今天凡太百科給各位分享魔麥旗艦店的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)魔麥怎么玩進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
木馬季全麥面包是真的嗎
是的。
木馬季旗艦店在線銷售品牌的麻花、蛋黃酥、面包、糕點(diǎn)等產(chǎn)品，木馬季旗艦店網(wǎng)店所售商品款式種類多樣化、不斷優(yōu)化品類，貼合大眾需求。在經(jīng)營(yíng)中，不斷提高品牌產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，提供完善的品牌服務(wù)，讓用戶安心的購(gòu)物；木馬季旗艦店開設(shè)在綜合性購(gòu)物平臺(tái)，平臺(tái)本身?yè)碛斜姸嗥放粕碳?，作為平臺(tái)品牌網(wǎng)店之一，店鋪所銷品牌憑借其產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量、性價(jià)比、產(chǎn)品服務(wù)、商品物流等因素，爭(zhēng)取贏得顧客們的喜愛，歡迎大家進(jìn)店瀏覽選購(gòu)。
淺麥天貓旗艦店是正品嗎
淺麥天貓旗艦店是正品。淺麥旗艦店，是天貓多年老店，隸屬于桐鄉(xiāng)淺麥服飾有限公司，目前已擁有眾多粉絲，客戶好評(píng)率80%以上，淺麥天貓旗艦店是從正規(guī)渠道進(jìn)貨的，是正品。
麥包包官網(wǎng)沒有了嗎
麥包包官網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)到京東的APP之上了，你可以點(diǎn)開京東手機(jī)APP，然后在上面搜索欄編輯“麥包包”，然后進(jìn)行搜索，就可以找到它了。
麥包包獨(dú)立的官方網(wǎng)站現(xiàn)在在京東和天貓等幾個(gè)大的購(gòu)物軟件上都有他們的官方旗艦店，但是目前已經(jīng)搜索不到他家的獨(dú)立官方網(wǎng)站了，麥包包這樣做的目的，應(yīng)該是為了減少開支，節(jié)約成本，好達(dá)到最大的收益與更多的客戶。
麥包包箱包官方旗艦店是一個(gè)專門在線銷售各種皮包和拉桿箱等系列產(chǎn)品的網(wǎng)上商家，品類多樣，每周二都會(huì)又很多上新，滿足不同消費(fèi)者需求。
麥包包店內(nèi)常常舉行品牌優(yōu)惠活動(dòng)，領(lǐng)券即享滿減優(yōu)惠，贈(zèng)送退運(yùn)費(fèi)保險(xiǎn)，在品控質(zhì)檢方面，麥包包擁有完善的供應(yīng)商管理及品控質(zhì)檢管理，把控產(chǎn)品從原材料到成品包袋整個(gè)生產(chǎn)過程的每一個(gè)方面，整個(gè)質(zhì)量管理系統(tǒng)通過ISO認(rèn)證，選用優(yōu)質(zhì)材質(zhì)，匠心工藝，精致細(xì)膩，每一處細(xì)節(jié)都有不一樣的體驗(yàn)。
麥包包作為時(shí)尚箱包品牌，麥包包給包袋賦予更多的情感聯(lián)結(jié)，憑借“快時(shí)尚”和“快物流”的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)新模式，以會(huì)員為中心，始終努力為會(huì)員創(chuàng)造和諧的購(gòu)物環(huán)境。
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些？輕熟風(fēng)的女裝一般是非常適合25至35歲之間的新興的都會(huì)精英女性穿的一種風(fēng)格衣服。那么下面一起來看看及輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些相關(guān)內(nèi)容。
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些1
1、my little banana：她家衣服現(xiàn)貨很難搶，設(shè)計(jì)和質(zhì)量都很棒，好多人種草，輕熟復(fù)古+韓系的風(fēng)格。
2、WANNANKE：她家衣服風(fēng)格很多，有很多值得入手的單品，休閑帥氣也可甜美，輕熟風(fēng)。
3、XHTX：XHTX（熙禾天心）， 非常獨(dú)特小眾的風(fēng)格，設(shè)計(jì)是融合英國(guó)古典和現(xiàn)代潮流的，創(chuàng)意比較大膽，時(shí)裝很有設(shè)計(jì)感，在英國(guó)時(shí)尚圈是很知名的品牌；Christopher Kane，古怪精靈的可愛路線；Toga Pulla，復(fù)古時(shí)髦的酷女孩。
4、TR（TO BE REALITY）：法國(guó)的高級(jí)時(shí)裝潮流品牌，服飾以工藝華美、優(yōu)雅設(shè)計(jì)在法國(guó)時(shí)尚圈小有名氣，成為法國(guó)很多時(shí)尚穿搭博主的出街時(shí)裝，TR衣服風(fēng)格基本是簡(jiǎn)約又精致的優(yōu)雅成熟風(fēng)，在性感跟清新風(fēng)中達(dá)到巧妙平衡，剪裁非常棒。
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些2
歐時(shí)力
ochirly始創(chuàng)于1999年，寓意來自歐洲的時(shí)尚魅力——希望將歐洲時(shí)尚帶入中國(guó)市場(chǎng)，為消費(fèi)者打造一個(gè)打破通例、“混”得優(yōu)雅、風(fēng)格突出的時(shí)尚品牌，用合理的價(jià)格為中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)時(shí)尚人士提供豐富、精致的時(shí)尚產(chǎn)品。歐時(shí)力將自身定位于“時(shí)尚專家，美麗顧問”，為當(dāng)下成熟、獨(dú)立、高貴、自信的現(xiàn)代時(shí)尚女性打造豐富多彩，精彩紛呈的時(shí)尚生活，成為其提高自身美麗外在和內(nèi)涵的殿堂。進(jìn)入中國(guó)的短短幾年，歐時(shí)力發(fā)展迅猛，建立起快速的物流配送、完善的顧客服務(wù)與网络監(jiān)控分析體系，于中國(guó)北京、上海、廣州等幾十大城市的知名時(shí)尚商城擁有專店200余家，明星店輻射全中國(guó)。
