本篇文章給大家談談葡萄溝，以及葡萄溝教學設計一等獎部編版對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

小學二年級語文《葡萄溝》原文

《葡萄溝》是人教版小學二年級語文課本中的一篇文章，主要講述了葡萄溝的風土人情。下面是我為大家整理的小學二年級語文《葡萄溝》原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級語文《葡萄溝》原文1

《葡萄溝》【原文】

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

《葡萄溝》【知識點】

字詞學習：

字：摘、夠、修、架、掛、蒸

詞：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、涼棚、碉堡

重點句子：

1.新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

3.收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

【練習題】

一、看拼音寫詞語

jìjié bǎoliú tiánmì

màomì nénɡɡòu xìnɡhuā

二、多音字組詞

hǎo() shènɡ() dīnɡ()

好盛釘

hào() chénɡ() dìnɡ()

三、照樣子，寫一寫

例：波——(披)(雨披)

溝——()()

燈——()()

小學二年級語文《葡萄溝》原文2

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的维吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

學習目標：

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對维吾爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：感悟葡萄溝是個好地方。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

1、談話導入同學們，準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

3、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

三、初讀課文，整體感知。

1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

2、學生自讀課文感悟：

(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書：是個好地方。

四、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。

1、學習第一段。

(1)學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。

形近字對比識字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?

指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

(6)學生互讀互評。

(7)小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學生說)

2、學習第二段。

師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

(1)學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學聽，再有感情地讀讀句子。

(2)重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調要抑揚頓挫)

c、小結：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，维吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

a、出示维吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結合認字“維”、“吾”。

b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

c、認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

(4)看圖訓練口語。

圖2畫的就是维吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?

小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

(1)進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

(2)認記“碉堡”。

a、學生自主認記。

b、教師出示圖片，學生結合記憶。

(4)指名學生充當维吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機板書：色鮮、味甜)

看了剛才维吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

(6)激發(fā)感情再讀該段。

二、總結全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學們互相討論。

2、師生交流體會。(教師板書：真)

3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

(小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

2、課堂練習。

(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會填”。)

(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

3、評價作業(yè)，小結。

四、指導書寫。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結構：

上下結構——吾、季、留、杏;

左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。

2、重點指導。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。

摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。

五、復習鞏固

1、猜字謎鞏固生字。

(1)多一句。(夠)

(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

2、開火車認字卡，口頭組詞。

3、多音字填空練習。

4、聽寫詞語，鞏固寫字。

教學反思

一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。

通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。

二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的`特產(chǎn)，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的维吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

三、形象直觀，突破教學重難點。

由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)設情景，激发情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內容。

四、查閱資料，拓寬語文學習天地。

《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。

葡萄溝是個什么樣的地方

葡萄溝在新疆吐魯番東北角，是火焰山西側的一個峽谷，是個盛產(chǎn)葡萄的地方。

葡萄溝以葡萄多而得名，葡萄溝約七八千米長，是名符其實的“葡萄王國”，葡萄園連綿不絕，屋前屋后、渠旁路邊皆種滿葡萄，葡萄溝出產(chǎn)的葡萄皮薄、多汁、味甜。葡萄溝較高的坡地上建有一種特殊的房屋，它的四壁布滿氣孔的陰房，用以制作葡萄干。

葡萄溝

吐魯番葡萄溝，位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，是火焰山下的一處峽谷，南北長約8公里，東西寬約2公里；维吾爾族把葡萄溝叫做布依魯克，意思是又多又好的葡萄地；葡萄溝內栽種的無核白、馬奶子、白加干、紅玫瑰、索索等近百種葡萄，使其形成一所天然的葡萄博物館。2007年5月8日，吐魯番市葡萄溝風景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5A級旅游景區(qū)。風景秀麗的葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質葡萄而聞名中外。

景區(qū)特色

有葡萄溝接待站。這是為中外賓客開辟的游覽場所，依山旁水，安靜、幽雅，景物天成，數(shù)條葡萄長廊深邃、幽靜，有的游客信步葡萄架下，仰首盡情觀嘗珍珠般的葡萄，有的游人坐在葡萄架下品嘗鮮葡萄。

葡萄溝為什么叫葡萄溝 葡萄溝簡單介紹

1、葡萄溝是火焰山下的一處峽谷，峽谷和溝的結構類似，又盛產(chǎn)葡萄，故而得名葡萄溝。

2、葡萄溝位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，南北長約8公里、東西寬約2公里，溝谷狹長平緩。溝內有布依魯克河，主要水源為高山融雪，是一處幽靜的避暑、觀光勝地，為國家5A級旅游景區(qū)。

3、葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質葡萄而聞名中外。主要種植無核白葡萄，還有馬奶子、紅葡萄、喀什哈爾、日加干、瑣瑣等13個品種。其果實呈球形、卵形、橢園形等，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪瑙，而有的綠若翡翠，令人垂涎不止。尤其是這里生產(chǎn)的無核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有珍珠美稱，其含糖量高達20－24%，居世界之冠。用無核白鮮葡萄晾制的葡萄干，含糖量高達60%，被人們視為葡萄干中的珍品。

