本篇文章給大家談?wù)劥髮W(xué)歷史，以及大學(xué)歷史類專業(yè)有哪些對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

簡述我國大學(xué)的發(fā)展歷程。

下面將會(huì)介紹一下我國大學(xué)的發(fā)展歷程，雖然時(shí)間不長，但是發(fā)展的速度確實(shí)很快。 全國人大頒布了《中華人民共和國學(xué)位條例》， 規(guī)定對在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生和科研人員經(jīng)過嚴(yán)格考核，分別授予學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。其目的是為了促進(jìn)科學(xué)專門人才的成長，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1985年5月， 中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》。《決定》指出，“高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的重大任務(wù)?！边@是中華人民共和國建立以來第一次如此明確地把高等教育的任務(wù)歸結(jié)為培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化。這次會(huì)議的另一項(xiàng)與高等教育理念有關(guān)的重大決定是，明確提出要擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主权，改變政府對高等學(xué)?！敖y(tǒng)的過多的管理體制”，使高等學(xué)校具有主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的積極性和能力?！北M管在實(shí)際實(shí)施過程中高等學(xué)校所獲得的自主权遠(yuǎn)未達(dá)到文件中所給予的自由度，但是，我們?nèi)匀豢梢哉f，《決定》給予了中國高等學(xué)校建國以來從未有過的自主权。此外，《決定》還強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校是教學(xué)、科研中心，而不是像蘇聯(lián)模式那樣，要么負(fù)責(zé)教學(xué)，要么負(fù)責(zé)專業(yè)培訓(xùn)；強(qiáng)調(diào)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)制度，強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，改變專業(yè)過窄的狀況，增加選修課，實(shí)行學(xué)分制和雙學(xué)位制等等，努力借鑒和移植先進(jìn)國家高等教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)入90年代，隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，中國高等教育的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。1994年7月， 國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見》，提出要進(jìn)一步發(fā)揮高等學(xué)校在國家科學(xué)技術(shù)工作中的重要作用，實(shí)施“211”工程，面向21世紀(jì)， 重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。1998年8月，全國人大制定并頒布了《中華人民共和國高等教育法》。《高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理”，突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)高級專門人才和辦學(xué)自主权。這是中華人民共和國成立50年來制定頒布的第一部高等教育法，它全面肯定了改革開放20年來我們在高等教育辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制等方面所取得的共識(shí)。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾接受高等教育要求的不斷高漲，西方發(fā)達(dá)國家高等教育大眾化的理念正在日益被人們所接受，并轉(zhuǎn)化為政府的教育政策，中國高等教育面向社會(huì)精英階層的傳統(tǒng)正在成為歷史?？梢哉f，中國近代高等教育在經(jīng)歷了整整一個(gè)世紀(jì)的曲折之后，終于有了明確的、與世界高等教育發(fā)展同步的理念、目標(biāo)與方向。

高等教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，是國家科研發(fā)展和人才培養(yǎng)的主要力量。截至2012年4月24日，全國普通高校（不含獨(dú)立學(xué)院）共計(jì)2138所，其中獨(dú)立設(shè)置民辦普通高校403所；全國成人高校共計(jì)348所，其中民辦成人高校1所。此外，中國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。21世紀(jì)，中國高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。

大學(xué)歷史專業(yè)學(xué)什么?

大學(xué)歷史專業(yè)學(xué)如下課程：

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要指關(guān)于學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能的課程，含通史課程、基礎(chǔ)理論課程、基本技能訓(xùn)練課程。如師范類院校應(yīng)開設(shè)歷史學(xué)科教學(xué)論、歷史教學(xué)技能訓(xùn)練等課程。

專業(yè)選修課程主要指深化專業(yè)知識(shí)，反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色的課程，含斷代史、國別史、區(qū)域史、民族史、專門史等。

大學(xué)歷史專業(yè)發(fā)展前景：

1、人才需求

歷史學(xué)類專業(yè)屬于人文學(xué)科，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、涉及面寬等特點(diǎn)。歷史學(xué)主干學(xué)科有中國史、世界史和考古學(xué)，與其他人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)有著密切關(guān)系，同時(shí)也是一切社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)。

2、就業(yè)方向

歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生從業(yè)方向有高中教師、事業(yè)單位人員、小學(xué)教師、大學(xué)教師、助理、秘書、文員、公務(wù)員、初中教師等。