Only
1995年在丹麥創(chuàng)立，1996年登陸中國(guó)，隸屬于丹麥著名的國(guó)際時(shí)裝公司BESTSELLER。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，only與歐洲知名設(shè)計(jì)師合作，堅(jiān)持自我，打破常規(guī)，創(chuàng)意十足，為獨(dú)立、 自由、追求時(shí)尚和品質(zhì)的現(xiàn)代都市女性打造觸手可及的最新流行時(shí)尚。其品牌承諾是“ALWAYS THAT SOMETHING EXTRA”，并一直遵循這一理念，將其融入在設(shè)計(jì)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)——從細(xì)節(jié)圖案到時(shí)裝系列的整體風(fēng)格。為了給每一位女性都提供發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自我的多種可能，only開發(fā)了旗下三個(gè)系列：前衛(wèi)奢華的EDGE ，俏皮浪漫的love，華麗街頭的true。
歌莉婭
歐莉婭希望能結(jié)合服飾將中國(guó)的女性塑造成時(shí)尚、潮流、個(gè)性的外表和清新、典雅奢華的氣質(zhì)，展示清新魅力及干練的形象，并分享探索美好生活的時(shí)尚態(tài)度。歌莉婭認(rèn)為，柔美源于女性的心靈之美，是一種由內(nèi)而外散發(fā)的迷人魅力，故將其作為品牌風(fēng)格的最佳詮釋。歌莉婭產(chǎn)品線豐富，以優(yōu)良面料、精致做工帶來高性價(jià)比產(chǎn)品，可供中高端消費(fèi)者選擇，為商場(chǎng)帶來穩(wěn)定且高質(zhì)量顧客群。精致又緊貼國(guó)際時(shí)尚的風(fēng)格，通過時(shí)髦的搭配手法，為消費(fèi)者打造自信又不失柔美的形象，品牌還特別從工藝和版型等各個(gè)方面提升消費(fèi)者的穿著體驗(yàn)。消費(fèi)者以28歲女性為核心顧客，面向20－35歲中高端消費(fèi)的女性。
茵曼
于2008年創(chuàng)立的著名棉麻生活品牌，憑借以“棉麻藝術(shù)家”為定位的原創(chuàng)設(shè)計(jì)享譽(yù)互聯(lián)網(wǎng)，是中國(guó)成長(zhǎng)最快、最具代表性的网络服飾零售品牌。茵曼主張“素雅而簡(jiǎn)潔，個(gè)性而不張揚(yáng)”的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格，推崇原生態(tài)主題下親近自然、回歸自然的健康舒適生活，追求天人合一的衣著境界。茵曼品牌服飾均選用最优質(zhì)、健康、自然、舒適的棉和麻作為面料；服飾設(shè)計(jì)取材來自江南水鄉(xiāng)、國(guó)畫、水墨、印花等中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓為元素，讓消費(fèi)群體切身體驗(yàn)與世無爭(zhēng)脫離都市喧嘩，倡導(dǎo)自然“慢生活”的品牌主張。
太平鳥
太平鳥時(shí)尚女裝有限公司是太平鳥投資集團(tuán)公司下屬的子公司，于2001年9月正式成立，以設(shè)計(jì)開發(fā)和經(jīng)營(yíng)太平鳥時(shí)尚休閑女裝系列為主，是引導(dǎo)消費(fèi)新潮的時(shí)尚先鋒，OFFICE休閑女裝，都市白領(lǐng)女子渴慕的穿著方式，它既是這個(gè)品牌的訴求，也一語道盡了品牌的魔力。PEACEBIRD時(shí)尚女裝的衣服，特別適合讓年輕職業(yè)女性成為“戰(zhàn)衣”，除了慣用的經(jīng)典色黑、白、米、咖色系和亮點(diǎn)色彩外，所有的設(shè)計(jì)都顧及到都市職業(yè)的生活方式，讓你一日之內(nèi)轉(zhuǎn)換數(shù)個(gè)場(chǎng)合而不必趕死趕活地?fù)Q衣服?；厥讱v屆PEACEBIRD女裝形象，無不盡透露著時(shí)尚、簡(jiǎn)約、休閑、理性的都市風(fēng)情。
卡蔓
CARMEN（卡蔓）始創(chuàng)于1997年，是一家俱有獨(dú)特的品牌文化理念，先進(jìn)的研發(fā)設(shè)計(jì)中心，現(xiàn)代化的生產(chǎn)基地和健全的營(yíng)銷服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)秀企業(yè)。公司擁有自置12000平方米的現(xiàn)代化商務(wù)寫字樓，自設(shè)生產(chǎn)學(xué)術(shù)基地，并不斷引進(jìn)卓越人才，迅速成為國(guó)內(nèi)時(shí)尚女裝代表性品牌。CARMEN堅(jiān)持從精致女性的`需求出發(fā)，無論設(shè)計(jì)、選料、剪裁及每一處的獨(dú)特細(xì)節(jié)都保持一定高度，讓有內(nèi)涵、有格調(diào)、有靈性的輕經(jīng)典風(fēng)格觸手可及。設(shè)計(jì)獨(dú)到、面料考究、裁剪精細(xì)的連衣裙更是多年來深得追捧。
HURST
HURST女裝創(chuàng)立于2006年，專為時(shí)尚品味女性設(shè)計(jì)，以精致休閑的形象迅速受到眾多女性喜愛，品牌一直注重對(duì)于女性內(nèi)心訴求的探索，堅(jiān)持服裝除了修飾外表，重在展現(xiàn)內(nèi)心本質(zhì)的設(shè)計(jì)追求。將現(xiàn)代都市女性的特點(diǎn)加以提煉，展現(xiàn)出追求年輕而自由的感性女人味、內(nèi)斂的性感以及帥性兼?zhèn)涞亩际鞋F(xiàn)代風(fēng)格，并具有高級(jí)混搭的時(shí)尚特質(zhì)。
MOMY
MOMY魔麥女裝是廣州市星媒貿(mào)易有限公司打造的女裝品牌。品牌將復(fù)古風(fēng)與前沿時(shí)尚完美結(jié)合，設(shè)計(jì)上最大限度的體現(xiàn)了東方人的典雅氣質(zhì)與優(yōu)美體態(tài)，讓穿著者更具視覺美感。另外還在舒適性、多邊型上下足功夫。每一款善變服飾都具備經(jīng)典氣質(zhì)。成為引領(lǐng)時(shí)尚品位的先鋒。
紅袖