二年級語文《葡萄溝》原文

《葡萄溝》是人教版新課標二年級下冊第三組課文的第二篇文章，這組課文主要是讓孩子感受不同的風土人情，增強對祖國的熱愛。下面是我為大家整理的二年級語文《葡萄溝》原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《葡萄溝》【原文】

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的维吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

《葡萄溝》【練習題】

一、看拼音，寫詞語。

qiū jì mì táo mào mì shān pō xìng zi

liú zhe chéng shì shēng chǎn chī ge gu

二、小小變色龍。

dīng( )( ) dìng( )( )gàn( )( gàn( )( )

fēn( )( ) fèn( )( ) hǎo( )( )hào( )( )

三、照樣子，寫詞語。

黑洞洞

又大又好

四、讀句子，選擇正確的字，用“”標出。

1.新疆吐魯番有個(地 低)方叫葡萄(勾 溝)。

2.葡萄(種 和)在山(波 坡)的梯田上。

3.葡萄溝(真 直)是個好地方。

五、我會照樣子寫詞語。

五光十色(含有數(shù)字的)

六、讀下面的一段話，按要求做題。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

1.寫葡萄多的詞是，寫葡萄顏色美的一個詞是。

2.仿照例句把下面的句子補充完整。

(1)春天來了，公園里的花開了，

(2)動物園里的動物多極了。

《葡萄溝》課文原文及解析

《葡萄溝》是人教版小學二年級語文課本中的一篇文章，主要講述了葡萄溝的風土人情。下面是我為大家整理的《葡萄溝》課文原文及解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《葡萄溝》課文原文及解析

課文原文：

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的维吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

課文解析：

課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會產(chǎn)生一種沖動，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設想一下我們去葡萄溝的路線，還可以結合課文討論一下我們什么時候去最好。學生有了主動學習的熱情，再進一步讀課文，一定會有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。

葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；葡萄結得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的维吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會發(fā)自內心地感嘆：“葡萄溝真是個好地方！”

葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的维吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

作者簡介：

權寬?。?931～1998），筆名紅丁、塞青。陜西蒲城人。中共黨員。1954年開始發(fā)表作品。1960年加入中國作家協(xié)會。

著有短篇小說《牧場雪蓮花》，中篇小說《古渠道之謎》，話劇劇本《碧血忠魂》（合作），作品集《綠洲凱歌》（合作）、《葡萄園的故事》、《春到準噶爾》、《人世公關情》，長篇歷史小說《驪宮煙云》?！赌翀鲅┥徎ā愤x入英文《中國文學》和《建國三十周年短篇小說選》。

中篇小說《邊城匿影容》獲西安市文學獎，《左宗棠出塞》獲西安市首屆戲劇節(jié)創(chuàng)作獎。

《葡萄溝》優(yōu)秀教學設計

一、教學目標:

1．知識與能力：識記11個生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。

二、教學重點：

學會本課會認得生字，理解葡萄溝是個好地方。

三、教學難點：

準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。

四、教學準備：

1.一張中國地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖

（內容有：

①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。

②维吾爾族的'姑娘。

③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。

④维吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）

3.音樂 新疆是個好地方

五、教學過程：

（一）謎語導入新課

1、課件謎面引出葡萄

2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書課題）

（二）初讀課文，初步感知

1、打開課文細讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。

2、檢查初讀情況。

我們剛才在讀課文的過程中，同學們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認識一下好嗎？（說說部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）

我們把這些生字放進詞語里，我來考考大家！（讀詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）

3在圖畫中理解詞語如：梯田 维吾爾族 碉堡

（三）品讀課文，感悟體驗

1、學習第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖

⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方

⑶葡萄溝的水果真豐富?。∽屛覀儊砜湟豢淦咸褱习桑。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個好地方。

2、學習第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了，那么老師就帶你們去葡萄園參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）

⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。劃一劃。

你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導用“五光十色”說話。指導朗讀。

⑸小結：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學來讀。

⑺讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說（漢族小朋友們，你們真可愛啊?！?#32500;吾爾”就是團結合作的意思。我們新疆除了维吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。）會怎么做？

⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來夸夸他們吧！

3、學習第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導學生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關語句，齊讀。再用自己的話說一說）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

4、總結全文，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）

5、拓展延伸，升華感情

1.葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）

2.葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

教學反思

在教案設計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學目標。

因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創(chuàng)設的情境中學習全篇課文：

1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字。

2）通過老師的感情范讀第二段，帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。

3）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受维吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

4）在課文快結束時，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的维吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學習的重點。整節(jié)課，學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。讓學生當一回熱情好客的维吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。

3、感悟。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。

1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。

要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分，結合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，并通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓你吃個夠。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。

2）從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習，但在創(chuàng)設情境的過程中，問題顯得有點細碎。

2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學生感受到维吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。

3、本應體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達到共鳴，小結沒有做好。

4、缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑，以后要學會運用。