新三藝-現(xiàn)代美國教育界對(duì)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外國語的總稱。
1958年頒布《國防教育法》，從立法和經(jīng)費(fèi)上大力支持中小學(xué)教育改革，克服過去忽視中小學(xué)科學(xué)教育的弊端，要求加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外國語的教學(xué)，從此有新三藝之稱，以別于歐洲古代學(xué)校課程的“三藝”（文法、修辭、辯證法即邏輯學(xué)）。
學(xué)科的第二種含義：指高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義側(cè)重后者，但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。
教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。
教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，這就是教育的根本所在。教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