大學(xué)的發(fā)展歷史

一起來了解我國大學(xué)發(fā)展歷程的四個(gè)關(guān)鍵時(shí)期?？赐瓯疚哪銓⒘私獾剑?/p>

一、19世紀(jì)末大學(xué)興起；

二、抗戰(zhàn)時(shí)期高校西遷；

三、建國初期1952年院系調(diào)整（院系拆分）；

四、1992年開始的高校合并。

網(wǎng)上有段子說某同學(xué)考上某大學(xué)，入學(xué)的時(shí)候過20年校慶，畢業(yè)時(shí)又過起了50年校慶。這是怎么回事？2012年還出現(xiàn)了全國諸多院校齊迎60周年校慶的奇景；至今教育部的網(wǎng)站上還有一篇2002年國家領(lǐng)導(dǎo)人致信祝賀江蘇9所高校百年華誕的新聞。

這些呀都和我國高校在百年發(fā)展史中的拆分合并分不開。

比如，剛才提到的2002年5月20日江蘇9所高校建校100年聯(lián)合慶典的高校分別是：南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、河海大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、江蘇大學(xué)。

9所高校的歷史，可溯源到1902年的三江師范學(xué)堂，到國立中央大學(xué)等發(fā)展時(shí)期。1952年全國高校院系調(diào)整，南京大學(xué)調(diào)整出工學(xué)、農(nóng)學(xué)、師范等院系，與其他高校組合，形成了今天脫胎于同一母體的9所高校，其演進(jìn)歷程堪稱一部濃縮的江蘇高教發(fā)展史。

可見了解我國高校發(fā)展史，可以幫助我們更深入的了解我國的高校發(fā)展，又和學(xué)校的學(xué)科實(shí)力有著密切關(guān)系。

我國現(xiàn)代大學(xué)的興起、形成、發(fā)展有100多年歷史。最早可以追溯到19世紀(jì)末，我國大學(xué)的發(fā)展大致可以分為4個(gè)階段

大學(xué)的歷史有多久

綜述：

起源于1300年，university一詞中的“universe”并不是我們所知道的宇宙這個(gè)詞，雖然 university是由我們的 universe這個(gè)詞的前身派生而來的。

university大學(xué)的意思，大學(xué)(University、College)是實(shí)施高等教育的學(xué)校的一種，包括綜合大學(xué)和?？拼髮W(xué)、學(xué)院， 是一種功能獨(dú)特的組織，是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。

它不僅是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，還在長期辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成了一種獨(dú)特的文化。

大學(xué)從產(chǎn)生到至今已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發(fā)展起來的。中國現(xiàn)代大學(xué)源起于西方，現(xiàn)代西方大學(xué)又是從歐洲中世紀(jì)大學(xué)、英國大學(xué)、德國大學(xué)再到美國大學(xué)這樣逐漸演化過來的。無論哪一個(gè)時(shí)代的大學(xué)都是以前大學(xué)的創(chuàng)造性繼承而不是否定。

" 大學(xué) "一詞源自拉丁文的 universitas magistrorum et Scholarium，它的大致意思是"教師和學(xué)者的社區(qū)"。現(xiàn)代大學(xué)制度已在歐根中世紀(jì)的大學(xué)，這是在意大利建立和演變而來大教堂學(xué)校的神職人員期間中世紀(jì)盛期。

中國 大學(xué)的發(fā)展歷史

▎民國沒有重點(diǎn)大學(xué)，但有西南聯(lián)大、中央大學(xué)等名校

在中國歷史上，現(xiàn)代意義上的大學(xué)，是在19世紀(jì)末期，隨著傳統(tǒng)教育的衰落和現(xiàn)代新型高等教育的興起，才逐漸出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)的大學(xué)基本上都是由私人創(chuàng)建的，如高層官僚、開明紳士、傳教士等，1895年建立的北洋公學(xué)，1896年建立的南洋公學(xué)，是中國現(xiàn)代大學(xué)的雛形。

民國時(shí)期，蔡元培借鑒德國的大學(xué)模式，把高等院校分為以理論學(xué)科為主的大學(xué)和以應(yīng)用性學(xué)科為主的專業(yè)院校。他對北大進(jìn)行教育改革，設(shè)立課程選修制度。五四運(yùn)動(dòng)后，北大一躍成為中國當(dāng)時(shí)最有名的大學(xué)。

20年代初期的新學(xué)制深受美國教育制度的影響，高等學(xué)校分成了大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院和專科學(xué)校兩種。新學(xué)制實(shí)施后，涌現(xiàn)了大量高等專業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)工程技術(shù)、法律、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等專業(yè)技術(shù)。

