本篇文章給大家談?wù)剝和?，以及兒童畫簡單對?yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
兒童畫的分類
按照教學(xué)形式，兒童畫可以分為主題畫、意愿畫、裝飾畫；按照繪畫對象，兒童畫可以分為實(shí)物畫、情景畫、想象畫、故事畫等；按照繪畫材料，兒童畫可以分為蠟筆畫、彩墨畫、水彩畫、水墨畫等。
兒童畫最大的特點(diǎn)就是不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，雖然看起來不講究技法，但想要畫好兒童畫也不是件容易的事情，兒童畫畫時，會將現(xiàn)實(shí)與理想結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成分，需要充分發(fā)揮自己的想象力。
在表現(xiàn)形式方面，兒童畫也有獨(dú)特的特點(diǎn)，兒童畫的造型往往與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，色彩也更加豐富多彩，兒童很少注意灰色調(diào)，在畫畫時，他們經(jīng)常使用的便是色彩明亮的暖色調(diào)，這都是兒童畫的特色。
根據(jù)形式的不同，兒童畫的分類也多種多樣，但不管哪種類型，其特點(diǎn)都是相似的，在畫兒童畫時，不要讓自己的思想有局限性，要大膽想象，不斷創(chuàng)新，有時天馬行空的進(jìn)行繪畫，也會取得意想不到的效果。
兒童的內(nèi)心是飽滿、豐富的，他們用畫筆來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，成人在學(xué)習(xí)兒童畫時，可以將自己想象成兒童，這樣畫出來的畫會更加生動。
兒童畫怎么畫
兒童畫的畫法如下：
畫一朵花，圖案要大。
畫兩棵小花。
涂上鮮艷的顏色。
畫蘑菇房子。
涂顏色，兒童畫畫要涂鮮艷。
涂門窗。
彩虹顏色的房子，可以自己選擇顏色。
畫上太陽使畫面豐富有生機(jī)。
拓展：
孩子學(xué)習(xí)繪畫的好處：
1、培養(yǎng)孩子們的直覺能力。繪畫是以視覺和觸覺為基礎(chǔ)的，感官是人類發(fā)展知識的先決條件。所以，培養(yǎng)自己的知覺和繪畫是非常有效的方法。
2、豐富孩子的情緒。繪畫時，兒童可以用畫筆在紙張上自由地書寫，抒發(fā)他們的情緒。而畫畫也可以陶冶情操，增強(qiáng)兒童的情緒體驗(yàn)，讓兒童在創(chuàng)造中獲得更高層次的享受。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新意識和能力是人類最基本的素質(zhì)，兒童在繪畫過程中，能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維、解決問題的能力，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性和想像力。
4、培養(yǎng)思維。兒童的視覺思維是通過觀察而養(yǎng)成的，它是通過創(chuàng)造視覺符號來表現(xiàn)知識，發(fā)展智力，提高形象思維的能力，從而促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。而學(xué)畫能刺激各種感官與思考模式的提高。
兒童畫是什么
兒童畫是指兒童自己為傳達(dá)內(nèi)心思想、意識、情感，能動反映對世間事物的認(rèn)識感受，用形象符號、色彩意蘊(yùn)和畫面形象關(guān)系表現(xiàn)出來的可視的造型樣式。泛指少年以下（含少年）年齡階段的孩子們畫的畫。
兒童畫可以是：1、兒童畫是一種游戲。2、兒童畫是孩子們的心靈之窗。3、兒童畫是孩子的形象性語言。4、兒童畫是開發(fā)孩子創(chuàng)造能力。5、兒童畫是藝術(shù)。??
