今天給各位分享熏陶拼音的知識，其中也會對熏陶拼音組詞進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

熏陶怎么讀

熏陶的讀音：（xūn）（táo）。

拼音：xūntáo。

給、基礎(chǔ)釋義

長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）：在父母的～下，他從小喜愛音樂。

二、詳細(xì)釋義

被一種思想、品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化。

梁坦茄啟超《天演學(xué)初祖達(dá)爾文之學(xué)說及其略傳》：“（達(dá)爾文）為教師亨士羅所器重，受其熏陶，慨然有立偉功于學(xué)界之志?！?/p>

茅盾《追求》八：“現(xiàn)在有他自己在那里日夕熏陶，改變也是容易的?！?/p>

曹禺《北京人》第一幕：“曾思懿 是一個(gè)自小便在士大夫家庭里熏陶出來的女人?！?/p>

三、例句

1、也許是受父母熏陶吧，表哥從小就對繪畫產(chǎn)讓漏察生了濃厚的興趣。

2、用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛學(xué)生。

3、就作用的方搜攜面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。

4、一本好書即是一個(gè)好社會，它可以熏陶人的豪情與氣質(zhì)，使人崇高。

5、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

熏陶是什么意思

熏陶意思是：人的思想行茄虧為因長期接觸某些事物而受到好的影響：在老師的熏陶下，同學(xué)們學(xué)習(xí)更刻苦了。

讀音：[ xūn táo ]

注音：ㄒㄩㄣ ㄊㄠˊ

詞性：動(dòng)詞

近義詞：教育、教學(xué)、教養(yǎng)、教導(dǎo)、教誨

出處：梁啟超 《天演學(xué)初祖達(dá)爾文之學(xué)說手納明及其略傳》：“﹝ 達(dá)爾文 ﹞為教師 亨士羅 所器重，受其熏陶，慨然有立偉功于學(xué)界之志?！?茅盾 《追求》八：“現(xiàn)在有他自己在那里日夕熏陶，改變也是容易的?！?曹禺 《北京人》第一幕：“ 曾思懿 是一個(gè)自小便在士大夫家庭里熏陶出來的女人?！?/p>

擴(kuò)展資料

1 也許是受父母熏陶吧，表哥從小就對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2 由于家庭的熏陶，他從小就喜歡音樂。畢告

3 這孩子的藝術(shù)天分和家庭熏陶有一定的關(guān)系。

4 家庭熏陶對孩子成長起很大的作用。

5 在父親的熏陶下，小蘭對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6 革命家庭熏陶了他,使他從小就走上了革命道路。

7 中國藝術(shù)的熏陶,造就了她那顆精金良玉般的心。

8 她出身于書香門第,從小就受到文化的熏陶。

9 梅蘭芳之所以能唱功出眾，這與他小時(shí)候在戲班里優(yōu)孟衣冠熏陶有很大關(guān)系。

10 一本好書即是一個(gè)好社會，它能夠熏陶人的豪情與氣質(zhì)，使人崇高。

11 哈茲利特曾經(jīng)說過：書潛移默化人們的內(nèi)心，詩歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。

12 她出身于書香門第,從小就受到文化的熏陶。

13 我采一朵浪花，放進(jìn)你安靜的心房，裝飾你廣闊的胸膛，熏陶你溫暖的善良，伴奏你美麗的臉龐，人間四月天，最爱你的我，面朝大海，春暖花開，祝你快樂。

14 哈茲利特曾經(jīng)說過:“書潛移默化人們的內(nèi)心，詩歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。

熏陶怎么讀?

問題一：熏陶怎么讀音是什么 熏陶拼音：

[xūn táo]

熏陶

[釋義] 被一種思想、品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化

問題二：熏陶的讀音憎惡 熏陶_詞語解釋

【拼音】：棗碰蘆xūn táo

【解釋】：1.被一種思想、品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化。

【例句】：無論怎么培養(yǎng)和熏陶，現(xiàn)實(shí)生活是一把粗刷子，刺撓得你不能浪漫。

問題三：熏陶是什么意思 詞目：熏陶

拼音：xūn táo

詞義：人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響：在耽師的熏陶下，同學(xué)們學(xué)習(xí)更刻苦了。

基本解釋

[polish] 被一種思想、品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化，也就是說隨別人的長期影響而與別人的思想、品吵羨行、習(xí)慣變得一致

