今天凡太百科給各位分享問題學(xué)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)問題學(xué)生是我的強(qiáng)硬問題學(xué)生進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

“問題學(xué)生”是如何產(chǎn)生的？如何解決“問題學(xué)生”的問題呢？

在教育過程有中優(yōu)等生，那么就會(huì)有中等生和后進(jìn)生。這些中等生和后進(jìn)生往往災(zāi)一些方面存在一些問題，這些問題可能不僅僅是自身的原因，而是家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面導(dǎo)致的結(jié)果。那么，出現(xiàn)問題學(xué)生的原因是什么呢？到底是如何產(chǎn)生的？應(yīng)該如何解決呢？出現(xiàn)許多問題學(xué)生接下來，小編會(huì)從家庭，學(xué)校，社會(huì)和學(xué)生自身四個(gè)方面為大家解答這些問題。

首先。是家庭原因。在家庭中，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最大的莫過于是學(xué)生的父母。父母是學(xué)生的第一任老師，父母自身品質(zhì)的好壞和道德和素養(yǎng)的高低都對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響，甚至是決定作用。如果家庭氛圍不好，那么就會(huì)形成孩子膽怯、懦弱、不敢表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法等內(nèi)向的性格。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不嚴(yán)格或者錯(cuò)誤的要求，那么學(xué)生就會(huì)塑造錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于這種情況，父母應(yīng)該提高自身素質(zhì)，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，并對(duì)此做出相應(yīng)的改變。同時(shí)也可以與學(xué)校的教室多多溝通，向教室請(qǐng)教專業(yè)的教育方法，向教師了解孩子在學(xué)校中的具體表現(xiàn)，與學(xué)校的教師一起幫助孩子解決問題，形成教育合力。

其次，是學(xué)校原因。在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生影響最大的就是教師。如果教師對(duì)學(xué)生不能夠公平的對(duì)待，對(duì)部分學(xué)生抱有偏見，或者教師自身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和道德水平不能達(dá)到令學(xué)生折服的水平，那么。學(xué)生在該教師的課程就會(huì)出現(xiàn)不服從、叛逆的表現(xiàn)。這種學(xué)生就會(huì)在教室眼里成為問題學(xué)生，而實(shí)際上有問題的是教師，應(yīng)該做出改變的也是教師。對(duì)此教室要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，道德高尚，做一個(gè)讓學(xué)生信服的教師。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行終生學(xué)習(xí)和教育，利用假期等課余時(shí)間引導(dǎo)教師參與錦繡或?qū)W習(xí)，定期對(duì)教師進(jìn)行師德和教學(xué)技能評(píng)測(cè)和督促。

最后，也有可能是學(xué)生自己的原因。主要可能包括身體不健康，讓學(xué)生沒有多余的精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)也有可能是學(xué)生不知道適合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然有心努力學(xué)習(xí)，但無效學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。最后，如果學(xué)生沒有明白學(xué)習(xí)的意義或者自己未來的發(fā)展目標(biāo)，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是無用的，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是成為問題學(xué)生的重要原因之一。對(duì)此學(xué)生應(yīng)該多與父母老師交談，尋求正確的學(xué)習(xí)方法，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。多了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或感興趣的東西后就要堅(jiān)持下去，用心學(xué)習(xí)就會(huì)一定有所收獲。

淺談如何教育問題學(xué)ǔ

1、尊重關(guān)愛孩子,尊重他人是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，尊重“問題學(xué)生”是做好教育和轉(zhuǎn)化的前提和條件。尊重，首先要尊重學(xué)生的人格；其次，要尊重學(xué)生的情感、興趣、愛好和選擇等。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才有可能聽從你的教育，接受你的批評(píng)；才會(huì)與你真心交流，誠(chéng)摯溝通。

2、給予自信。許多學(xué)生產(chǎn)生問題行為，是由于缺乏自信。消極的孩子、懊悔的孩子、淘氣的孩子、懷恨的孩子等等，都是因?yàn)闆]有自信而出現(xiàn)問題。對(duì)這些孩子的指導(dǎo)，如果只是從正面責(zé)備他的錯(cuò)誤，那是很難收到成效的。應(yīng)該設(shè)法給予他自信，使問題自然地得到消解。運(yùn)用以下的方法和技巧，有助于使學(xué)生產(chǎn)生自信。

3、給予任務(wù)。讓學(xué)生具有完成工作的充實(shí)感，這也是非常重要的。這個(gè)方法對(duì)那些不跟別人合作、不合群的“問題學(xué)生”很有效。很多孩子不愛說話，也不愿跟老師說話，對(duì)這種學(xué)生，要盡量給他那些有機(jī)會(huì)與老師接觸的任務(wù)，把他放在一個(gè)不得不張口說話的位置上?？傊?，要讓學(xué)生對(duì)意一件任務(wù)負(fù)起責(zé)任，通過完成工作，使他感受到自己是班集體的一份子自己與他人同樣收到承認(rèn)，從而鼓起干勁來。

