本篇文章給大家談?wù)労w人才子女學(xué)校，以及海歸人才子女學(xué)校官網(wǎng)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

蘇州私立中學(xué)學(xué)校有哪些

蘇州私立學(xué)校有：

1、蘇州科技城外國(guó)語學(xué)校

蘇州科技城外國(guó)語學(xué)校更是在高新區(qū)黨工委、政府大力關(guān)心和支持下，由蘇州科技城管委會(huì)投資，采取合作辦學(xué)模式，是一所國(guó)際化、生態(tài)化、科技化、人本化的學(xué)校，構(gòu)建了從幼兒園到高中K12一體化教育體系。

2、新草橋中學(xué)

學(xué)校采取所有權(quán)與管理權(quán)分離的新穎辦學(xué)模式，推出了“小班化、特色化、導(dǎo)師制、雙語制”辦學(xué)特色，實(shí)行以心理引導(dǎo)為主，注重學(xué)生的身心潛能開發(fā)的素質(zhì)教育和“以生為本，以質(zhì)為本，以德為本”的科學(xué)人性化全方位管理。 2003年6月，經(jīng)蘇州市政府批準(zhǔn)，一所以著名教育品牌“草橋中學(xué)”冠名的民辦學(xué)?！疤K州新草橋中學(xué)”在蘇州高新區(qū)正式成立并開始招生。

3、蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校

蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校面向中外籍學(xué)生同時(shí)招生。學(xué)校占地總面積50000平方米（74.96畝），環(huán)境優(yōu)雅、硬件完善、充滿現(xiàn)代氣息。

學(xué)校結(jié)合中西方教育的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念，注重學(xué)生身心健康、終身學(xué)習(xí)和貼近社會(huì)需求，堅(jiān)持突出外語特色，開展豐富多彩的選修課程與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的各種能力得到鍛煉，培養(yǎng)走向世界的人才。學(xué)校在高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)基礎(chǔ)上，將用一流的教育質(zhì)量和完善的教育服務(wù)，辦人民滿意的教育。

4、海歸人才子女學(xué)校

蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校(Overseas Chinese Academy of Chiway Suzhou，簡(jiǎn)稱：OCAC)是在蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的大力支持下，中銳教育集團(tuán)與中新集團(tuán)合作創(chuàng)辦的。這是首家為海歸人才子女、華裔華僑子女以及有意愿接受國(guó)際教育的中國(guó)學(xué)生而特別打造的K-12十五年一貫制學(xué)校。

5、劍橋德佩斯學(xué)校

劍橋德佩斯學(xué)校（The Perse School Cambridge）是劍橋最古老的學(xué)校，它是劍橋大學(xué)遵從其劍橋?qū)S爾與凱斯學(xué)院的已故校友Stephen Perse博士的遺囑于1615年創(chuàng)辦的。根據(jù)Stephen Perse博士的遺愿，該校致力于每年培養(yǎng)100名來自不同背景但都富有才華的學(xué)生。該校在成立后迅速地建立了在教育界的學(xué)術(shù)聲望，并定期向劍橋大學(xué)派送優(yōu)質(zhì)學(xué)生 。

在隨后的400年里，劍橋德佩斯學(xué)校的教育范圍擴(kuò)大到了幼兒園及小學(xué)，并歡迎女性入學(xué)。劍橋德佩斯學(xué)校至今與岡維爾與凱斯學(xué)院以及劍橋大學(xué)保持著密切的聯(lián)系。在劍橋德佩斯學(xué)校實(shí)力雄厚的校董會(huì)中，分別有兩位和一位是來自劍橋大學(xué)岡維爾與凱斯學(xué)院和劍橋大學(xué)三一學(xué)院。

