，例如“千軍萬馬”、“恩重如山”、“歡

呼雀躍”之類。讓每個小組分別派一個同學(xué)上臺，說出這個成語的意思，但不能

出現(xiàn)成語中任何一個字，讓組里的其他同學(xué)來猜，同樣是在限定的時間內(nèi)，哪個

組猜出的成語最多哪個組就贏了。這個游戲有利于學(xué)生對成語的理解，增加他們

的成語積累。

關(guān)于語文方面的游戲

第一種游戲──開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母聲母卡片操作過程：

1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。誰說錯了，火車就停下。師哪個修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種游戲──找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程。

導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說。

“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字。

與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口。

先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

好玩的語文游戲

（一）成語接龍

孩子喜歡玩詞語頂針、成語接龍的游戲。

（二）看圖猜成語

給一張圖，猜出成語。比通常意義上的謎語要容易、要有趣；類似腦筋急轉(zhuǎn)彎，孩子樂不可吱。

（三）擴(kuò)展詞

給定一個主題詞，如“松鼠”，讓孩子快速寫出盡可能多的修飾詞，要求為50個詞以上達(dá)標(biāo)。這樣鍛煉孩子的聯(lián)想，描述。。。

于是我們當(dāng)作一種游戲，在去上學(xué)的路上，輪流隨口出題：

松樹、汽車、馬路、房子。。。。只要說出10個修飾詞就換詞。

（四）詞語結(jié)構(gòu)

孩子在課堂上學(xué)了各種結(jié)構(gòu)的詞語：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。

除了完成組詞作業(yè)外，還要和我比賽。

形式大于內(nèi)容，還真有一定難度。我的法寶就是去網(wǎng)上搜一堆。

（五）多音字

終于到了對多音字有要求的階段了。

想當(dāng)年孩子初認(rèn)字，半邊字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可愛的錯誤，娛樂雙親?？上Ш髞磉@種樂趣逐漸減少。

當(dāng)孩子提出要擂臺賽：輪流說多音字。

小學(xué)語文課堂上就可以玩那些游戲？

1、開火車。

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

2、故事接力棒。

準(zhǔn)備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。

凡是對故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求后一個故事和前一個有連續(xù)性，人物和情節(jié)可以盡情發(fā)揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環(huán)往返。

3、編童話。

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什么角色，然后思考3分鐘，以這些角色為主人公，構(gòu)思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。

4、集體造句。

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員，直到組成一個句子。

5、找朋友。

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

6、蒙眼睛貼鼻子。

參與游戲者在距離白板三米遠(yuǎn)處蒙眼原地轉(zhuǎn)三圈，然后走向目標(biāo)， 將手里的吸鐵磁放在目標(biāo)圖案的鼻子處，吸鐵磁貼在指定的紅色鼻 子范圍內(nèi)即為獲勝，可獲得一顆星。

每人只能玩一次。當(dāng)前游戲者可求助周邊的參與者，可獲得“上下、左右“提示 一次。自由組隊，規(guī)定時間內(nèi)，獲得星星多的小組獲得勝利。

適合一年級玩的語文課堂游戲

對于一年級的小朋友來說，游戲是課堂上非常重要的環(huán)節(jié)，游戲讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，游戲讓學(xué)習(xí)自然地發(fā)生。

當(dāng)然，游戲的最終目的還是鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的游戲，才是真正的好游戲；能夠讓課堂中每一個孩子受益的游戲才是好游戲；能夠讓孩子在游戲中有所收獲的游戲，才是好游戲。

在長期的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾個非常有效，孩子們又非常喜歡的游戲。

1.復(fù)習(xí)漢字開火車

準(zhǔn)備好一頁學(xué)過漢字的PPT。

老師：小火車? 學(xué)生：開起來。全體起立。

老師：誰先站好誰來開? ?

選站好的小組開火車，如果中間有同學(xué)精力不集中，或者不認(rèn)識，開完之后就要繼續(xù)站著等待別的小組開。直到所有同學(xué)精力集中，順暢開完火車，認(rèn)識所有字，小組再全體坐下。

2.字卡PK賽：

準(zhǔn)備兩套字卡，選兩個小組，每組一套字卡。

老師讀到某個字，拿到那張字卡的學(xué)生迅速舉起自己拿的字卡。

舉對的小組得一個小蘋果或糖葫蘆或香蕉?？茨膫€小組得到的獎勵多。

3. 反動作游戲：

將學(xué)生分成兩組，每組一套卡片。

老師拿出“上”字，學(xué)生做下的動作。老師拿出“古”字，學(xué)生迅速拿出“今”字，或“今”的圖片。

拿的又快又對的組可以獲得一個積分，拿慢的和錯的不得分。

4. bingo游戲：

學(xué)生在本子上寫5-6個學(xué)過的拼音或漢字。

老師問，你寫b了嗎？如果學(xué)生寫了，就說“bingo”，并在紙上畫一個?。

看誰得的笑臉多。

5.漢字蹲：

找七八位同學(xué)，每位同學(xué)拿一張字卡，大聲告訴同學(xué)，我是“他”……

老師喊“他”蹲，拿“他”的學(xué)生蹲過以后，說“他”蹲完“地”蹲。拿“地”的同學(xué)蹲下。

忘記蹲的同學(xué)和蹲錯的同學(xué)淘汰，已經(jīng)被淘汰但依然讓那個“字”蹲的同學(xué)淘汰。

以上所有的游戲，都或多或少有一些競爭的因素在。任何一個游戲都必須有明確的規(guī)則，更需要能夠牽動課堂上每一位學(xué)生的注意力，讓每一位孩子都有所收獲。所以在游戲中設(shè)置一些競爭的因素是非常必要的。

語文有什么趣味性活動？

一、出字謎游戲

讓小學(xué)生多識漢字，應(yīng)采用寓教于樂的方式，出字謎是一個比較好的活動。通過猜字謎的形式，學(xué)生不僅能加深對字的印象，而且能提高識字的積極性。

老師先說出一個字，然后讓學(xué)生根據(jù)字的特點出字謎。例如：“果”字編為“太陽掛在樹頂上”，“肯”字編為“正月沒有初一”。

二、續(xù)編故事

續(xù)編故事有兩種形式。第一種形式，是老師先編一個有頭無尾的故事，然后讓學(xué)生續(xù)編故事的結(jié)局。第二種形式，是讓學(xué)生根據(jù)老師提供的詞語及創(chuàng)設(shè)的情景，練習(xí)口述故事。

三、接詞尾

接詞尾游戲，和成語接龍差不多。成語接龍是接四字成語，而接詞尾是接兩字詞語。

老師可以讓學(xué)生先說一個詞語，下一個學(xué)生用這個詞的最后一個字再組詞。例如：學(xué)生——生活——活動——動物——物體——體育……

四、詞語對對子

老師先提出一個詞語，要求學(xué)生用近義詞或反義詞來對，看誰對得又快速又準(zhǔn)確。例如，近義詞對對子，“滔滔不絕”對“口若懸河”，“五顏六色”對“五彩繽紛”，“提心吊膽”對“擔(dān)驚受怕”。

五、想象大比拼

老師先出一個題目，讓學(xué)生展開遐想，然后在全班范圍內(nèi)交流。例如：“假如我是一位老師”、“假如我穿越到古代”、“假如我可以長生不老”、“假如我擁有魔法”……通過這類練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能提升他們的口語表達(dá)水平。