紅袖女裝是杭州市女裝開發(fā)較早的品牌之一，成立于1995年，迄今已有七百多家專賣店，紅袖公司是一家集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為主營(yíng)業(yè)的女裝公司。其中，“紅袖”的英文名稱”HOPESHOW”寓意著的正是一種希望與展示，象征著紅袖品牌的美好將來?！凹t袖”作為女裝品牌名稱表明我們要繼承杭州傳統(tǒng)文化，結(jié)合新時(shí)代潮流，為25～35歲當(dāng)代職業(yè)女性設(shè)計(jì)出“簡(jiǎn)約、優(yōu)雅、浪漫”的時(shí)裝；而“紅袖”的英文名稱“Hope Show”寓意著正是一種希望與展示，象征著紅袖品牌的美好將來。我們一直沿著簡(jiǎn)約，優(yōu)雅的風(fēng)格前進(jìn)，因?yàn)樗刮覀冝饤壐∪A，重新認(rèn)識(shí)品質(zhì)和品味的內(nèi)涵，它使我們更接近自然，關(guān)注時(shí)裝的本身。因?yàn)槲覀兏嬖V自己：“我們不僅是在設(shè)計(jì)一件時(shí)裝，我們是在設(shè)計(jì)一種“簡(jiǎn)約、優(yōu)雅、浪漫”的生活方式”。
拉夏貝爾
上海拉夏貝爾服飾有限公司成立于1998年5月，是來自法國(guó)的經(jīng)典之作，一直致力將法蘭西民族的浪漫、時(shí)尚、優(yōu)雅服飾引入了中國(guó)人的生活?，F(xiàn)有LACHAPELLE、LACHAPELLESPORT、拉夏貝爾LACHAPELLEANGNES、la go go(拉谷谷)四個(gè)品牌，美國(guó)艾康尼斯成立于1992年，擁有一系列時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)及家紡品牌。艾康尼斯已經(jīng)和多家零售集團(tuán)建立了分銷合作關(guān)系，旗下的品牌在超過兩萬家店鋪銷售，年銷售額近100億美元。個(gè)性化的設(shè)計(jì)，是將設(shè)計(jì)滲透人文文化的時(shí)尚品牌。Candies作為艾康尼斯旗下的少女品牌，自1981年起便以其甜美可愛，俏麗時(shí)尚及物超所值等特點(diǎn)風(fēng)靡全美，并由艾康尼斯中國(guó)攜手上海拉夏貝爾服飾有限公司于2010年成功引入中國(guó)市場(chǎng)。
輕熟風(fēng)女裝品牌有哪些3
日系風(fēng)格輕熟風(fēng)穿搭技巧
第一，襯衫。一些有一點(diǎn)點(diǎn)特殊設(shè)計(jì)的襯衫款式可以說是日系通勤風(fēng)服裝風(fēng)格非常重要的一個(gè)服裝元素，日系通勤風(fēng)服裝風(fēng)格的襯衫一般款式都非常的簡(jiǎn)單，不會(huì)有太多的設(shè)計(jì)，但是在領(lǐng)口上，一般采用的都是V領(lǐng)，感覺會(huì)更加的性感和有女性魅力表現(xiàn)。
第二，闊腿褲。闊腿褲也是日系通勤風(fēng)服裝風(fēng)格中非常重要的元素之一，一般來講，這種風(fēng)格的闊腿褲的顏色都會(huì)比較的有個(gè)性，卡其色、焦糖色是比較常見的。闊腿褲也確實(shí)能夠讓女性的氣場(chǎng)更強(qiáng)大，同時(shí)增強(qiáng)女性的氣質(zhì)。
第三，這種日系通勤風(fēng)服裝風(fēng)格的裙裝一般是一些款式比較簡(jiǎn)單的半身裙，同時(shí)在腰帶的設(shè)計(jì)上比較的講究。這種裙子可以增強(qiáng)女性的氣質(zhì)，同時(shí)也能夠和很多的上衣產(chǎn)生不錯(cuò)的組合反應(yīng)。
另外，在整體服裝顏色的搭配上，日系通勤風(fēng)服裝風(fēng)格也是很考究的。大家都知道，日系的服裝風(fēng)格一般都是比較小清新一點(diǎn)的，這種日系通勤風(fēng)服裝也是一樣，不過相對(duì)而言會(huì)表現(xiàn)得更加成熟一點(diǎn)點(diǎn)。一般來講，服裝的顏色都會(huì)稍微淺色一點(diǎn)，即使有深色，也是淺色占更多的比重。
拼多多果麥官方旗艦店是正版嗎
是。拼多多果麥官方旗艦店是正版，拼多多是已售賣正品為前提。拼多多是國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主流電子商務(wù)應(yīng)用產(chǎn)品。專注于C2M拼團(tuán)購(gòu)物的第三方社交電商平臺(tái)。
舞林大會(huì)復(fù)賽有一對(duì)選手背景音樂是一個(gè)女生唱的英文歌聲音有點(diǎn)沙啞請(qǐng)問是什么歌名名字
默認(rèn)分類2011-05-24 11:36:07閱讀0評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 上海市靜安區(qū)南西幼兒園 張焱
在組織指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，每個(gè)教師都有自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，我們都知道細(xì)致觀察、擅長(zhǎng)捕獲、及時(shí)提供、關(guān)注反饋、共同分享、學(xué)會(huì)關(guān)注對(duì)游戲的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，但是如何把握好標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)態(tài)的游戲中教師始終能站在公道的角度，對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的恰到好處的指導(dǎo)幫助，既能使幼兒在游戲中的水平得到發(fā)展又能使孩子在自主的游戲中獲得身心最大化的愉悅和滿足是我們?cè)趯?shí)踐中指導(dǎo)幼兒角色游戲是經(jīng)常遇到的困難。不得不否認(rèn)，在實(shí)踐中我們經(jīng)常身處一對(duì)對(duì)的抵觸中：什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)參與指導(dǎo)？是介入還是持續(xù)觀察待其發(fā)展？什么時(shí)候提供物質(zhì)的支持？物質(zhì)的支持會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展仍是會(huì)制約孩子創(chuàng)造性的發(fā)揮？