這所頗受海歸家庭青睞的雙語學(xué)校，學(xué)風(fēng)很拼孩子卻學(xué)得很快樂

看 點(diǎn)很多家長(zhǎng)都希望孩子能兼有東方式的勤勉和西方式的自由探索能力，但能同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩種教學(xué)目標(biāo)的學(xué)校卻并不易得。外灘君專访民辦中芯學(xué)校校董胡淑光女士，了解到該校既重視中式教育中的扎實(shí)基礎(chǔ)及品格塑造，又引入了西方視野中的個(gè)性化培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。學(xué)校不強(qiáng)調(diào)輸贏，也不希望孩子有太強(qiáng)的好勝心，卻希望培養(yǎng)他們對(duì)自我的要求。

文 | 吳妍嬌 ? 攝影 | 洪宇哲

編輯 | 聞琛

在上海張江高科技園區(qū)，有一所傳說中浦東最難進(jìn)的私校之一——民辦中芯學(xué)校。它的校舍低調(diào)質(zhì)樸，是一所貫穿幼兒園、小學(xué)、初中及高中的PreK -12一體化學(xué)校。

中芯創(chuàng)辦于15年前，作為一所公司子弟學(xué)校，原本是為解決境外半導(dǎo)體人才子女的教育問題而設(shè)的，入學(xué)的孩子中有不少來自臺(tái)灣。

但近些年來，因其開放嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)， 既重視中式教育理念中的扎實(shí)基礎(chǔ)及品格塑造，又引入西方視野中的個(gè)性化培養(yǎng)和科學(xué)的思維訓(xùn)練 ，而深受海歸家庭和本地家庭的青睞。

曾有人說中芯是一所快樂的“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”學(xué)校，而外灘君也很快發(fā)現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處：

與其他國(guó)際學(xué)?；螂p語學(xué)校不同，中芯從小學(xué)開始就同時(shí)開設(shè) 中文部 和 英文部 ，且中文部對(duì)招收的學(xué)生無國(guó)籍限制。此舉旨在針對(duì)不同年齡段的孩子，以不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)來達(dá)成真正的中西合璧式的教育目標(biāo)。

中芯學(xué)校的校董胡淑光女士告訴我，當(dāng)年像中芯這樣的模式在全國(guó)也是絕無僅有的，而15年前國(guó)內(nèi)還沒有太多國(guó)際教育的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。一路摸著石頭過河，中芯傳承了一部分臺(tái)灣早期的教育理念，這是一種介乎中國(guó)大陸和西方國(guó)家之間的教育模式，既有對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文化的堅(jiān)守，也有相當(dāng)程度的開放性。

作為中芯學(xué)校先驅(qū)創(chuàng)辦者之一的胡淑光，原本打算在上海從事醫(yī)學(xué)方面的教研工作。應(yīng)中芯國(guó)際創(chuàng)始人張汝京先生的邀請(qǐng)，參與中芯辦學(xué)，一待就是15年。

胡淑光很自然地將自己過往教育經(jīng)歷中臺(tái)灣和美國(guó)的元素融入到了中芯的教育理念之中?！爱?dāng)年的很多設(shè)想其實(shí)來自我小時(shí)候念的那所學(xué)校。那是一所強(qiáng)調(diào)愛、不主張補(bǔ)習(xí)，也注重學(xué)生均衡發(fā)展的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它對(duì)我的一生影響很大，甚至后來從事教育行業(yè)，也一直給我許多的啟發(fā)?！?/p>

胡淑光說，東方人非常重視孩子的教育，這也是當(dāng)年創(chuàng)辦中芯學(xué)校的初衷-——為了吸引和留住人才，就要為他們的孩子打造最好的教育環(huán)境。

而之所以會(huì)設(shè)立中文部和英文部，一方面是希望境內(nèi)和境外的孩子能在同一個(gè)校園中學(xué)習(xí)，另一方面也是因?yàn)槿A裔家庭比較重視孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，不管是中文的素養(yǎng)還是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都很重要。等到根基打好以后，孩子可以受到西方教育的熏陶，為他們未來在國(guó)外接軌后續(xù)教育做準(zhǔn)備。