1927年，新的政府在南京成立。蔡元培主張建立一個(gè)統(tǒng)一的國立高等學(xué)校體系，在他的倡議下，中華民國大學(xué)院成立，除了管理全國的大學(xué)、圖書館等文化教育機(jī)構(gòu)外，還起到教育部的作用，負(fù)責(zé)全國的教育立法工作。他還在全國實(shí)施大學(xué)區(qū)制，把中國分成若干學(xué)區(qū)，每個(gè)學(xué)區(qū)都擁有一定數(shù)量的高校。但是大學(xué)在之前就獲得了相當(dāng)大的自治權(quán)，并不愿意服從中央政府的規(guī)劃。1928年，蔡元培的改革計(jì)劃以失敗告終。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，沿海的高校大量內(nèi)遷，四川、陜西、甘肅、云南等省的高校數(shù)量迅速增加。西南聯(lián)大合聚清華、北平、南開三校之力，是當(dāng)時(shí)全國最好的大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)世界的名校?？箲?zhàn)結(jié)束后，各校又紛紛回遷，并沒有改變中國高校地理分配不均的狀況。

1949年之前，陸續(xù)出現(xiàn)了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中央大學(xué)、浙江大學(xué)、交通大學(xué)、南開大學(xué)等著名高校。西南聯(lián)大培養(yǎng)過楊振寧、李政道等諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，中央大學(xué)也走出了無數(shù)杰出人才。

同時(shí)教會(huì)大學(xué)為中國的教育科技事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。頂尖教會(huì)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不遜于國立大學(xué)，如金陵大學(xué)在南京堪與中央大學(xué)媲美，燕京大學(xué)在北京與北京大學(xué)、清華大學(xué)并雄，圣約翰大學(xué)在上海與交通大學(xué)齊驅(qū)。

現(xiàn)代大學(xué)建立初期，在辦學(xué)思想、課程設(shè)置等方面，基本是移植了歐美和日本等國家經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國傳統(tǒng)和實(shí)際情況，形成了自己獨(dú)特的知識(shí)自由和社會(huì)責(zé)任的大學(xué)辦學(xué)思想。

▎50年代開始院系調(diào)整，建立重點(diǎn)大學(xué)

建國后，政府接收舊國立大學(xué)，號(hào)召高等教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開設(shè)適應(yīng)國家實(shí)際應(yīng)用所需要的課程，同時(shí)把馬克思主義教學(xué)內(nèi)容融入原有的課程體系中。在蘇聯(lián)單科大學(xué)教育模式的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“院系調(diào)整”的教育改革，旨在使教育地區(qū)分布合理化，和對課程模式、高校名稱進(jìn)行調(diào)整。那些已經(jīng)擁有人文科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的綜合性大學(xué)被紛紛拆散，并入新成立的各院校中，私立和教會(huì)院校也被合并重組。

中央大學(xué)被肢解為南京大學(xué)、東南大學(xué)等幾個(gè)大學(xué)，交通大學(xué)成為純工科大學(xué)，唐山、北方兩交大也相繼獨(dú)立，浙大按理、工、農(nóng)拆成幾部分。它們是院校調(diào)整最大的受害者。

到1955年，一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的高等教育體系形成了。中國人民大學(xué)在這體系中居首，其次是高等教育部直接管轄的一些工業(yè)大學(xué)和綜合性大學(xué)，再次是由一些其他部委管轄的部屬院校。

50年代末期，地方創(chuàng)辦的大學(xué)明顯增多，如湖北大學(xué)、遼寧大學(xué)、黑龍江大學(xué)等。從1957年到1960年期間，高校數(shù)量和入學(xué)人數(shù)增長驚人。高校數(shù)量從1957年的229所增加到1960年的1289所，學(xué)生數(shù)則漲了至少一倍。

特殊時(shí)期，我國高等教育遭到了很大的破壞，曾一度停止招生，一些學(xué)校被裁并、撤銷。1971年高校數(shù)量328所，被砍掉了106所。

1954年，開始出現(xiàn)了第一批重點(diǎn)大學(xué)。教育部指定中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京醫(yī)學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)6所學(xué)校為重點(diǎn)大學(xué)，到1959年又?jǐn)U展到了16所。重點(diǎn)大學(xué)不斷增加，到1966年前，全國重點(diǎn)高校有68所。