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1~3歲兒童畫
1~3歲兒童畫教程如下：
兒童手指點(diǎn)畫創(chuàng)意一：指印畫秋天的大樹
1、小朋友整個手掌蘸褐色顏料后按壓在紙張中間，形成掌印樹干。
2、手洗凈后，手指蘸不同顏色——秋天的紅色、褐色、黃色、橙色等等在枝干周圍點(diǎn)畫出繽紛的樹葉。
3、還可以在樹上和樹下點(diǎn)上繽紛果實(shí)，代表秋天是豐收和收獲的季節(jié)。
兒童手指點(diǎn)畫創(chuàng)意二：指印畫冬天的大樹
1、藍(lán)色卡紙上，用黑色記號筆畫樹干，小朋友在這個步驟可能需要大人輔助。
2、手指蘸白色顏料后點(diǎn)畫在樹枝和樹下作為積雪。
3、再用棉簽在大樹周圍點(diǎn)畫一些小白點(diǎn)作為雪花。
繪畫，在技術(shù)層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過畫筆，也可以通過刷子、海綿或是布條等，也可以運(yùn)用軟件進(jìn)行繪畫。
在藝術(shù)用語的層面上，繪畫的意義亦包含利用此藝術(shù)行為再加上圖形、構(gòu)圖及其他美學(xué)方法去達(dá)到畫家希望表達(dá)的概念及意思。繪畫在美術(shù)中占大部分。繪畫，按工具材料和技法的不同，以及文化背景的不同，分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等主要畫種。
中國畫又按技法的工細(xì)與粗放，分為工筆畫和寫意畫。版畫又根據(jù)版材的不同，分為木版畫、銅版畫、紙版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫等；版畫還依制版方法和印色技法分類，常見的有腐蝕版畫、油印木刻、水印木刻、黑白版畫、套色版畫等。
什么是兒童畫
什么是兒童畫?兒童畫是指兒童根據(jù)自己的想象運(yùn)用形象、色彩進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫。下面請隨我一同來了解下兒童畫吧。
什么是兒童畫
兒童畫是指兒童根據(jù)自己的想象運(yùn)用形象、色彩進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫。它是兒童自己為傳達(dá)內(nèi)心思想、意識、情感，能動反映對世間事物的認(rèn)識感受，用形象符號、色彩意蘊(yùn)和畫面形象關(guān)系表現(xiàn)出來的可視的造型樣式。是兒童通過觀察，用想像的方式表達(dá)出來的一種主觀感受和愿望。由于年齡的關(guān)系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚，自由浪漫的。
兒童畫的分類
一、從使用工具材料和制作技法上分為
鉛筆畫、鋼筆畫、彩筆畫、粉筆畫、水粉畫、水彩畫、水墨畫、油畫棒畫(蠟筆)、撕紙畫、 版畫、剪貼畫、木刻畫、綜合材料畫、混合技法畫……
二、從構(gòu)思心態(tài)與繪畫要求上分為
臨摹畫、 寫生畫、意愿畫、命題畫、想象畫、記憶畫、圖畫日記……
三、從表現(xiàn)形式上劃分為
線描、黑白畫、連環(huán)畫、色彩畫……
兒童造型活動中審美心理反映的年齡特征
嬰幼兒出生后，逐漸開始學(xué)習(xí)認(rèn)識自己和周圍的世界，一歲半左右，開始產(chǎn)生初步的手眼協(xié)調(diào)能力。他們能夠拿著筆在紙上刺、敲、撥、劃，產(chǎn)生點(diǎn)線筆痕，并以此為娛樂，獲得心理的滿足。兒童這種無作畫意識，卻有意畫出的點(diǎn)、線作為游戲的行為，我們稱之為涂鴉。兒童的涂鴉起初是一種不受控制的動作，也沒有任何意向，但他們在這種動作和紙上出現(xiàn)的線條中能獲得快感。