由此可見，中芯自2006年開始向上海地區(qū)學(xué)生全面開放以來，特別受到海歸家庭的喜愛，似乎也不足為奇了。

▲ 中芯學(xué)校的校訓(xùn)：品格第一，追求卓越，胸懷世界，快樂成長(zhǎng)

事實(shí)上，目前在中芯學(xué)校，很多華裔家庭會(huì)選擇讓孩子先在小學(xué)時(shí)上中文部，到了初中或高中再轉(zhuǎn)到英文部。雖然兩個(gè)學(xué)部的課程體系及所用教材不同，但這并不意味著，中文部就是東方的教育，而英文部就是西方的教育，相反，兩者都在處處踐行中西融合的理念。

比如在中文部，雖然依照二期教改的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)性教育和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)，但同時(shí)也借鑒了西方教育的開創(chuàng)性以及對(duì)思維訓(xùn)練和動(dòng)手的重視。班級(jí)同樣是小班化教學(xué)，每一個(gè)孩子都能夠受到老師的關(guān)注，滿足了個(gè)性化的需求。

除此之外，基于學(xué)校大量的外教資源，中文部如今也全部成為所謂的英語側(cè)重班，由外教來給孩子上英文課，以期能在低齡階段打好英語的基礎(chǔ)。

在小學(xué)中文部，外灘君也有幸看到了中芯為孩子挑選的英語教材——美國(guó)國(guó)家地理雜志出的一套英文教科書，專門針對(duì)英語非母語的學(xué)生設(shè)計(jì)的，比較口語化，在閱讀了解方面也比較淺顯，學(xué)生容易入門。

▲ 小學(xué)中文部的英語教材

而英文部則采用美國(guó)的課程體系，高中是AP課程體系。AP著重于學(xué)生本身的特長(zhǎng)和興趣，不會(huì)限制某些單科比較有天分的學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)它的學(xué)科分類較為清晰，也容易和國(guó)內(nèi)的課程體系相銜接。

同時(shí)英文部也借鑒了中式教育中精髓的部分。比如在中芯，英文部是有班主任的。而且學(xué)生必須把中文學(xué)好，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在品格方面，學(xué)校相當(dāng)注重學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬。據(jù)外灘君了解，中芯甚至?xí)尯⒆訌男”痴b《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等中國(guó)古經(jīng)典。

“這些古經(jīng)典是中國(guó)歷代智慧的結(jié)晶，涉及到基本的人倫和道德標(biāo)準(zhǔn)。孩子小的時(shí)候，記憶力最強(qiáng)，誦讀這些經(jīng)典甚至背誦，盡管不甚了解個(gè)中含義，但是隨著年齡的成長(zhǎng)，這些記憶會(huì)浮現(xiàn)出來，潛移默化地影響孩子的價(jià)值觀和行事準(zhǔn)則?！绷硗庖环矫妫髡b這些中文經(jīng)典，也有助于學(xué)生在作文時(shí)自然地引用，對(duì)中文寫作能力相當(dāng)有補(bǔ)益。

胡淑光告訴我，英文部在小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，還特別設(shè)置了一個(gè)班級(jí)，叫做CCC班——即“中文加強(qiáng)班”。入學(xué)要求是孩子的中文、英文都已經(jīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)班的主要特點(diǎn)就是加強(qiáng)中文和數(shù)學(xué)的教學(xué)力度，中文課要比英文部普通的班級(jí)多一些，而數(shù)學(xué)課也采用上海二期課改教材，由中文部的數(shù)學(xué)老師來授課。這樣一來，可以滿足一些華裔家庭，尤其是海歸家庭對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求。

▲ “中文加強(qiáng)班”加強(qiáng)了中文和數(shù)學(xué)