西南聯(lián)合大學(xué)1938年遷至昆明，到1946年結(jié)束。

▎“七五”“八五”期間重點(diǎn)建設(shè)15所大學(xué)改革開放后，高等教育開復(fù)蘇。特殊時(shí)期被搬遷和解散的各類院校開始恢復(fù)，1952以后停辦的社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科也得到了恢復(fù)。

1977年5月2日邓小平提出要辦重點(diǎn)大學(xué)，集中優(yōu)秀人才辦。1978年恢復(fù)前60所全國重點(diǎn)高等學(xué)校，并增加28所高校為重點(diǎn)大學(xué)。1978年國務(wù)院最終確定的88所全國重點(diǎn)大學(xué)至今仍具有重要影響力。

八十年代初，四所大學(xué)校長（南京大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)）聯(lián)名向中央寫信，建議中央政府增加對教育的財(cái)政預(yù)算和投入，特別是要撥出?？?、大力度地支持全國著名的部分重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)。國務(wù)院采納了這個(gè)建議，并于1984年確定清華、北大、復(fù)旦、上交大、西交大、中科大六所大學(xué)納入國家“七五”重點(diǎn)投資建設(shè)項(xiàng)目，后來增至15所。而上述四所大學(xué)均未上榜。

“七五”國家重點(diǎn)建設(shè)的15所大學(xué)確定后的十年間，教育領(lǐng)域的格局并未發(fā)生大的變化。因此五年后這15所大學(xué)又順延為“八五”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。

▎90年代高校格局大亂，211工程名單起變化

進(jìn)入90年代，南大、浙大的崛起使高校格局大亂。南京大學(xué)要求每位博士生必須發(fā)表兩篇SCI文章才能拿到學(xué)位，使得連續(xù)7年SCI文章位列全國高校第一，學(xué)科建設(shè)水平、教師科研能力也都迅速提高。浙江大學(xué)大力發(fā)展研究生教育，特別是博士生教育，其規(guī)模一度比其他同類學(xué)校高出一倍以上，使得浙大在學(xué)科布局，特別是理科博士點(diǎn)的布局及國家重點(diǎn)學(xué)科的爭取中都取得主動(dòng)。華中理工、東南、天大、哈工大等校發(fā)展也很快，之前的重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)名單有些不適應(yīng)了。1995年，開始了在21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)100所大學(xué)的“211工程”。用新的15所高校取代了老的15所。去掉了國防科大、人大、北師大、北醫(yī)大四所，新添了南大、浙大、南開、天大共四所大學(xué)。211工程一定程度促進(jìn)了各校的競爭，也一定程度助長了攀比。迄今為止，根據(jù)教育部官網(wǎng)數(shù)據(jù)，中國共有112所211院校。

1966年大學(xué)停止招生，1970年和1971年開始試點(diǎn)招收工農(nóng)兵學(xué)員，每年只招4萬多人。

▎985工程是211工程的升級版，是高校重中之重

從1996年，國務(wù)院、教育部就設(shè)想再從這15所大學(xué)中選出10所，作為中國高校航母，即重中之重。國家將投入巨資，目標(biāo)是在中國打造10所國際一流的、高水平大學(xué)。這就是所謂的“985工程”的原型。

1998年5月4日，時(shí)任國家主席江泽民在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上向全世界宣告：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。”首批“985工程”的9所院校當(dāng)年12月出爐：北大、清華、復(fù)旦、上交、西交、南大、浙大等教育部屬七所、中科院屬中科大以及國防科工委屬哈工大入選。其中北大、清華是重中之重，南大、浙大則是新面孔，取代了其他兩所高校。

985工程”成了其他各校爭搶的名額，不斷擴(kuò)大。至今，985高校共有39所。而第一批上榜的9所頂尖大學(xué)基于互相認(rèn)同，為了互相促進(jìn)，“九?！苯M織了自己的“常春藤聯(lián)盟”，即C9聯(lián)盟。

▎985、211工程后，高校差距開始拉大

很多高校紛紛開始合并。北京大學(xué)合并北京醫(yī)科大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)合并上海醫(yī)科大學(xué)，上海交大合并上海農(nóng)學(xué)院、上海第二醫(yī)科大學(xué)。華中理工合并同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、武漢城建學(xué)院改名為華中科技大學(xué)。武漢大學(xué)則合并武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)。浙江大學(xué)合并了杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)。吉林大學(xué)合并了吉林工業(yè)大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、長春科技大學(xué)、長春郵電學(xué)院。

211工程和985工程，本意是集中優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)建設(shè)一批學(xué)校盡快達(dá)到世界一流水平。但很多高校卻把它當(dāng)成了身份和地位的象征。高校有了一個(gè)985的帽子，一戴定終身，缺乏淘汰、更新的機(jī)制。