問題四：形容熏陶的詞語 一字師 指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩文中一、二字的老師。

出處：五代?王定寶《唐摭言?切磋》載李相讀《春秋》，叔孫S之“S”應(yīng)讀“敕略切”，李誤為“敕晷切”，小吏言之，公大慚愧，“命小吏受北面之禮，號曰‘一字師’”。

白首北面 北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學(xué)生敬師之禮。謂年老猶拜師受業(yè)。

出處：《文中子?立命》：“夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達(dá)之傲者也，然白首北面豈以年乎？”

百年樹人 樹：種植，栽培。比喻培養(yǎng)人才是長期而艱巨的事。

出處：《管子?權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木，終身之計(jì)，莫如樹人?！?

百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠(yuǎn)可為人師表的人。

出處：先秦?孟軻《孟子?盡心下》：“圣人，百世之師也，伯夷、柳下惠是也?！?

不堪造就 指沒有培養(yǎng)前途。

出處：茅盾《蝕?追求》八：“第三是學(xué)生們既然做不出文章，便是不堪造就，應(yīng)當(dāng)淘汰出去──這是清校?！?

傳道受業(yè) 受：通“授”。傳授道理，教授學(xué)業(yè)。

出處：唐?韓愈《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?

教無常師 受教育不必有固定的老師。

出處：《尚書?咸有一德》：“德無常師，主善為師?！?

口傳心授 指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會。

出處：明?解縉《春雨雜述?評書》：“學(xué)書之法，非口傳心授，不得其精?！?

老師宿儒 宿儒：原指長期鉆研儒家經(jīng)典的人，泛指長期從事某種學(xué)問研究，并具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識淵博的學(xué)者。亦作“老手宿儒”。

沐仁浴義 指受仁義的熏陶。

能者為師 會的人就當(dāng)老師。即誰會就向誰學(xué)習(xí)。

出處：《禮記?學(xué)記》：“能博喻，然后能為師?！?

青出于藍(lán) 青：靛青；藍(lán)：蓼藍(lán)之類可作染料的草。青是從藍(lán)草里提煉出來的，但顏色比藍(lán)更深。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

出處：《荀子?勸學(xué)》：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?

青過于藍(lán) 青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。比喻學(xué)生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍(lán)”。

出處：宋?朱熹《答呂季克書》：“其所著書乃如此，若《原說》者，則可謂青過于藍(lán)矣。”宋?胡仔《苕溪漁隱叢話后集?山谷下》：“東坡蓋學(xué)徐浩書，山谷蓋學(xué)沈傳師書，皆青過于藍(lán)者?！?

如坐春風(fēng) 象坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。

出處：宋?朱熹《伊洛淵源錄》卷四：“朱公錛明道于汝州，逾月而歸。語人曰：‘光庭在春風(fēng)中坐了一月?！?

孺子可教 指年輕人可培養(yǎng)。

出處：《史記?留侯世家》：“父去里所，復(fù)返，曰：‘孺子可教矣。’”

師道尊嚴(yán) 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

出處：《禮記?學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！?

師嚴(yán)道尊 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

出處：《荀子?致士》：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師?！薄抖Y記?學(xué)記》：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！?

授業(yè)解惑 授：教，傳授?；螅阂呻y。傳授學(xué)業(yè)，解除疑難。

桃李之教 指老師的教誨。

無師自......

問題五：熏陶的意思 拼音：xūn táo 詞義：人的思想行為因長期接觸某些事物而受到凳帶好的影響：在老師的熏陶下，同學(xué)們學(xué)習(xí)更刻苦了。

問題六：第一個(gè)女學(xué)生閱讀中的熏陶是什么意思 文中熏陶的意思是：思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響

問題七：氣質(zhì)好的人怎么熏陶出來的。 1.一個(gè)人的氣質(zhì)是內(nèi)部修養(yǎng)，外在的行為談吐~~~~待人接物的方式態(tài)度等的總和。優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)會給人一種舒適，親切，隨和的感覺~~

2.氣質(zhì)不是學(xué)來的，而是培養(yǎng)出來。不能說太多，但要什么都懂。平時(shí)要多學(xué)東西，多看書。（不是看8掛）沒事的話去學(xué)學(xué)跳舞，或者鍛煉身體。還要多學(xué)學(xué)交際。