在對(duì)我們小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)實(shí)踐中，我覺得解決上述的問題要害就是要把握以下三步。
第一，游戲觀察到情感共享，我們參與游戲，成為幼兒游戲的真正玩伴。
角色游戲是孩子們將本身的生活經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)同時(shí)也是對(duì)成人社會(huì)的模擬，角色游戲之所以深受孩子們的愛好是因?yàn)樗軡M意孩子的須要，教師在組織游戲的過程中觀察是最為主要的，通過觀察教師能懂得到孩子實(shí)際的發(fā)展水溫和已有的生涯經(jīng)驗(yàn)；通過觀察教師能正確尋找到孩子游戲水平的最近發(fā)展區(qū)。教師不應(yīng)急于將自己的認(rèn)定的游戲目的、游戲內(nèi)容灌注給孩子，要時(shí)刻意識(shí)到：游戲是孩子們的游戲，游戲知足的是孩子們的需要而不是教師的；教師要先安于做“傍觀者”，在小班孩子游戲程度發(fā)展的不同階段采用不同的觀察重點(diǎn)。
例如：剛進(jìn)幼兒園的小班孩子是喜歡玩“角色的游戲”的，雖然他們對(duì)“角色游戲”這個(gè)名詞并不理解。但是面對(duì)著教室里目不暇接的玩具孩子們會(huì)忍不住地去擺弄擺弄，在與玩具的“交流”中他們會(huì)很簡(jiǎn)單地模仿成人的一些動(dòng)作，比如：我們班的李睿瑜爸爸媽媽給他理了一個(gè)光頭，他就拿著玩具理發(fā)器拉住班級(jí)里另一個(gè)孩子給他理發(fā)，嘴里不停地念叨：“給你剔個(gè)光頭、給你剔個(gè)光頭……”；陳歆家住在浦東，坐地鐵是他和爸爸媽媽的出行的首選，他在游戲中找到了方向盤，玩起了乘地鐵的游戲；文文抱著娃娃的孩子會(huì)去找碗、調(diào)羹喂娃娃吃飯；史越玩煤氣灶不停地炒啊炒；孩子們還會(huì)涌現(xiàn)一些相稱簡(jiǎn)單的語言比如：“你別哭懊！”“你吃呀！”……作為教師，我們沒有立刻對(duì)孩子的游戲進(jìn)行干預(yù)，而是將觀察重點(diǎn)放在讓孩子充分自由的進(jìn)行游戲的過程中，我們看到了來自不同背景家庭的孩子在游戲中反映出的不同的生活經(jīng)驗(yàn)，我們的觀察就落在對(duì)孩子已有的水平的了解上，熟悉孩子們各自的經(jīng)驗(yàn)水平，在此基礎(chǔ)上逐漸完善我們班級(jí)的角色游戲的主題，從而使游戲更合乎孩子們的需要。在角色游戲開展的過程中，由于我們對(duì)每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲水平有了較為全面的理解，我們就能真正地和孩子們進(jìn)行游戲的交往，在游戲中精確地找到孩子游戲的最近發(fā)展區(qū)，并以玩伴的身份引領(lǐng)幼兒的發(fā)展。
又例如：一段時(shí)間后孩子的游戲水平有所發(fā)展了，經(jīng)驗(yàn)更為豐富了，此時(shí)孩子在游戲中會(huì)不斷地有閃光點(diǎn)，教師此時(shí)的觀察重點(diǎn)就要捉拿閃光點(diǎn)。在游戲中原有的醫(yī)院主題中呈現(xiàn)了新的情節(jié)：醫(yī)生找來了一張硬紙?jiān)诖暗呐矂?dòng)槽上往返劃動(dòng)。于是，我們對(duì)小醫(yī)生說：“呦！醫(yī)生，你們醫(yī)院又有新的機(jī)器了？”此時(shí)，孩子會(huì)很自豪地對(duì)我們說：“是呀！這是刷卡的呀！”我就進(jìn)一步對(duì)孩子說：“我是電腦工程師，我和你一起把你的機(jī)器搬到你的辦公室，這樣你就不必跑來跑去的了?！庇谑牵⒆雍屠蠋熞黄饎?dòng)腦筋對(duì)小醫(yī)院進(jìn)行了“辦公主動(dòng)化工程”的改造，小醫(yī)院的游戲內(nèi)容的到了豐富和完美，孩子體驗(yàn)到了自己立異的成功。在角色游戲中只要居心觀察我們會(huì)常常發(fā)現(xiàn)孩子們新名堂，教師要先仔細(xì)觀察并且和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髁私夂⒆拥挠靡猓ㄟ^了解我們可以清楚地感想到豐富多彩的生活內(nèi)容給幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來了發(fā)展，孩子們?cè)谟螒蛑?，人不知鬼不覺體現(xiàn)出這些親自經(jīng)歷和所見所聞。此時(shí)，教師就應(yīng)該根據(jù)幼兒實(shí)際的發(fā)展與他們共享他們的“翻新”讓他們的閃光點(diǎn)得以充分的弘揚(yáng)。
對(duì)幼兒游戲的觀察不同的階段有不同的重點(diǎn)，教師要把握好觀察的重點(diǎn)，只有觀察了解的基本上我們才更能和孩子在游戲中產(chǎn)生情感的共識(shí)，從而天然而然地會(huì)以玩伴的身份和孩子進(jìn)行游戲做到適時(shí)有效的指導(dǎo)。
第二，從情緒支撐到環(huán)境提供，我們把握幼兒年齡特點(diǎn)，提供充分的空間。
由于小班孩子的年齡特點(diǎn)的起因使他們的游戲進(jìn)行不僅需要情感的支持，更需要環(huán)境的提供。游戲是兒童與環(huán)境交互作用的形式，兒童通常將一些剛閱歷過、看到過的新穎事物反映在游戲中；兒童也常常把一些已經(jīng)熟習(xí)的各種事物綜合起來，按自己的意愿進(jìn)行改革，創(chuàng)造性地反映到游戲中。但是由于年齡所限，小班孩子的角色游戲大都停留在動(dòng)作的模仿，尤其在角色游戲的初期孩子并無明確的目的和角色意識(shí)，而且，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。因此，教師不僅應(yīng)深刻觀察和了解幼兒游戲現(xiàn)狀，猜測(cè)幼兒的發(fā)展水平，更要從幼兒的需要、興趣、能力所及動(dòng)身，把握游戲中的閃光點(diǎn)，及時(shí)提供支持游戲發(fā)展的材料，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)讓小小的閃光點(diǎn)得以發(fā)揮光大，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的角色意識(shí)，既使幼兒自主游戲，又使其取得各方面的提高。這方面的例子在我們班級(jí)的角色游戲中有良多：醫(yī)院里的醫(yī)生要為病人吊鹽水，可是“吊針”很難固定在病人的身上，于是我們及時(shí)提供了白色即時(shí)貼，剪成幫迪的外形，放在醫(yī)院的藥箱里。孩子們?cè)谟螒蛑锌匆娏司土⒖填I(lǐng)悟了，他們將即時(shí)貼反面的紙撕下就可以貼在病人身上固定“吊針”了。娃娃家的爸爸放工了坐在沙發(fā)上說：“我要看晚報(bào)?！笨墒峭韴?bào)在哪里呢？孩子根據(jù)他們自己的經(jīng)驗(yàn)說：“從信箱里拿的?！庇谑牵蠋熖峁┝艘恢恍『凶硬⒃诤凶由祥_了一個(gè)小口子，孩子們就把它當(dāng)作了信箱放在了娃娃家的門口，就這樣娃娃家的爸爸有報(bào)紙看了同時(shí)還衍生出了郵遞員送報(bào)紙的情節(jié)……