一、涂鴉期：1歲半至3歲
1、隨意涂鴉階段
1歲半至2歲左右的兒童繪畫最重要的特征就是簡單隨意，喜歡做機(jī)械反復(fù)的某些動作，他們在紙上隨意涂鴉的線條或留下的筆痕與現(xiàn)實(shí)中的事物無任何關(guān)系。此階段的隨意涂鴉主要是幼兒心理上的需要，如輕微的手臂運(yùn)動和身體運(yùn)動都可以刺激他們的安全感和滿足感，其涂鴉行為完全是體驗(yàn)動作的意義。
2、控制涂鴉階段
一般兒童大約在開始隨意涂鴉之后的六個月，會進(jìn)入控制涂鴉的階段。由于兒童逐漸發(fā)現(xiàn)自己的動作與畫紙之間有某種聯(lián)系，于是他們的動作與視覺開始建立協(xié)調(diào)聯(lián)系，但他們的生理機(jī)能還不足于建立視覺印象，這時兒童會嘗試用視覺來控制自己的動作，并開始在畫面上重復(fù)某一動作，形成類似的痕跡，產(chǎn)生相似的線條。此時，兒童的手眼之間開始有了協(xié)調(diào)意識，但其涂鴉的運(yùn)動部位還只限于指掌和手腕之間等。此時，他們涂鴉的畫面會出現(xiàn)縱向或者是橫線的線條反復(fù)，進(jìn)而出現(xiàn)大圓圈的線。
3、命名涂鴉階段
幼兒大約在3歲至3歲半時期，會拿著他的畫突然告訴周圍的人，畫上的大圓圈是汽車，小圓圈是開車的人，長長的線是馬路等，即幼兒會開始對其涂鴉的線或形加以命名，這意味著其畫中的線痕與外在的環(huán)境事物開始了有意義的關(guān)聯(lián)。此時他們已開始懂得把視覺 經(jīng)驗(yàn) 的對象變?yōu)樾南罅?，并嘗試著要把心象表現(xiàn)于繪畫之中，將自己的 經(jīng)驗(yàn) 與涂鴉聯(lián)系起來，并為自己畫出來的點(diǎn)、線、圈等加上意義或象征某種事物的來命名;換言之，他們已開始由單純的動作體驗(yàn)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形的思考和意象的記憶了。
二、象征期：3歲至5歲
他們開始把熟悉的物象與圓形、方形、三角形等基本形聯(lián)系起來，將一些他們能分辨的物象簡化為最基本的的圓形、三角形、方形等。盡管此時他們會將所畫的形象加以命名，但這些所畫的形象通常與其所稱謂的事物或物象相去甚遠(yuǎn)或絲毫不像。這是因?yàn)榇藭r期的兒童對外界事物的認(rèn)知基本上是以自我為中心的，是直覺的象征化的，他們所畫的房子、人物、動物、植物等都是用象征符號來表現(xiàn)的，所以稱此時期為象征期。
1、象征期初期象征期可分為兩個階段，從初期的不成物形發(fā)展到后期的接近物形。在象征初期，兒童常常是先在紙上畫一個形狀，后再將其想像為某種物象，或者是發(fā)現(xiàn)某東西像某物象后便說它是某某物象，往往是說出來的與畫出來的的物象在形象上絲毫不相像，但兒童對此卻毫不在乎。此時期的兒童所畫的人形常為“蝌蚪人”，即頭上長著四肢的人。最初，他們用一個大圓圈表示臉，在圓圈里畫出眼睛和嘴，形成頭部，在圓圈的下部畫兩條線，代表身體和腿;最后再發(fā)展為頭上伸出兩支胳膊的“蝌蚪人”，其人的手部也是用一個圓圈來表示。
2、象征期后期
到了象征期后期，4至5歲的兒童隨著視知覺的發(fā)展，所畫的事物逐漸復(fù)雜，兒童在“蝌蚪人”的兩腿之間添加一根橫線顯示為軀干，成為有軀體的正面人?！膀蝌饺恕钡氖植恳仓饾u在其圓上畫幾根短線來表現(xiàn)手指，再以后又發(fā)展為用幾個細(xì)小的橢圓形來表示人的手指。這一時期，兒童已經(jīng)可以識別主要的色相了，如紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，但還不能辨別細(xì)微的色相。受辨色力和知覺的局限，他們在繪畫中喜歡選用對比強(qiáng)烈的色彩，但又不受固有色的限制而隨心所欲的涂色。
三、意象期：5歲至8歲
