本篇文章給大家談?wù)勵(lì)A(yù)防專業(yè)，以及預(yù)防專業(yè)畢業(yè)后干什么對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
大專學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)怎么樣？
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)很不錯(cuò)。
1、預(yù)防醫(yī)學(xué)作為醫(yī)藥衛(wèi)生中的一門學(xué)科，對(duì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。該專業(yè)的學(xué)生以理論課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩部分構(gòu)成，在理論方面主要學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)等內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)方面會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)測(cè)和專業(yè)疾病預(yù)防與控制等訓(xùn)練，也會(huì)去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、職業(yè)病醫(yī)院等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。
2、學(xué)生畢業(yè)后可以在城鄉(xiāng)基層醫(yī)院、食品衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境保護(hù)等部門，從事疾病預(yù)防控制、食品藥品安全衛(wèi)生監(jiān)督等工作，對(duì)口性強(qiáng)，而且社會(huì)需求旺盛，加上今年疫情的影響，人民群眾更加意識(shí)到醫(yī)護(hù)人員的重要性和大無畏精神，也期待國(guó)家日后對(duì)醫(yī)護(hù)人員給予更多的關(guān)愛和待遇調(diào)整。
預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系內(nèi)容：
《病理解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《精神病學(xué)》、《傳染病學(xué)理論》、《勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)》、《流行病學(xué)實(shí)踐》、《衛(wèi)生微生物學(xué)》、《基礎(chǔ)毒理》、《衛(wèi)生理化檢驗(yàn)》、《婦幼保健》
以上內(nèi)容參考?百度百科-預(yù)防醫(yī)學(xué)
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹
一、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹 1、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介
預(yù)防醫(yī)學(xué)是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)包括：工作對(duì)象包括個(gè)體和群體，工作重點(diǎn)是健康和無癥狀患者，對(duì)策與措施更具積極預(yù)防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合，研究重點(diǎn)是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系。
2、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程
細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)；生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)；衛(wèi)生化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)；環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等。
3、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)要求
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才。掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫工作的基本能力；掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督的基本能力。
培養(yǎng)技能
1．掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫工作的基本能力；
2．掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生檢測(cè)和監(jiān)督的基本能力；
3．具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進(jìn)人群健康措施與計(jì)劃的能力；
4．熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；
5．熟悉臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；
6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及統(tǒng)計(jì)分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
4、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景
就業(yè)方向
就當(dāng)前情況來看，高級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡。畢業(yè)生可從事臨床科研工作（進(jìn)流行病、地方病研究所），或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及、衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)、海關(guān)疫檢等。
就業(yè)前景
就當(dāng)前情況來看,高級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡,研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面.畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作,一部分人可能選擇出國(guó)留學(xué),另外還可以成為:醫(yī)師--治病救人的職業(yè);研究人員--參與衛(wèi)生政策的制訂與實(shí)施;教師--從事教學(xué)和科研工作;公務(wù)員--在國(guó)家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實(shí)施國(guó)家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者
二、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名
1. 北京大學(xué) A++
2. 復(fù)旦大學(xué) A++
3. 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 A+
4. 山東大學(xué) A
5. 華中科技大學(xué) A
6. 中南大學(xué) A
7. 中山大學(xué) B+
8. 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) B+
9. 四川大學(xué) B+
10. 山西醫(yī)科大學(xué) B+
11. 安徽醫(yī)科大學(xué) B+
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)什么
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)什么？
快車教育，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作（進(jìn)傳染病科室）。從事臨床科研工作（進(jìn)流行病、地方病研究所），或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及，衛(wèi)生事業(yè)管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)、海關(guān)疫檢等。
那么預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)好不好？下面讓快車教育我為各位看官總結(jié)一下預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要課程、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的情況吧！
一、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程：
1、主干學(xué)科：
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。
2、主要課程：
細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)；生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)；衛(wèi)生化學(xué)、毒理學(xué)、診斷學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)；環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等。
二、畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能：
1、掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫工作的基本能力；
2、掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生檢測(cè)和監(jiān)督的基本能力；
3、具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進(jìn)人群健康措施與計(jì)劃的能力；
4、熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；
5、熟悉臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及統(tǒng)計(jì)分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
以上是關(guān)于大學(xué)本科專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)什么的分析情況，更多高考專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)分析資訊敬請(qǐng)關(guān)注快車教育職業(yè)規(guī)劃頻道。
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)什么?就業(yè)前景好嗎
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)《病理解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《精神病學(xué)》、《傳染病學(xué)理論》、《勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)》、《流行病學(xué)實(shí)踐》等內(nèi)容。就業(yè)前景好。
預(yù)防醫(yī)學(xué)是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向介紹如下：
1、事業(yè)編：疾控中心、事業(yè)編醫(yī)院
標(biāo)準(zhǔn)選擇，特別是今年疫情之后，疾控的投入會(huì)加大，對(duì)人才的需求也會(huì)比較旺盛，各級(jí)疾控中心有很多機(jī)會(huì)。但是，事業(yè)編的收入是要分開看的，基本工資不高，主要看績(jī)效，對(duì)收入這一塊不能有太大的期望值。
疾控中心屬于公共衛(wèi)生版塊，主要工作就是監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，沒什么太具體的工作。這份工作錢掙得不多，而且年齡越大越苦悶，因?yàn)槌朔€(wěn)定真的沒啥。
2、科研單位
大城市才有科研單位啊，一般的省會(huì)或者不太大的城市基本上不要考慮科研單位，高校和科研院所除外。從助理研究員或者講師開始做起，前期主要幫助大牛進(jìn)行科研工作，積累文章和成果，后期可以獨(dú)當(dāng)一面，自己成為大牛。
3、公務(wù)員
通過國(guó)考或省考，對(duì)口單位一般在海關(guān)或衛(wèi)生局，其中以海關(guān)較為熱門。海關(guān)曾經(jīng)是出入境檢驗(yàn)檢疫局，經(jīng)過體制重組后統(tǒng)一并入海關(guān)體系。
4、企業(yè)公司
藥企、其他行業(yè)（食品、醫(yī)療器械、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)服務(wù)等）。根據(jù)資方可分為國(guó)企、外企、民企等。一般說來，外企前期待遇較高、國(guó)企后期待遇較高，但是工作模式完全不同。民企更適合有一定經(jīng)驗(yàn)后直接去做管理層。
5、臨床研究、臨床分析、咨詢服務(wù)
公司待遇相對(duì)都較高但還是要看行業(yè)，無法和高收入行業(yè)如金融、互聯(lián)網(wǎng)等相比較，且一般不包括衣食住行方面的各項(xiàng)補(bǔ)貼（或算在收入水平中），日常生活開銷基本沒有優(yōu)勢(shì)，因此實(shí)際生活水平需要辯證看待。
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