在材料的提供和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和不同孩子的情況樹立了不同的道路：有的環(huán)境由老師幫助提供，有的是師生獨(dú)特實(shí)現(xiàn)的。教師要讓孩子真正成為游戲的主人，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的氣氛，讓幼兒成為“幼兒園的主人”，使其享有充足自主的權(quán)力，這樣，教室里的“一草一木”都可能激發(fā)他們的靈感。在小班下期氣象轉(zhuǎn)熱了，孩子們想到了要為娃娃家裝空調(diào)。孩子們有了假想，我們就帶著孩子一起到幼兒園的倉(cāng)庫(kù)里尋找可以做“空調(diào)”的材料，成果孩子們找到了舊紙板箱，在老師的幫助下娃娃家里新添的“小空調(diào)”；生活角里訓(xùn)練扣鈕扣的小衣服成了大舞臺(tái)演員的新裝；大型的積木被用來搭建成了一個(gè)淋浴房；元宵節(jié)的小燈籠在游戲中變成了霓紅燈，點(diǎn)心店有沒有開張只有看看霓紅燈有沒有亮……幼兒發(fā)明性的萌芽，將在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中緩緩滋生起來。
第三，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到適時(shí)回應(yīng)，我們建構(gòu)幼兒教訓(xùn)與先生預(yù)設(shè)之間的橋梁。
材料供給了、環(huán)境創(chuàng)設(shè)了，教師并非功敗垂成了，還要留神幼兒在材料的使用和新的環(huán)境中的適應(yīng)反饋情況，建構(gòu)幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師預(yù)設(shè)之間的橋梁。例如：當(dāng)娃娃家有了“大浴缸”后，“爸爸”洗澡時(shí)又想出用礦泉水瓶做龍頭。這一新點(diǎn)子立即受到其余孩子的青眼，接踵仿效。然而，多少天后熱忱很快消散了。教師經(jīng)由觀察發(fā)現(xiàn)，原來這種新“龍頭”極易被碰落，“裝置”也不便利。分析得出：因?yàn)椴僮鞑槐?，幼兒損失興致，材料是煩擾和影響游戲發(fā)展的因素。于是，我們?cè)谟螒蛑刑焐擞檬裁捶绞綄ⅰ褒堫^”固定住方便娃娃家使用的研討實(shí)際性主題。老師和幾個(gè)對(duì)解決這個(gè)問題感興趣的孩子成破了“物業(yè)維修公司”開端在娃娃家進(jìn)行研究，教師從中預(yù)設(shè)了各種解決問題的計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)孩子在游戲中嘗試抉擇解決問題的方法。最后孩子們通過實(shí)踐采取了他們感到最佳的對(duì)策：可以用繩子將水龍頭拴在門上，繩索就是橡皮水管可以曲折扭動(dòng)這樣娃娃家洗澡的時(shí)候也很方便了。新“龍頭”安裝好后再觀察，發(fā)現(xiàn)因?yàn)椴僮骱?jiǎn)便，幼兒愿意采取，這一情節(jié)很快又回到游戲中。當(dāng)幼兒陷入窘境時(shí)，假如教師充耳不聞，幼兒的創(chuàng)意可能就此消逝，所以需要教師過細(xì)觀察，剖析掌握幼兒的游戲動(dòng)向，預(yù)設(shè)孩子可發(fā)展的目標(biāo)采取有效辦法，在游戲中一直推進(jìn)孩子游戲水平的發(fā)展，進(jìn)步幼兒游戲興趣。
當(dāng)孩子在游戲中失掉了支持，對(duì)游戲環(huán)境逐步適應(yīng)后，孩子匆匆有了與同伴交往分享的愿望，尤其是在小班下期，幼兒慢慢喜歡在群體眼前交流自己的游戲領(lǐng)會(huì)。教師在這個(gè)過程中更要有意識(shí)地捕獲發(fā)現(xiàn)孩子們生成的問題，回應(yīng)幼兒在過程中引領(lǐng)幼兒到達(dá)預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。例如：娃娃家時(shí)常產(chǎn)生角色凌亂的情況，孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)進(jìn)出出各忙各的。在游戲的探討中，他們都說自己是到娃娃家做客的。怎樣做客？怎樣做主人？孩子們有各自的說法，于是我們就回應(yīng)孩子生成了〈小主人和小客人〉的主題,missfox是什么牌子。通過一系列的主題活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
和小班的孩子一起做角色游戲我們跟隨孩子的發(fā)展，把握孩子的年齡特點(diǎn)，從觀察到情感共享，我們參與游戲，成為幼兒游戲的真正玩伴；從情感支持到環(huán)境提供，我們把握幼兒年齡特點(diǎn)，提供充分的空間；從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到適時(shí)回應(yīng)，我們建構(gòu)幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師預(yù)設(shè)之間的橋梁。孩子們就會(huì)在游戲中施展出令人另眼相看的創(chuàng)造力和自動(dòng)性，在游戲中分享快樂，體驗(yàn)勝利，獲得發(fā)展。
觀察記載-幼兒角色游戲2009-11-24 16:07
游戲名稱：玩“辦家家”游戲
觀察要點(diǎn)：孩子在游戲中的交往能力
游戲行動(dòng)實(shí)錄：