如果說中西合璧只是理想的國(guó)際教育的第一步，國(guó)際視野更是中芯所看重的?！芭c國(guó)際接軌，而不是閉門造車，我們的視野不能局限在方寸之地，而是要看到整個(gè)世界的變遷，能夠關(guān)注到不同人群的需要。能與世界連接的才是所謂真正的國(guó)際教育。”

另外一方面，理想的國(guó)際教育應(yīng)是均衡的，是放諸四海皆準(zhǔn)的，也就是所謂的“傳道授業(yè)解惑”。

傳道，不僅僅是宇宙間的真理，也是做人做事的準(zhǔn)則。授業(yè)，顧名思義是知識(shí)的傳承，但知識(shí)是在不斷進(jìn)步的，所以我們也要跟得上潮流。解惑，人生有很多迷惘的地方，教育在于幫助我們提升境界，豁然開朗。能做到這三點(diǎn)，學(xué)生以后才能適應(yīng)世界各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)，這也才是真正的國(guó)際化教育。

B=外灘教育 ? H=胡淑光

B：中芯的學(xué)生最早以來自臺(tái)灣的員工子女為主，他們當(dāng)時(shí)對(duì)教育理念和課程的接受程度怎么呢？

H： 早年，中芯學(xué)校的學(xué)生大都為員工子弟，當(dāng)時(shí)是有許多來自臺(tái)灣的學(xué)生。臺(tái)灣的教育較早接受到西式教育的熏陶，因此臺(tái)灣家長(zhǎng)很能認(rèn)同中芯的教育理念，也希望孩子能接受西式教育，將英文學(xué)好，而且當(dāng)時(shí)在臺(tái)灣要上所謂的國(guó)際學(xué)校是很不容易的，一定要具備外籍身份。

最初，中芯并未設(shè)定入學(xué)時(shí)語言能力的評(píng)估，因此所有臺(tái)灣家長(zhǎng)都將孩子送進(jìn)了英文部，但這也造成了一些問題。臺(tái)灣在那時(shí)候，英語在小學(xué)只是一個(gè)拓展式的語言課程，一般學(xué)校到了三年級(jí)，一個(gè)星期才有一堂課，因此小學(xué)生的英文基礎(chǔ)還是很薄弱的。

所以大部分臺(tái)灣學(xué)生在進(jìn)入英文部之后就覺得很不適應(yīng)，聽不懂外教講話。老師也很受挫，因?yàn)樵臼窃诮炭茖W(xué)或社會(huì)，可最后都變成教英文了。即便老師講得很慢，孩子還是聽不懂。所以后來學(xué)校決定，入學(xué)的首要條件，就是要具備能夠在這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)的基本語言能力。

B：中芯在創(chuàng)校之初，是怎樣去挑選校長(zhǎng)和老師的？

H： 中芯非常強(qiáng)調(diào)品格教育，我們的校訓(xùn)就是將“品格第一”放在首位的。既然我們對(duì)孩子的品格要求這么高，那么作為榜樣的教育從業(yè)者，自然更要具備高尚的品格。

所以我們?cè)谄刚?qǐng)校長(zhǎng)或老師時(shí)，當(dāng)然專業(yè)能力要達(dá)到一定的水平，此外更看重的：

第一，就是要具備好的品格 ，這方面在招聘的面談及推薦信中或訪談他們?cè)ぷ鬟^的單位時(shí)是大致可以了解的。

第二，老師要對(duì)教育有激情 ，能將教育視作一種神圣的使命而不僅僅是一份工作，要能全身心投入在當(dāng)中，用他自己的生命去影響孩子的生命。

第三，老師的愛心也非常重要 ，尤其是對(duì)年紀(jì)較小的孩子更為重要。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過程中，尤其是低齡階段，在身心方面的呵護(hù)，會(huì)比知識(shí)的傳遞更重要。要讓孩子有一種安全感，一種被愛的感覺，然后對(duì)自己產(chǎn)生自信，激發(fā)內(nèi)里的潛能和對(duì)生命的熱愛，最終成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、能散發(fā)正能量的公民，老師在其中扮演了很重要的角色。