關(guān)于問題學(xué)習(xí)法的作文

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，而我說：“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，的確，學(xué)習(xí)有苦也有樂。 “數(shù)學(xué)做練習(xí)冊(cè)單元測(cè)驗(yàn)!”“語(yǔ)文寫篇日記再加上復(fù)習(xí)第一單元!”“英語(yǔ)完成一張測(cè)試卷!”“政治好好背!”……并不是我夸張，這可是考前的真實(shí)情況。兩節(jié)夜自修———短短100分鐘，來得及嗎? “四座大山”壓得我們喘不過氣來，寫啊，背啊，真想克隆一個(gè)我好分分工，或者擁有一支馬良的神筆。哎!想挑燈夜戰(zhàn)，又不敢，怕扣分，算了，還是明日再說吧?？?，真累哪，困意襲來，倒頭便睡，說不定夢(mèng)中還會(huì)背誦clever、wonderful，演算一元兩次方程式呢，苦吶! 實(shí)話實(shí)說，讀書的確很苦。尤其是在梁豐———這個(gè)高手如林的地方，一不認(rèn)真，就會(huì)名落孫山。每天進(jìn)行著三角形運(yùn)動(dòng)———宿舍、食堂、教室。在這“四合院”式的建筑物里，真憋得難受。住宿生，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，身體上頭痛腦熱，學(xué)習(xí)上有滑坡，同學(xué)間有摩擦，都得自己面對(duì)，自己解決。有時(shí)還真想家，轉(zhuǎn)念一想，其他同學(xué)不也和我一樣嗎，就又堅(jiān)強(qiáng)起來，從容面對(duì)了。 訴完了“苦”，再來說一說“樂”。 “請(qǐng)同學(xué)們上來表演!”每當(dāng)Miss顧話音剛落，我和同桌徐聰總要搶著舉手，把準(zhǔn)備好的對(duì)話、動(dòng)作認(rèn)真地表演出來，因?yàn)闊o論表演得怎樣，老師都會(huì)微笑著說“very good”給予充分肯定；語(yǔ)文朱老師是幽默大師，常把同學(xué)們樂得直拍桌子；社史張老師也是搞笑高手，他似乎滿腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀察動(dòng)植物細(xì)胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場(chǎng)所，樂哉樂哉! 學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細(xì)細(xì)回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。

什么是問題學(xué)生

一 、問題學(xué)生的界定

我認(rèn)為，要想把這個(gè)概念搞得十分準(zhǔn)確可能是比較困難的，也沒有太大的必要。我個(gè)人給問題學(xué)生的界定是：品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面，任何一個(gè)方面存在較為嚴(yán)重的問題即是問題學(xué)生，而問題學(xué)生一般都不只一個(gè)方面有問題。

單純因?yàn)橹橇υ斐蓪W(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，不能認(rèn)為是問題生。問題生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但成績(jī)不好一般不是他們問題的起始原因。一般好動(dòng)和散漫的孩子，不宜認(rèn)定為問題生。

二、問題學(xué)生的常見類型1

，厭學(xué)型此類學(xué)生的主要問題是厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心理都有問題，不聽講、不寫作業(yè)，有的迷戀网络,

有的干脆輟學(xué)，但品德方面無大問題。只要不談學(xué)習(xí)，就是好孩子。2

，紀(jì)律型此類孩子的主要問題是不守紀(jì)律，嚴(yán)重小說小動(dòng)，易和老師發(fā)生沖突，對(duì)集體影響較大。學(xué)習(xí)成績(jī)問題不大，品德方面也沒有大問題。3

，品德型此類孩子的主要問題在品德方面。如打架罵人，欺負(fù)同學(xué)，劫錢，小偷小摸，抽煙喝酒，與異性有不正當(dāng)交往，與社會(huì)上不三不四的人有聯(lián)系，離家出走，不孝敬父母等。 他們多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不守紀(jì)律。這類學(xué)生多是邊緣生， 往往一只腳在學(xué)校，另一只腳在社會(huì)。4

，心理障礙型

此類孩子的主要問題在心理方面。如自閉,

憂郁，退縮， 躁動(dòng)，有攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通，等等。外向的有紀(jì)律問題，內(nèi)向的不違反紀(jì)律學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)不好。品德方面并無劣跡，有些問題貌似品德問題，仔細(xì)分析不是。5.

好學(xué)生型在學(xué)校一般是公認(rèn)的好學(xué)生，各方面都不錯(cuò)，問題處于隱蔽狀態(tài)，常見問題有：雙重人格，自我消失，自我中心，虛榮心,

抗挫折能力極差。這種孩子有時(shí)會(huì)突然惹出大事，如早戀，出走，犯罪，自殺。

在教科書中問題學(xué)習(xí)法是練習(xí)冊(cè)嗎?

不是練習(xí)冊(cè)。

問題學(xué)習(xí)法是課前要求，教科書只包括課本，是固定的，參考書和練習(xí)冊(cè)是可以選擇的，視情況需要選擇，范圍很廣。

問題學(xué)習(xí)法，顧名思義就是帶著問題去學(xué)習(xí)。當(dāng)我們腦海里有問題的時(shí)候，我們自然而然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣做目的性明確，注意力容易集中。

如何解決小學(xué)生厭問題學(xué)

三大原因造成學(xué)生厭學(xué)

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的主要原因有三個(gè)：一是殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的心理長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，學(xué)生考試過度焦慮，厭學(xué)均與此有關(guān)。

二是學(xué)生不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，學(xué)到一半就感覺前途渺茫，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象；還有一些學(xué)生文化基礎(chǔ)差，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三是由于老師教學(xué)方式單調(diào)，難以吸引學(xué)生。從小學(xué)中段開始，學(xué)校的教學(xué)就以講授式為主，學(xué)生很少體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂與滿足，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如何破解厭學(xué)難題

中小學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，“厭學(xué)”現(xiàn)象如不克服，將造成難以彌補(bǔ)的損失。專家認(rèn)為，教師、家長(zhǎng)應(yīng)給孩子“對(duì)癥下藥”。

首先，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子遇到的問題和苦惱，掌握孩子的心理變化，平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子交流，通過關(guān)愛和體貼幫助孩子克服厭學(xué)情緒。

其次，通過訓(xùn)練讓學(xué)生充分了解自我，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度；

最后，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)不要給學(xué)生太多的壓力，要減少作業(yè)量。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師要給予更多關(guān)注，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。