今天給各位分享搭積木游戲的知識，其中也會對搭積木游戲目標進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

成人玩搭積木游戲與幼兒搭積木有什么區(qū)別？

一、玩法不同

幼兒的搭積木游戲的玩法為用積木搭建組成漂亮的建筑物。成人的抽積木游戲的玩法為從積木塔中抽出一塊積木并且使其平衡的放到塔頂，直到積木塔傾倒。

二、目的不同

幼兒的搭積木游戲讓孩子在搭建中形成對前后、上下、遠近等有關空間智歷念慎能的概念。成人的抽積木游戲幫助成人鍛煉手眼高穗協(xié)調能力，放松壓力。

三、難度不同

幼兒的搭積木游戲的難度較低，任由孩子自由發(fā)揮，沒有搭建要求。成人的抽積木游戲的難度較高，需要人為創(chuàng)造一個不斷增高，越來越失去根基的積木塔。

積木游戲，指幼兒利用不同的建構材料動手造型，構造物體或建筑物的活動，是一種創(chuàng)造性游戲，也是一種造型藝術活動。集操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體，深受家長和幼兒喜愛。

搭積木的好處：

一、可以建立幾何的概念

標準的積木玩具有一定的尺寸和比例，寶寶在擺弄的過程中，可以感覺到積木的大小、形狀、比例、粗細、高矮等屬性，這就是寶寶初知幾何的啟蒙點。

二、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

每個孩子都有無窮無盡的創(chuàng)造力，積木也是一樣，他就像文字一樣，組合起來各種各樣的語句就呈現(xiàn)出來了。通過積木的搭配，可以讓孩子的造型能力得以鍛煉，并且還可以發(fā)展孩子的空間知覺，提高孩子的創(chuàng)造能力。

家長在搭積木的時候并不一定要按照積木的說明書的搭法去搭，可以讓孩子自由發(fā)揮，只要他玩的開心都可以。不同的玩法，可以培養(yǎng)出不同方面的能力，肢敬按部就班的搭積木，可以模仿孩子的觀察力、模仿能力和注意力；任意搭建可以讓孩子享受自由的實施自己想法的快樂。

搭積木的玩法和規(guī)則

搭積木的玩法和規(guī)則如下：

玩法：把兩個相同的長方形的積木對成一個正方形，兩個三角形對成一個正方形，兩個半圓形對成一個圓形等等。這個游戲可以幫助孩子了解不同圖形之間相互組合的關系。

理解部分與整體等概念。而且在玩的過程中，孩子需要用眼睛觀察不同形狀的積木是否能夠匹配，孩子的觀察力旁伏也能得到鍛煉與提升。在積木塊上貼好數(shù)字，根據(jù)積木上的數(shù)字，按照從小到大的順序碼好幾塊，然后讓孩子根據(jù)下一個數(shù)字，把相應的數(shù)字積木放到上面去。洞拿

規(guī)則：需要多少塊拿多少塊。應該在距積木柜有一定距離的地方搭積木以方便其他人取拿積木納啟搭教師可以在地板上畫或者粘上一條線來幫助幼兒明確限制的范圍。

積木（尤其是大型空心積木）不能搭得過高以免倒塌下來壓著人。例如：不能超過自己的身材高度或根據(jù)幼兒的年齡和實際能力作出相應的限制。任何時侯都不能亂扔積木。

玩積木的好處：

1、可以有效培養(yǎng)現(xiàn)象力和邏輯思維能力。

2、鍛煉動手能力，由于樂高積木的零件一般都比較小，所以需要比較精細的手部動作。

3、如果是年齡比較小的孩子，還可以提高他們的認知能力。

4、能讓人在搭建的過程中獲得成就感。

幼兒園小班搭積木教案

作為一名培前老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班搭積木教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班搭積木教案1

活動要求

1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調能力。

2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質。

活動準備

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

二、基本部分

1、集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2、再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4、游戲“給花澆水”。

場地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習)

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結束部分

1、小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

幼兒園小班搭積木教案2

[活動名稱]： 拼搭進階積木造型

[活動目標]： 通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

[活動模式]： 室內活動。

　 　[活動教具]： 四副“巧虎奇趣積木組”。

　 　[活動歌曲]： 搭積木兒歌

[教學過程]

一、介紹積木組：

H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。

二、進階造型拼搭

1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個配賀清小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放拍姿兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。

2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。

3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

三、分組拼搭

四、教師巡視指導

五、教唱兒歌：

奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。

六、小結：

表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型

幼兒園小班搭積木教案3

[活動目標]：

通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

[活動模式]：

室內活動。

[活動教具]：

四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：

搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：

①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡視，分組指導。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

幼兒園小班搭積木教案4

[活動目標]： 通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

[活動模式]： 室內活動。

[活動教具]： 四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]： 搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡視，分組指導。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

幼兒園小班搭積木教案5

活動目標：

1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關系。

2、能用實物展現(xiàn)范例中的`物體的空間關系。

3、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動準備：

1、積木造型照片一套8張。

2、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3、底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

活動過程：

一、情境導入

(“派派學麥麥搭積木”為情景)

1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2、觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。

三、交流評價

1、展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2、評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”