游戲中，翔翔和張涵是娃娃家的爸爸媽媽，當(dāng)我在和玩具城的小友人玩的時(shí)候，翔翔“哇”的一聲哭了出來，我走上前問“翔翔，你怎么啦？”“她搶我的煤氣灶。”翔翔指著張涵說?！皬埡銥槭裁匆退麚寲|西呀？”“他不把煤氣灶給我燒菜呀！”“你們今天在娃娃家里當(dāng)?shù)氖裁唇巧?？”“我?dāng)?shù)膵寢?，我?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我。“那你們的爸爸媽媽在家里要不要搶東西的呀？”他們兩個(gè)直搖頭，“對(duì)呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰寢?，所以也要互相忍讓，好嗎？”他們倆聽了當(dāng)前使勁地點(diǎn)了拍板。
教師分析：
由于小小班的幼兒剛剛開始接觸角色游戲，所以對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又常常會(huì)忘記自己扮演的角色，特殊是當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)共同爭(zhēng)取某一件他們共同喜歡的東西的時(shí)候，他們就完整忘記了自己的角色，于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭(zhēng)奪東西的局面。所以在自主活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)提醒他們，生活中爸爸和媽媽是怎樣做的？寶寶又應(yīng)該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸、媽媽能不能搶東西？經(jīng)過我們的提示，爭(zhēng)搶的事漸漸少了。
改良措施：
作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾寧?kù)o的看孩子的“表演”，并仔細(xì)地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有應(yīng)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時(shí)，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我認(rèn)為孩子碰到在游戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題,魔麥專賣店，而不能包辦取代，或者贊助孩子出策劃策，這樣，能提高孩子處置問題、解決問題的能力。
如何指導(dǎo)小班幼兒角色游戲 來源: 天聯(lián)八幼 2010-09-26 16:08:26 人氣數(shù): 384
癥結(jié)字：教學(xué)方法 教師素質(zhì)
我要投稿
珍藏(0)
評(píng)論(0)
編導(dǎo)語：教師要為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)幼兒的角色游戲的內(nèi)容。
教師要為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)來空虛幼兒的角色游戲的內(nèi)容。由于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐碩，他們?cè)诮巧螒驎r(shí)經(jīng)常會(huì)顯得起早貪黑。怎么改良這一情況呢？我們都曉得，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來自家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，因此，我十分重視在平時(shí)教養(yǎng)、日常生活、節(jié)日娛樂、參觀、遠(yuǎn)足、看圖書等各種活動(dòng)中，拓展幼兒的視線，應(yīng)用一切機(jī)遇引導(dǎo)幼兒多方面地去觀察和了解社會(huì)生活，豐富幼兒對(duì)四周生活的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積聚生活印象。我們?cè)谕獬鼋加螘r(shí)，就會(huì)在道路中引誘幼兒觀察警察叔叔如何指揮交通，行人如何遵照交通規(guī)矩，紅綠燈的作用等。事實(shí)表明：幼兒對(duì)生活觀察得越細(xì)心，游戲的情節(jié)就越豐富，扮演角色也就越形象、真切；幼兒對(duì)生活的印象越寬闊，游戲的主題也就越多樣化。
其次，教師可以通過角色游戲預(yù)備來為幼兒提供間接的指導(dǎo)。我們要為孩子們努力提供充分的玩具和材料，以豐富角色游戲的物質(zhì)前提。這些形式多樣的物資材料對(duì)激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣，發(fā)展幼兒的想象力有著無比重要的作用。小班的幼兒都喜歡玩“娃娃家”的游戲，我就在室內(nèi)設(shè)“娃娃家”，安排好娃娃床、娃娃、廚房器具、生活日用晶、不同格式的衣服、帽子、鞋子等衣物。當(dāng)幼兒摸著自己喜歡的物品時(shí)，很快就進(jìn)入角色游戲的狀態(tài)之中。
再次，教師可以作為玩伴來參加角色游戲。教師直接介入游戲是增進(jìn)游戲情節(jié)發(fā)展的重要手腕。小班幼兒愛好游戲，但又不會(huì)做游戲，需要教師詳細(xì)的指導(dǎo)和輔助。小班幼兒對(duì)成人的依附性很強(qiáng)，當(dāng)看到老師和他們一起做游戲，成為他們的游戲搭檔時(shí)，會(huì)覺得分外高興。所以教師通過參與游戲擔(dān)任角色之后，以角色的身份指向?qū)蚴且环N很好的辦法和手段。教師可以擔(dān)負(fù)主要角色或一般角色，也可以不固定在一個(gè)角色上，根據(jù)需要機(jī)動(dòng)控制比方：在和孩子們玩“娃娃家”的游戲時(shí)，由于各角色的活動(dòng)枯燥，又缺少和諧，我便表演成“娃娃家”的“媽媽”。囑咐“爸爸”去買菜，叫“姐姐”去洗衣，自己則看娃娃，喂飯，哄睡覺等。在這種情況下，由于教師的積極參與并擔(dān)任了游戲的主角，使其他角色也都明確了各自的義務(wù)，游戲內(nèi)容也就豐盛了起來。
