本篇文章給大家談?wù)劷逃n程，以及教育課程顧問(wèn)的工作內(nèi)容是什么對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

教育學(xué)專業(yè)學(xué)什么內(nèi)容 教育學(xué)專業(yè)課程

一、教育學(xué)專業(yè)課程 1.通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識(shí)索養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學(xué)原理、教育研究方法、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

3.專業(yè)方向課程

各高?？筛鶕?jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)確定各專業(yè)租局的方向課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知碧慧識(shí)點(diǎn)，包括：德育原理、教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育文化學(xué)、中國(guó)教育思想史、西方教育思想史等。

二、 教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

一、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

二、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得悔型答轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些？

小學(xué)教育課程有教育通論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程與教學(xué)理指裂粗論、教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法、小學(xué)英語(yǔ)教材與教學(xué)研究等。

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，從事小學(xué)教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用型專業(yè)人才。

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教師的人才需求，唯鎮(zhèn)在院、系辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐以人為本、整體教育、目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2門(mén)主課的教學(xué)，兼顧1門(mén)其它課程，指導(dǎo)源李1門(mén)活動(dòng)課程，專長(zhǎng)1門(mén)課的教學(xué)。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅(jiān)持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學(xué)教育專業(yè)的個(gè)性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

家庭教育課程有哪些內(nèi)容

家庭教育課程有哪些內(nèi)容

家庭教育課程有哪些內(nèi)容，每個(gè)孩子都是不可替代的，很多父母對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都會(huì)感到煩惱，把自己的孩子教育好是天下所有父母的心愿，下面為大家分享家庭教育課程有哪些內(nèi)容。

家庭教育課程有哪些內(nèi)容1

1、文明禮貌教育

文明禮貌教育主要，針對(duì)于兒童的語(yǔ)言和行為，需要保持謙虛和恭敬。要讓孩子尊重別人，更要待人接清蘆判物方面，有誠(chéng)懇謙虛的優(yōu)點(diǎn)和助人為樂(lè)的思想。同時(shí)也要教育孩子文明用語(yǔ)，從小就要懂禮貌，講文明。

2、公共道德教育

對(duì)于孩子一定要從小做公德教育，要讓孩子養(yǎng)成文明禮貌和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及保護(hù)文物和講究衛(wèi)生，還有愛(ài)護(hù)公共設(shè)施這些方面的公共道德習(xí)慣，同時(shí)作為家長(zhǎng)也要以身作則。

3、品德教育

品德教育主要是指道德的教育，要讓孩子在生活中有良好的思想意識(shí)和態(tài)。品德教育的內(nèi)容主要包含了誠(chéng)實(shí)，勇敢和勤勞節(jié)約，以及遵紀(jì)守法這樣的優(yōu)良品德。

4、誠(chéng)實(shí)教育

要從小就給孩子樹(shù)立起良好的誠(chéng)實(shí)教育根基，不要有不弄虛作假的想法，日常做事要表里如一，對(duì)待朋友和同學(xué)也要赤誠(chéng)相見(jiàn)，對(duì)待學(xué)習(xí)不能夠貪圖虛名，在作風(fēng)方面更要言行一致，不能說(shuō)謊。

5、友愛(ài)教育

友愛(ài)教育主要是針對(duì)于孩子們家庭成員，以及朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的指導(dǎo)教育，這對(duì)于孩子的人際關(guān)系有直接的影響。在生活中一定答改要給孩子說(shuō)樹(shù)立樂(lè)于助人的思想，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼的行為，要讓孩子懂得互相謙讓，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

家庭教育課程有哪些內(nèi)容2

第一、育德

做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷；而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”德的目標(biāo)至少應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌，有較強(qiáng)的責(zé)任心（包括誠(chéng)實(shí)）和愛(ài)心。

懂禮貌必須從小教會(huì)孩子主動(dòng)在特定情況下說(shuō)“你好、謝謝和對(duì)不起”；責(zé)任心就是要讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣；愛(ài)心則包括愛(ài)己（珍惜生命、注意安全）和愛(ài)人（寬容、尊重、互助）。

第二、育能

能力的目標(biāo)一般應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立能力（自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）和交往能力。在家庭里，我們的父母和親人們不應(yīng)該過(guò)分的溺愛(ài)我們的孩子，要學(xué)會(huì)讓我們的孩子主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)立自主的處理問(wèn)題。