3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。

幼兒園小班搭積木教案6

[活動名稱]：積木基礎造型拼搭

[活動目標]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

[活動模式]：室內活動。

[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：

H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎造型拼搭

1.搭小貓：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）

2.搭小狗：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）

3.搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4.搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭

四、教師巡視，分組指導

五、教唱兒歌：

奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：

表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

幼兒園小班搭積木教案7

[活動名稱]

積木基礎造型拼搭

[活動目標]

通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

[活動模式]

室內活動。

[活動教具]

四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]

搭積木兒歌。

[活動過程]

一、介紹積木組：

H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；

③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）

3、搭小象：

①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭

四、教師巡視，分組指導

五、教唱兒歌：

奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：

表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

幼兒園小班搭積木教案8

活動目標：

1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容。

2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備： 幼兒畫冊。

活動過程：

（一）讓幼兒觀察畫冊

1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）

（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內容

1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。

（三）情境練習

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。

（四）小結

師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。

建構區(qū)活動觀察記錄之搭積木游戲

建構區(qū)活動觀察記錄之搭積木游戲

建構區(qū)活動觀察記錄之搭積木游戲怎么寫?以下，我為大家整理了建構區(qū)活動觀察記錄之搭積木游戲,希望對你有幫助。

重點指導區(qū)域：建構區(qū)

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進行搭積木;

2、提醒幼兒游戲規(guī)則

【材料投放】

1、有五位幼兒一起選擇的建構笑核區(qū)的積木一籃;

2、數(shù)量足夠五個幼兒活動的量

【指導建議】

1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當給予幫助;

2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順思路;

3、適當給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

【觀察原因】

1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經驗和動手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。

2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當?shù)膸椭?，并找一找他們在活動中的?chuàng)意點和不足之處。

【觀察記錄】

我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構玩具中的一種，對孩子們搭積木進行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構區(qū)的幼兒有五名，分別為：言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等。

言是我碰余掘們班年齡最小的，卻很快適應了我們這個集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導他，在馬路邊上還有房子呢?

他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房子搭好了!”還真挺回動腦筋的;尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始搭的是電風扇，他說：“天很熱的時候，可以扇一扇”，我問他這個電風扇還像什么，怎么樣會更好看呢?他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：“我搭個停車廠，這是停車廠的電風扇?！焙苡袆?chuàng)意的。宜瀾年齡也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的'，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是火車頭!”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很開心的告訴我說：“老師你看，這個我電視里看過的!”還用手轉動著上邊的座位，真棒!晨杰聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風扇，但是他的電風扇是一整排的，說：“我這個是連排的電風扇，很涼快的!”他還做了個小盒子，說：“這個小盒子里可以裝很多好吃的東西呢?！边€在盒子上裝了個電風扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個聰明能干的女孩子。首先做了一個電風扇，然后把電風扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，說：“我要把它變成公交車，這個電風扇可以裝在公交車里?！彼綍r很多時候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想法。

【思考與對策】

孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方毀敗式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：

1、讓孩子們之間有更進一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力;

2、如何讓幼兒的思路更加打開呢?我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，也許孩子們的思路會打開些。

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搭積木流程圖

搭積木流程圖，詳細介紹如下：

一、積木簡介：

1、積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

2、積木有助于開發(fā)智力，訓練孩子手眼協(xié)調能力，積木中的排列，接合，環(huán)形，液則對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利于孩子數(shù)學概念的早期培養(yǎng)。積木有利于孩子發(fā)揮想象，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物。有利于他們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、積木游戲方法：

1、不要一次把新買的積木全部倒出來讓孩子玩，這不利于孩子集中注意力，而且一次面對太多的東西，孩子會很難作選擇。

2、根據(jù)孩猛碰子的年齡和能力，逐漸增加積木的數(shù)量。同時注意，提供的積木形狀要由簡單逐漸到復雜。有條件的話，可以僻出房間的一角作為游戲區(qū)，鋪上地毯或墊子，讓孩子自由自在地玩。

3、堆積木時，孩子需要靈巧地使用雙鬧知棚手，因此可以促進精細動作的發(fā)展。將零散的積木堆出復雜的物體，還可以鍛煉手眼協(xié)調能力。

幼兒的搭積木游戲和成人的抽積木游戲的進行分析,闡述幼兒游戲與成人游戏的區(qū)別？

幼兒的搭積木游戲和成人的抽積木游戲的區(qū)別為：玩法不同、目的不同、難度不同。

一、玩法不同

1、幼兒的搭積木游戲：幼兒的搭積木游戲的玩法為用積木笑巖搭建組成漂亮的建筑物。

2、成人的抽積木游戲：成人的抽積木游戲的玩法為從積木塔中抽出一塊積木并且使其平衡的放到塔頂，直到積木塔傾倒。

二、目的不同

1、幼兒的搭積木游戲：幼兒的搭積木游戲讓孩子在搭建中胡升閉形成對前后、上下、遠近等有關空間智能的概念。

2、成人的抽積木游戲：成人的抽積木游戲幫助成人鍛煉手眼協(xié)調能力，放松壓力。

三、難度不同

1、幼兒的搭積木游戲：幼兒的搭積木游戲的難度較低，任由孩子自由發(fā)揮，沒有搭建要求。

2、成人的抽積木游戲：成人的抽積木游戲褲裂的難度較高，需要人為創(chuàng)造一個不斷增高，越來越失去根基的積木塔。