最后，教師要適時(shí)掌握停止游戲的適當(dāng)機(jī)會(huì)并組織幼兒評(píng)論游戲，竭力堅(jiān)持幼兒再做游戲的欲望。在游戲結(jié)束前，我會(huì)提條件醒幼兒，讓他們有結(jié)束游戲的思維籌備，從而做作、從容、高興的結(jié)束游戲。另外，在結(jié)束游戲時(shí)我們還要做到兩點(diǎn)：一是要教育，激勵(lì)和督促幼兒當(dāng)真收拾和收拾好玩具、游戲材料及場(chǎng)地。從小班開始，我就教會(huì)幼兒整理玩具或場(chǎng)地的方法，讓他們養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。二是組織幼兒評(píng)論游戲,婉睿淘宝旗艦店。評(píng)論游戲是指導(dǎo)游戲，提高游戲水平的方法之一。評(píng)論游戲要有針對(duì)性，不用八面玲瓏，要詳細(xì)，不要泛泛而談。
淺談小班幼兒角色游戲的實(shí)踐與指導(dǎo)文章起源：深圳龍華中英文試驗(yàn)幼兒園 增添人：小六班 增加時(shí)光：2009-11-22
孩子的本性愛游戲，這不僅是因?yàn)橛螒虻男问竭m合幼兒的心理特點(diǎn)，而且是因?yàn)橛螒蚰軡M意幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的品種有許多，好比：構(gòu)造游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，最受小班幼兒青睞的還是角色游戲。
角色游戲是孩子依照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜愛的角色，在游戲中創(chuàng)造性地再現(xiàn)事實(shí)生活中人們的形象和活動(dòng)，它為獨(dú)生子女參與社會(huì)生活、獲得社交能力提供了機(jī)會(huì)。在角色游戲中，他們動(dòng)頭腦、出主張，創(chuàng)造性地反映生活，縱情地抒發(fā)著自己的感情，他們體會(huì)著做“醫(yī)生”解除“病人”的驕傲感，當(dāng)“媽媽”對(duì)“孩子”的親熱感……同時(shí)，“乘汽車”要排隊(duì)，買東西要文化，“好朋友”要相親相愛，這種良好的人際關(guān)系,卓歐官方網(wǎng)上專賣店，在游戲中已成了一種商定，俗稱的規(guī)則，每個(gè)孩子都必需遵守，否則，會(huì)受到輿論、譴責(zé)。孩子從這些準(zhǔn)則中學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確處理人際關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。所以，角色游戲能促進(jìn)孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。
一、寬松、自由的游戲環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造再現(xiàn)生活的空間。
小班幼兒因其年齡特點(diǎn)，活動(dòng)往往以自我為中央，游戲內(nèi)容也比擬簡(jiǎn)略。我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，幼兒有時(shí)會(huì)用圓盤做駕駛盤，想象著在街上開車并模仿汽車?yán)嚷?有時(shí)幼兒又會(huì)抱著娃娃對(duì)娃娃喃喃自語，這些都是幼兒最初的角色意識(shí)。小班幼兒喜歡角色游戲，我們就要想方法多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境，使小班的角色游戲無論是內(nèi)容、情勢(shì)變得更豐富、更有趣味性、更有吸引力。幼兒剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，情緒穩(wěn)定較大，對(duì)外界的人或事易排斥，同時(shí)也表現(xiàn)出想家、念家的感情，教師的撫慰話天然少不了，可一下子面對(duì)眼前這么多的幼兒，教師該如何逐一應(yīng)答呢?此時(shí)，我們通常的措施是讓幼兒參與到游戲中去。一個(gè)三歲孩子的生活經(jīng)驗(yàn)可能只來自家庭和托兒所，因而娃娃家就是這個(gè)年齡階段最喜歡玩的角色游戲。娃娃家里必備的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。他們把對(duì)父母親的懷念轉(zhuǎn)移到對(duì)娃娃的關(guān)懷、照顧上，以此來體驗(yàn)父母親對(duì)他們的體貼和愛撫，這也是他們對(duì)所了解的生活的再現(xiàn)。
幼兒入園后咱們會(huì)依據(jù)實(shí)際情形讓幼兒做玩具娃娃的爸爸媽媽。原來會(huì)因環(huán)境的變化造成情感變更，可是由于休會(huì)到了游戲的樂趣，幼兒忘卻了自我，踴躍地投入到游戲中去，有的給娃娃講故事，有的跟娃娃說靜靜話，有的帶娃娃到窗邊看太陽，還有的哄娃娃睡覺。會(huì)把本人的情感在娃娃身上體現(xiàn)出來，固然游戲的全部進(jìn)程都是處在以幼兒自我為核心的狀況下，彼此之間不交換，看不出是游戲，但幼兒都進(jìn)入了各自的角色，并按著自己的志愿進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)，從中得到了愉悅 阿拉爾電信測(cè)速，老師也從中體驗(yàn)到了教導(dǎo)的快活。
我們?cè)谶M(jìn)行角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，不僅要斟酌幼兒的年齡特點(diǎn)，還要考慮到幼兒的性別差別。女孩子對(duì)娃娃家比較感興趣，如果班上的女孩子較多，我們不僅要在班上多創(chuàng)設(shè)一些娃娃家，還要在材料的投放上多下點(diǎn)工夫，多備一些娃娃的衣褲(女孩子有給娃娃穿衣褲的喜好)、臉盆、飾物等;如果班上男孩子較多，我們可認(rèn)為幼兒準(zhǔn)備一些圓盤(做駕駛盤)、車票、紅綠燈等男孩子喜歡的材料，這樣游戲發(fā)展起來就更有意思，幼兒也更投入。
二、通過角色游戲，為幼兒創(chuàng)造與同伴之間交往的空間。