B：既然中芯把品格教育放在第一位，那么您覺得有哪些重要的品格是需要在PreK-12的教育過程當(dāng)中去培養(yǎng)的？

H： 我們最看重的品格是 誠實(shí) 、 愛心 和 感恩 。孩子從小就要養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，不管是做了什么樣的錯(cuò)事，一定要坦白，要認(rèn)錯(cuò)，這樣才能改過自新，取得他人的信任。平時(shí)也要堅(jiān)守誠信的原則，說到做到，實(shí)實(shí)在在，沒有虛謊。

另外，愛心也是我們特別看重的。在這個(gè)世界上，可以存到永遠(yuǎn)的就是愛，愛可以縮短人與人間的距離，可以讓這個(gè)世界變得更溫暖，更美好。所以我們相當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的愛心，從小學(xué)習(xí)關(guān)愛周邊的同學(xué)。

中芯也有許多公益活動(dòng)，我們鼓勵(lì)孩子積極參與獻(xiàn)愛心，力所能及地關(guān)懷社會(huì)上需要幫助的孩子。這個(gè)月我們就有“博愛義賣”和“愛心樹”兩大慈善活動(dòng)。

感恩，也是我們希望孩子從小就養(yǎng)成的品格。中國(guó)人常說“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。孩子一定要知道，在他們從小生長(zhǎng)的環(huán)境當(dāng)中，有很多人給予了他們很多的幫助，要珍惜，也要感恩。這里所說的感恩，不一定完全指回饋幫助他們的人，而是能把這種感恩的心延伸出去，幫助其他有需要的人。

B：您怎么理解快樂教育？因?yàn)檫@個(gè)概念其實(shí)常常會(huì)被人誤解。

H： 我們所謂的快樂教育，并不是放任或不做作業(yè)，而是能把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N享受，是孩子真心喜歡的，因?yàn)橹挥姓嬲龑?duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的效果。

中芯強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍是互動(dòng)性的，我們希望老師的教學(xué)不是單向的，而是雙向的交流，而且是趣味式的，能讓學(xué)生完全融入其中，激發(fā)孩子更多的思考和表達(dá)。

在這個(gè)過程中，學(xué)生常會(huì)被老師或其他同學(xué)肯定，因而產(chǎn)生成就感和自信心，自然而然就對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。作業(yè)也盡量不是重復(fù)機(jī)械性的操練，而是探究性的，甚至常有幾個(gè)同學(xué)一起合作的項(xiàng)目，彼此腦力激蕩，尋找資料，共同完成。這就是中芯的“快樂教育”。

B：中芯的學(xué)風(fēng)還是挺拼的，這算是一種校園文化嗎？

H： 我們的校訓(xùn)是“品格第一、追求卓越、胸懷世界、快樂成長(zhǎng)”，我們教導(dǎo)學(xué)生“追求卓越”，從小鼓勵(lì)他們：做什么事，只要在能力范圍內(nèi)，都盡力做到最好。但這并不意味著給孩子太大的壓力， 我們不強(qiáng)調(diào)輸贏，也不希望孩子有太強(qiáng)的好勝心，但卻要培養(yǎng)一種對(duì)自我的要求，一種責(zé)任感，一種上進(jìn)心 。

同時(shí)，我們的家長(zhǎng)也非常注重孩子的教育，和學(xué)校配合得很好，因此，良好的學(xué)風(fēng)確實(shí)成為中芯的一種校園文化。

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請(qǐng)問蘇州有那些私立學(xué)校（小學(xué)）？

有蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校、西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校、北外附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)校、南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校等，

1、蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校

蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校坐落在美麗的蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖東側(cè)，是一所集國(guó)際幼兒園、國(guó)際小學(xué)、國(guó)際初中、國(guó)際高中、國(guó)際大學(xué)預(yù)科為一體的寄宿兼走讀制學(xué)校。