在招生中，985、211高校能輕松地獲得比一本普通本科院校更好的生源；獲得的國家資源也遠(yuǎn)比其他普通院校多。據(jù)媒體報(bào)道，2013年，清華大學(xué)科研總經(jīng)費(fèi)最多，為39.31億元，財(cái)政撥款為27.75億元，而非“211”、“985”的高?？蒲薪?jīng)費(fèi)最多的西南石油大學(xué)，4.6億元經(jīng)費(fèi)中僅有26.1%為財(cái)政撥款，約1.2億元，兩者科研經(jīng)費(fèi)所獲的財(cái)政支持相差26億之多。

另外社會(huì)上的用人單位會(huì)以985、211工程為標(biāo)桿來簡單衡量人才。雖然教育部多次提過“不得設(shè)置211、985門檻”，但實(shí)際收效甚微。甚至部分事業(yè)單位選拔，一些地方公務(wù)員引進(jìn)人才，也把985視為一個(gè)必要的門檻。

這些弊端讓“985”“211”的存廢爭議在社會(huì)上時(shí)常出現(xiàn)。2014年11月，一則“國家已低調(diào)廢除高?！?85工程’‘211工程’，中國大學(xué)格局面臨重新洗牌”的傳聞在網(wǎng)上持續(xù)發(fā)酵。雖然教育部后來辟謠了，但關(guān)于“985”“211”高校存在價(jià)值，關(guān)于教育資源失衡、大學(xué)等級森嚴(yán)、利益固化等弊端卻再度成為熱議焦點(diǎn)。

教育部多次提過“不得設(shè)置211、985門檻”，但實(shí)際收效甚微

▎2011計(jì)劃，加強(qiáng)高校創(chuàng)新能力建設(shè)

進(jìn)入2011年后，我國高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)全新的計(jì)劃——“2011計(jì)劃”。

“2011計(jì)劃”全稱“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，其根本目的旨在突破高校內(nèi)外部機(jī)制體制壁壘、釋放人才、資源等創(chuàng)新要素活力。“2011計(jì)劃”是繼“985工程”、“211工程”之后，中國高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。

2013年4月，中國教育部公布即“2011計(jì)劃”的首批入選名單，全國4大類共計(jì)14個(gè)高端研究領(lǐng)域獲得認(rèn)定建設(shè)，相關(guān)單位成為首批工程建設(shè)體。

首批牽頭的高校包括北京大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、四川大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、天津大學(xué)、中國政法大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。其中河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)此前并不是211工程高校。

2014年后，國家層面又公布了24個(gè)“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”名單，入選包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)等。

▎“雙一流”是211、985的延續(xù)，引入淘汰機(jī)制

2015年開始，面對新的形勢，國家提出了建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的新方案。教育專家曾表示，國家提出“雙一流”，是中國教育發(fā)展過程中的一個(gè)必然選擇?！拔覀冏钤缣岢?11概念，是為了做出一批好大學(xué)；后來提出985，是為了培養(yǎng)出一批更優(yōu)質(zhì)的大學(xué)；現(xiàn)在提出雙一流，是要再提升一個(gè)層次，建設(shè)世界一流的大學(xué)。”三者之間是一個(gè)層層遞進(jìn)、逐步發(fā)展的關(guān)系。

2015年11月，國務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提到要統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，以后每五年一個(gè)周期，2016年開始新一輪建設(shè)。

985、211工程不同的是，一位教育部官員表示，“雙一流”建設(shè)的評審標(biāo)準(zhǔn)、資金分布都會(huì)有新的機(jī)制，不會(huì)像以前一樣向確定的一所高校撥款?！皶?huì)更注重學(xué)科建設(shè)，同時(shí)在遴選上，會(huì)有滾動(dòng)淘汰的機(jī)制加入?！?/p>

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，正式確認(rèn)公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，首批雙一流建設(shè)高校共計(jì)137所，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所（A類36所，B類6所），世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所；雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè)（其中自定學(xué)科44個(gè)）。

如今，距離雙一流計(jì)劃提出已經(jīng)過去了數(shù)年，雙一流高校的建設(shè)評估提上日程應(yīng)該也不會(huì)太久了。140所高校發(fā)展情況到底如何？未來哪些高校將新增進(jìn)入這些名單，哪些高?！鞍肼废萝嚒背蔀榇蠹谊P(guān)注的話題。