意象期兒童繪畫的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：一是多圓形形象。如太陽、浮云、花朵、樹冠等，就連人和動物身上的各個部分也都被畫成圓形或類似的圓形。二是用夸張的手法來表現(xiàn)自己的感受。在他們的繪畫中常能看到用夸張的手法來表現(xiàn)那些他們印象最深或被認(rèn)為是最重要的一面，這些內(nèi)容或物象也會被夸張地畫得最大、最醒目以顯示其重要性。三是多為簡化的二維輪廓形象。兒童畫的汽車、桌椅、樓房等物象大多會畫他們有代表性的一個面，并將其簡化為二維輪廓形象，如將電視機(jī)、房子畫成方形、將人的四肢畫成橢圓形等。四是近似概念化、模式化的形象。此時期兒童還分不出物象的基本特征與差異，因此還只能畫出一個近似概念化的物象，如意象初期的兒童畫其“人”是不分男女的。五是用色大膽、鮮艷。由于此時期的兒童是以“自我為中心”，他們喜歡用艷麗、明快、濃重的色彩來抒發(fā)性情，如樹林是多彩的，人的臉部是五顏六色的;還喜歡用平涂的、略帶裝飾性的色彩來表現(xiàn)，隨著年齡的增長，偶爾也會用灰色來表現(xiàn)。六是多樣化的空間表現(xiàn)?？臻g表現(xiàn)形式似X光的透視，為“透明”畫法，如畫房子，不僅房子里面的東西能看到，而且其視點(diǎn)、視平線也是移動的、開放的、全方位的。多樣化的繪畫空間表現(xiàn)，反映出兒童的視覺思維邏輯與成人的差異。
四、寫實(shí)期：8歲至12歲
這一時期的兒童繪畫面貌是變化最大的，開始萌生寫實(shí)傾向，繪畫開始追求精細(xì)，兒童畫并對自己意象期的作品開始不滿了。他們更喜歡那些逼真、具體、實(shí)感的繪畫學(xué)習(xí)，羨慕成人的繪畫作品了，所以在他們的作品中常?？梢钥吹綖榱俗非笳鎸?shí)而不斷修正的造型線條及其反復(fù)修改的痕跡。這一階段兒童的空間知覺有了較大的發(fā)展，已由平面的空間思維逐漸向立體的空間思維轉(zhuǎn)化，在繪畫中出現(xiàn)了三維空間的輪廓表現(xiàn)，逐漸改變了意向期將所有物象畫在一條基線上的畫法，能運(yùn)用上下相互遮擋的辦法來處理前后空間關(guān)系了。
五、高原期：12歲-15歲
進(jìn)入寫實(shí)期后的12至15歲的少年，由于在心智方面逐漸接近成人，開始有了自己的主見，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度極易分化為兩種不同的發(fā)展方向，其中一部分人因受到良好的美術(shù)訓(xùn)練，技巧不斷提高，繪畫就成為傳遞情感的一種方式，美術(shù)興趣就獲得了持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。另一部分少年則會隨著心智的成長，興趣的轉(zhuǎn)向，再加上繪畫技術(shù)的跟不上而開始出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象，并最終因眼高手低又不滿意自己的作品，致使這部分學(xué)生逐漸失去對美術(shù)的興趣或其繪畫方面的能力仍停留于少年的寫實(shí)期的水平上，這一時期就是被有的學(xué)者稱之為的“高原期”。因此，在此階段，教師應(yīng)把握好學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的年齡特征，有意識地、有針對性地引導(dǎo)和加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，才能保持他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)、穩(wěn)定的興趣和態(tài)度，幫助他們順利度過“高原期”，進(jìn)而不斷提高其美術(shù)文化素養(yǎng)。