2、蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校

蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校位于中國(guó)江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)，學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體。是蘇州首家為海歸人才及華裔華僑子女而特別打造、規(guī)劃成為K-12十五年一貫制的學(xué)校。

3、西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校

西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校（簡(jiǎn)稱西浦附校）是一所十五年一貫制國(guó)際化全寄宿制私立學(xué)校，她是西交利物浦大學(xué)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域探索中西融合的、適合未來發(fā)展趨勢(shì)和需求的國(guó)際化教育新品牌；

也是其自身教育理念和文化向基礎(chǔ)教育階段的延伸。學(xué)校以鑄造中國(guó)基礎(chǔ)教育私立學(xué)校第一品牌為目標(biāo)，努力培養(yǎng)陽光健美有教養(yǎng)的未來領(lǐng)導(dǎo)者。

4、北外附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)校

北外蘇州附校全稱“北京外國(guó)語大學(xué)附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)?！保⊿uzhouInternationalAcademy,BFSU）；

通稱“北外附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)?！保?jiǎn)稱“北外蘇州附?！?，是北京外國(guó)語大學(xué)在北京之外開辦的第一所附屬學(xué)校，開設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中、國(guó)內(nèi)高中和國(guó)際高中。

5、南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“南京師大蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校”）是一所民辦寄宿制學(xué)校，位于京滬高鐵蘇州北站，實(shí)行十五年一貫制全方位教育，包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中。學(xué)校占地133.4畝，設(shè)計(jì)規(guī)模3500人。

參考資料來源：百度百科——蘇州工業(yè)園區(qū)外國(guó)語學(xué)校

參考資料來源：百度百科——蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校

參考資料來源：百度百科——西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校

參考資料來源：百度百科——北外附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)校

參考資料來源：百度百科——南京師范大學(xué)蘇州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

蘇州海歸人才子女學(xué)校難進(jìn)嗎

綜合各方面來說挺難進(jìn)的。

蘇州海歸子女學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)率100%，2021-2022屆畢業(yè)生都收獲了出色的升學(xué)成績(jī)，學(xué)生

們被包括劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、香港大學(xué)、帝國(guó)理工、愛丁堡大學(xué)、北卡羅來納教堂

山分校、多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、伯克利音樂學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院等在內(nèi)的名校錄取。

學(xué)生們的專業(yè)非常多元，包括經(jīng)濟(jì)、商管、傳媒、生命科學(xué)、材料工程、心理學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、

法律、歷史、教育、動(dòng)畫等各類專業(yè);留學(xué)目的地涵蓋英、美、澳、加、德、韓及中國(guó)香港等多

個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

蘇州海歸子女學(xué)校和星海小學(xué)哪個(gè)好

星海學(xué)校。

條件好，硬件好，老師也好，每個(gè)老師都訓(xùn)練有素，也沒那么古板嚴(yán)肅，學(xué)校設(shè)施絕對(duì)是一流的，教學(xué)理念也是很好的，在星海打下扎實(shí)的基礎(chǔ)非常的好，而且關(guān)鍵是學(xué)校里的學(xué)生老師都比較有素質(zhì)，在這個(gè)氛圍下學(xué)習(xí)，包括畢業(yè)出來，學(xué)生的素質(zhì)比其他學(xué)校的學(xué)生高出好多。

蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)創(chuàng)辦于2000年9月，蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)位于中國(guó)_新加坡蘇州工業(yè)園區(qū)，毗鄰美麗的金雞湖，是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)直屬的公立學(xué)校。星海小學(xué)以“適合教育”為教育追求，秉承“適合的教育，讓師生煥發(fā)生命的活力”這一辦學(xué)理念，以人為本，努力追求“人人成功、人人成星”的教育理想。是蘇州地區(qū)具有較高聲譽(yù)的小學(xué)之一。