3. 品味決定氣質(zhì)

4.所謂uot;近朱者赤,近墨者黑uot;很有道理的,你可以接近一些氣質(zhì)好的人,你就會不知不覺得改變一些~~

5. 多看書,多思考,氣質(zhì)不是一個(gè)月兩個(gè)月可以改變的.是需要一年兩年甚至更長的時(shí)間. 很多人讀完大學(xué),很久沒見的人都說他變了一個(gè)樣,其實(shí)就是校園生活熏陶出來的. 多讀書總有好處. 還有一點(diǎn),想成為什么人,就和什么人做朋友,親君子,遠(yuǎn)小人.時(shí)間長了,氣質(zhì)就自然而然地流露出來了.

6. 讀書是最基本的。

書讀得少的話其他練的再多,,也還是沒有內(nèi)涵啊~ 再說,讀多點(diǎn)書眼睛會更明亮哦~眼睛里面畢竟是化不了妝的~ 有些雖然漂亮，但看眼睛的話卻空洞無物~滿悲哀的~

7.練芭蕾舞瑜伽什么的,赫本的氣質(zhì)就是練芭蕾舞練出來的

8.要一個(gè)好的生活環(huán)境，好的心態(tài)。才能培養(yǎng)出好的氣質(zhì)。

9.氣質(zhì)..Y內(nèi)在散發(fā)絀s的一種魅力 化妝雖能改變?nèi)菝?但Y氣質(zhì)這東西就Y要靠內(nèi)在修養(yǎng) 如果要將氣質(zhì)用外在的東西表現(xiàn)出來,那就是做作.

10.從小不一樣的環(huán)境會造舊不一樣的人，一個(gè)人的閱歷 學(xué)識 對自己的了解程度都會對氣質(zhì)有一定的影響

11. 氣質(zhì)也是分很多種類的,比如張揚(yáng),靈性清秀,嫵媚,還有一種就是更難達(dá)到的高貴,氣質(zhì)從外表基本表現(xiàn)就在穿衣打扮,言行舉止,一舉一動(dòng)都是讓不出格的,好難掌握呢!有些氣質(zhì)真是天生的,如果沒有天生的就只以能是后天培養(yǎng),首先了解自己是哪種類型,然后有自己的主張,為自己創(chuàng)造后天的完美氣質(zhì)啊~

12.氣質(zhì)確實(shí)有天生影響的，有后天教育培養(yǎng)的，不過在短期內(nèi)無法改變天生因素和教育背景下，你可以試著培養(yǎng)自信！有自信的人才會美麗，但不能失去謙虛！

問題八：閱讀熏陶七年級下冊答案 您好，因未提供相關(guān)題目，網(wǎng)上也并沒有搜到，故提供閱讀理解技巧供參考：

技巧一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣?，如《中國傳統(tǒng)文化的瑰寶――戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應(yīng)該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點(diǎn)。如何把握說明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。

議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點(diǎn)。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題?！秾捜菔且环N美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點(diǎn)。由此可見，論題包含著論點(diǎn)，以論題為線索去分析，就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn)，就抓住了文章的靈魂。

技巧二、由略到精最少讀三遍

①文章讀三遍：閱讀質(zhì)量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現(xiàn)代文閱讀共有三個(gè)課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結(jié)論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達(dá)什么。

②畫重點(diǎn)詞句：考生在閱讀語段時(shí)，可以在重點(diǎn)地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問句、過渡句；記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標(biāo)志中心論點(diǎn)的詞語，如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時(shí)也節(jié)省了再次整體閱讀的時(shí)間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據(jù)畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準(zhǔn)確。

③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因有兩點(diǎn)：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個(gè)角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。防止這種錯(cuò)誤出現(xiàn)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯(cuò)誤能及時(shí)得以糾正。

技巧三、還原詞句就近找論點(diǎn)

在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對某個(gè)詞語的理解、對某個(gè)語句含義的把握等問題?？忌诨卮疬@樣的問題時(shí)，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。

首先，找到這個(gè)詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結(jié)合具體語境，才能準(zhǔn)確推斷詞語的含義，準(zhǔn)確了解語句在文中所占的位置?？忌f不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。

其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。有些考生在回答問題時(shí)，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與文章內(nèi)容不一致時(shí)，總認(rèn)為文章的作者是錯(cuò)誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找......