這種能力包括自己的謀生能力，不能讓自己的孩子過(guò)分的依賴自己的家庭。育能不是讓家長(zhǎng)們過(guò)分的關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)能力。家庭是孩子的避風(fēng)港，是孩子心靈的港灣，但不是孩子躲避責(zé)任，懶惰的天堂。

第三，育體

育體指的是家庭教育需要幫助我們的'孩子擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，教導(dǎo)自己的孩子熱愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。家庭教育中最重要的角色就是我們的父母，我們的父母的很多行為將會(huì)潛移默化的影響我們的孩子。

所以，我們的父母一定要給孩子做好榜樣，現(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)都喜歡刷手機(jī)，這些對(duì)我們孩子的影響十分大。因此，我們的家長(zhǎng)在休息時(shí)間里一定要帶著自己的孩子多出去運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育愛(ài)好，這樣才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

家庭教育課程有哪些內(nèi)容3

幼小銜接家庭教育

1、正確定位

客觀看待孩子每個(gè)孩子都是天使，自家的孩子肯定在家長(zhǎng)眼中是最优秀的，但是當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，就無(wú)法正確看待自家的孩子了。

2、激發(fā)孩子入學(xué)的愿望

孩子上小嘩悄學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn).除了需要物質(zhì)方面的準(zhǔn)備外,還要營(yíng)造入學(xué)的情境,讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校,知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,要做作業(yè),還會(huì)考試,要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、理性擇校，不折騰

很多家長(zhǎng)有著不讓孩子輸在起跑線上的想法，想盡辦法、托關(guān)系把孩子送到所謂的“好學(xué)?！?、“實(shí)驗(yàn)班”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)校都有好學(xué)生和壞學(xué)生，關(guān)鍵還是看孩子，因此，擇校需理性。

4、幫助孩子從容面試

“幼升小”面試，可能是孩子參加的以一個(gè)面試，如何幫助孩子減少恐懼，發(fā)揮出色，將是家長(zhǎng)在孩子幼兒園畢業(yè)后的必修課之一。

5、學(xué)習(xí)是能力的培養(yǎng)

重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，而不僅僅是成績(jī)，這是每一位學(xué)生家長(zhǎng)需正確看待的問(wèn)題。為了讓孩子們成為有知識(shí)人，那么首先要讓其成為有能力學(xué)知識(shí)的人，那么如何培養(yǎng)孩子成為有能力的孩子呢?以下幾種能力是必須的：思考的能力、閱讀的能力、傾聽(tīng)的能力、語(yǔ)言的理解能力、有效溝通的能力等。

幼小銜接家庭教育應(yīng)注意的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實(shí)施實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)

家長(zhǎng)有威信就能有效地進(jìn)行家庭教育。有的家長(zhǎng)為顯示自己在家庭中的威風(fēng)，就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法，這樣只會(huì)使幼兒變得野蠻。也有的家長(zhǎng)采用溺愛(ài)的教育方法，這樣也只會(huì)使孩子變的任性、自私、自立性差。正確的方法是家長(zhǎng)必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹(shù)立和鞏固自己的威信。

2、家長(zhǎng)要成為幼兒的表率，這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對(duì)大人的一舉一動(dòng)、一言一行都想學(xué)，父母的語(yǔ)言、行為、待人接物的方式等，都會(huì)對(duì)幼兒起很大的作用。因此，父母對(duì)自己的言行要檢點(diǎn)，以防一時(shí)疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

3、家長(zhǎng)要把對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求和對(duì)他們的尊重結(jié)合合起來(lái)

沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育，不保護(hù)孩子的自尊心就沒(méi)有真正的教育。父母對(duì)幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅(jiān)定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。

然而，家長(zhǎng)的要求有時(shí)盡管是合情合理的，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識(shí)行為，單純用簡(jiǎn)單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺(jué)，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。

4、家長(zhǎng)對(duì)幼兒要因材施教

孩子的早期教育必須顧及到每個(gè)幼兒的智力發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好、性格、習(xí)慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學(xué)的知識(shí)技能，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展特長(zhǎng)。

教育學(xué)專業(yè)課程有哪些

教育學(xué)專業(yè)課程有普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)法。

教育學(xué)專業(yè)

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)

主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理。教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、課程理論。中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)法。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時(shí)間總數(shù)不少于20周。

學(xué)年：4年

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

畢業(yè)生能力：

1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);

2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法：

3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門(mén)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;

4.熟悉我國(guó)的教育方磨搭針、政策和法規(guī);

5.了世山解教育科學(xué)的理論前沿搜游中、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì);

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

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