角色游戲可以通過幼兒扮演各種不同的社會(huì)角色而實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，使其進(jìn)入他人的角色，體驗(yàn)各種角色的思惟、感情和行為經(jīng)驗(yàn)，從而解脫以自我為中心狀態(tài)。小班幼兒已造成了初步的角色心理，這為幼兒逐漸豐富角色游戲的內(nèi)容，進(jìn)行多種角色的轉(zhuǎn)換提高角色游戲的水平奠定了基礎(chǔ)。
3歲前的幼兒由于獨(dú)立性差，他們的社交活動(dòng)往往只限于父母、親人、家庭范疇之內(nèi)，和別的兒童接觸很少，即便在一起也是各玩各的，彼此很少交往。幼兒園使幼兒生活周圍的人增添，天天能接觸到很多同伴，他們會(huì)從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，直到熟悉。在幼兒的交往過程中，角色游戲?yàn)橛變禾峁┝私煌膱?chǎng)所，在角色游戲的過程中，由于角色和角色的關(guān)聯(lián)，角色和主題的關(guān)系，幼兒嘗試著交往的多種方法，感觸到交往的成功和失敗，這些都促使幼兒去調(diào)節(jié)自我，懂得別人，盡早走出“自我中央”角色游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)建立了良好的伙伴關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒的角色心理，讓幼兒體驗(yàn)到了交往的樂趣，學(xué)習(xí)了交往的技巧。
三、通細(xì)致心腸觀察為幼兒提供充分的指導(dǎo)空間。
角色游戲是幼兒自發(fā)自生的游戲，必須確保幼兒有選擇、交往、表現(xiàn)、創(chuàng)造的自由。角色游戲是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的重要手段，需要教師有打算、有目的、適時(shí)相宜的指導(dǎo)，而觀察又是指導(dǎo)的前提，觀察就如教師工作的探路器，是為了更仔細(xì)更具體地了解幼兒游戲，了解幼兒的發(fā)展水平。缺乏觀察的指導(dǎo)，使教師走入盲區(qū)，果斷的岔路，與自由自主的角色心心相印。沒有觀察而對(duì)游戲所謂的指導(dǎo)實(shí)際上是教師中心式干涉，當(dāng)教師并未了解幼兒想說什么就盲目指揮，必定克制和挫傷幼兒游戲的積極性和創(chuàng)造性。
在小班觀察是領(lǐng)導(dǎo)的重點(diǎn)。視察分個(gè)別觀察跟重點(diǎn)觀察。普通察看是指觀察幼兒每次的游戲主題，每個(gè)主題中加入游戲的人數(shù)、角色、游戲的重要情節(jié)、玩具的應(yīng)用情況及幼兒在游戲中表示的情緒等。
而重點(diǎn)觀察是對(duì)每一幼兒重點(diǎn)觀察或?qū)τ螒蛞蛩氐饶骋环矫娴挠^察，如對(duì)主題角色、動(dòng)作語言，情節(jié)發(fā)展，來往才能，資料使用等方面較具體的觀察。觀察可以是短期的正常觀察，也能夠是長(zhǎng)期的專題跟蹤觀察。因?yàn)樾“嘤變核憩F(xiàn)出的對(duì)游戲無明白目標(biāo)性，游戲的不穩(wěn)固性，以及教師要了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，因而多以一般觀察為主，可以通過一般觀察了解幼兒對(duì)游戲的愛好內(nèi)容，了解幼兒游戲的發(fā)展情況。這里舉兩個(gè)事例來加以闡明。例：一位“媽媽”嘴里不停地對(duì)寶寶說：“噢，寶寶乖，寶寶不哭，媽媽給你吃貨色”，可寶寶不搭理(“媽媽”表現(xiàn)出仍在哄寶寶的情態(tài))，這時(shí)一個(gè)在“媽媽”旁邊駐足良久的男孩搶過“媽媽”手中的娃娃。教師沒有責(zé)備男孩，而是以客人的身份去安慰女孩，同時(shí)也在觀察男孩接下來的一舉一動(dòng)，只見他像模像樣地把娃娃抱到病院對(duì)“醫(yī)生”說：“這孩子怎么始終哭，是不是生病了?”“醫(yī)生”對(duì)新來的病人表現(xiàn)得很愉快，忙以醫(yī)生的職責(zé)為娃娃看病?？吹矫媲暗乃薪處煈?yīng)當(dāng)清楚，男孩已進(jìn)入“爸爸”的角色，這時(shí)客人對(duì)女孩說：“本來娃娃的‘爸爸’發(fā)明孩子生病才這樣做的，等一會(huì)娃娃看好病回來，你們可要好好地照料好娃娃啊!”女孩轉(zhuǎn)悲為喜了。教師的觀察與指點(diǎn)不僅為幼兒明確角色的定位，又保障了游戲的畸形進(jìn)行。又如：一個(gè)男孩戴著家里帶來的大蓋帽，腰里束著皮帶，在游戲時(shí)到處對(duì)別人講：“我是‘警察’?！笨墒菬o人理會(huì)，顯然錯(cuò)誤們不接收這個(gè)角色。教師見狀，即以公共汽車乘客的身份上前懇求“警察”支援，對(duì)男孩說：“‘警察’叔叔，不好啦!前面十字路口的交通亂透啦!車輛梗塞，請(qǐng)你快來指揮呀!男孩即時(shí)奔赴現(xiàn)場(chǎng)，指揮起交通來，途徑暢通了，司機(jī)和乘客都對(duì)“警察”表現(xiàn)感激，此時(shí)“警察”真正進(jìn)入角色狀態(tài)。事例告知我們：沒有教師靈敏的觀察力，或者以上兩個(gè)游戲都會(huì)因?yàn)閱栴}的發(fā)生而終止。
教師仔細(xì)的觀察既可幫助其了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒的興趣、需要和能力，明確其工作的方向，如分析正確選擇游戲的內(nèi)容，活動(dòng)方式以及如何幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)等，也可以激發(fā)幼兒的游戲愿望，幫助幼兒愉悅地開展游戲。
綜上所述，小班幼兒從不適應(yīng)幼兒園生活到適應(yīng)幼兒園生活，最后到喜歡上幼兒園生活，在必定水平上幼兒園豐富多彩的游戲生活起到了相稱大的作用。而游戲中，角色游戲在這一年紀(jì)段，對(duì)幼兒產(chǎn)生的后果是功不可沒的，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展，通過角色游戲強(qiáng)化了幼兒初步的社會(huì)文明意識(shí)和社會(huì)角色標(biāo)準(zhǔn)，初步培育了幼兒同等協(xié)商、相互配合的精力。因此，教師在角色游戲中更要勤思考、勤分析、勤總結(jié)，取舍合適幼兒春秋特色的游戲內(nèi)容、游戲材料，通過啟示引導(dǎo)幼兒自在挑選、勇敢設(shè)想，讓幼兒開展聯(lián)想的翅膀，在角色游戲這塊天地里自由地飛翔!
