今天凡太百科給各位分享鳥(niǎo)島圖片的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)鳥(niǎo)島平面圖進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)島》備課教案
《鳥(niǎo)島》主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的 教育 。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文 《鳥(niǎo)島》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)島》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞;
(2)理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和說(shuō)話(huà)能力。
情感目標(biāo)：
懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體;
(2)激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、同學(xué)們都喜歡鳥(niǎo)兒，是吧?今天，老師帶大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。
2、板書(shū)課題：鳥(niǎo)島
3、讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀了課文，你們知道鳥(niǎo)島在哪兒?(海西皮的小島上)。
出示課本插圖
大家別看這島小，它的名氣可大呢?它不但在中國(guó)，就是在外國(guó)，也很有名氣呢?請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，找一找，哪個(gè)詞說(shuō)了它的名氣大?(聞名中外)
2、指導(dǎo)朗讀：既然這么有名氣，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢??
3、齊讀第一小節(jié)，思考：讀了第一節(jié)，你知道了什么?
4、指名回答。?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想?(鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多啊!鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊!鳥(niǎo)島真熱鬧!)
讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。
出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片
1、指名讀。
2、這么多鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么?(筑巢安家、養(yǎng)育后代)理解意思。
3、這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解“陸續(xù)”。
4、讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)
采訪(fǎng)：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)?
1、哪一自然段具體寫(xiě)出了鳥(niǎo)多?(第三自然段)
快速默看第三自然段，看這段有幾句話(huà)?指名回答
2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思考：這小節(jié)三句話(huà)各寫(xiě)了什么?
出現(xiàn)板書(shū)：鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)蛋
3、默讀第三小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋多的詞語(yǔ)。
學(xué)生匯報(bào)
出現(xiàn)板書(shū)：各種各樣密密麻麻到處是
4、指導(dǎo)朗讀
①(指圖)如果你們現(xiàn)在就在鳥(niǎo)島上，看到這么多、這么可愛(ài)的鳥(niǎo)聽(tīng)著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣?(很高興，很興奮)
想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)呢?大家練練這小節(jié)，看誰(shuí)讀得?
②學(xué)生自由讀
③指名讀
④齊讀
⑤指導(dǎo)表情朗讀?
剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽(tīng)出同學(xué)們很喜愛(ài)鳥(niǎo)島，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽(tīng)出你們很喜歡鳥(niǎo)島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥(niǎo)島，聽(tīng)明白老師的要求了嗎?請(qǐng)大家捧好書(shū)讀一讀。
5、指導(dǎo)背誦?
①這么生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，想不想現(xiàn)在就背下來(lái)?
要想背得快，老師建議你們看著板書(shū)抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話(huà)連起來(lái)背。好，開(kāi)始!看誰(shuí)背得快!?
②檢查背誦?
A指名3名學(xué)生分句背
B指名將3句話(huà)連起來(lái)背(及時(shí)評(píng)價(jià))
C齊背(不會(huì)背的可以看書(shū))
6、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
(師指板書(shū)小結(jié))這小節(jié)通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋多形象地寫(xiě)出了夏天鳥(niǎo)島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫(xiě)法，通過(guò)自己的觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言也來(lái)描繪鳥(niǎo)島的熱鬧呢?
a說(shuō)鳥(niǎo)多。我們來(lái)觀(guān)察圖，按照從上到下的順序來(lái)觀(guān)察圖(師指圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))天上，地上，湖里。好，誰(shuí)來(lái)完成這道填空題。
b說(shuō)鳥(niǎo)的姿態(tài)。
再看這么多的鳥(niǎo)，姿態(tài)相同嗎?可以用一個(gè)詞形容一下，是什么詞?(千姿百態(tài))
②請(qǐng)大家用“有的，有的，有的，還有的”來(lái) 說(shuō)說(shuō) 鳥(niǎo)的姿態(tài)。要想說(shuō)得好，首先得仔細(xì)觀(guān)察，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)觀(guān)察
③指名說(shuō)鳥(niǎo)的姿態(tài)，開(kāi)始要求低一些，能說(shuō)幾種就說(shuō)幾種，說(shuō)一、兩種也行，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，如：()地散步，展翅飛翔在()的天空等。
④出示填空題，問(wèn)：誰(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?鳥(niǎo)的姿態(tài)各不相同，有的，有的，有的，還有的，真逗人喜愛(ài)。
c說(shuō)鳥(niǎo)的叫聲
這么多的鳥(niǎo)，叫聲一樣嗎?還記得剛才聽(tīng)的那些鳥(niǎo)兒是怎么叫的嗎?
7、把上面三段填空題連起來(lái)說(shuō)
①自由練說(shuō)，遇到困難，互相討論。
②指名試說(shuō)(師及時(shí)評(píng)價(jià))
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來(lái)到鳥(niǎo)島上，可能會(huì)遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
2、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧!(不行)為什么不行?
3、對(duì)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)吧!島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì)有那么多。
4、齊讀第四小節(jié)。
5、看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛的多么自由、多么快樂(lè)啊!讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)。護(hù)鳥(niǎo)的好公民，更要讓全社會(huì)的人來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。
三、小結(jié)課文，情感升華
只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥(niǎo)島。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字：密拾，指名讀、齊讀(各1遍)
2、你們打算用什么 方法 來(lái)記住這3個(gè)字?“密”的書(shū)寫(xiě)筆順
3、伸出右手跟老師書(shū)空“密”的筆順
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)鳥(niǎo)島
各種各樣鳥(niǎo)兒
密密麻麻鳥(niǎo)窩
到處是鳥(niǎo)蛋
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)島》備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文語(yǔ)言環(huán)境中自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)朗讀第三節(jié)。
3、能根據(jù)提示初步歸納課文內(nèi)容。
4、知道“海西皮”被稱(chēng)為鳥(niǎo)島的原因。鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道“海西皮”被稱(chēng)為鳥(niǎo)島的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
感情朗讀課文的第3節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、師：你們看在海洋里或湖泊里，被水環(huán)繞的像山一樣的陸地，我們通常把它叫做什么呢?
出示：遠(yuǎn)景的小島畫(huà)面。(生回答：“島”)
2、師：對(duì)?？蠢蠋熢趺磥?lái)寫(xiě)這個(gè)“島”字。(師板書(shū)“島”，強(qiáng)調(diào)“山”像山一樣的。)
3、師：讓我們把鏡頭推近一些看看。(出示鳥(niǎo)島的近景)你發(fā)現(xiàn)這座島有什么與眾不同之處?(學(xué)生自由回答)
4、師：正因?yàn)閸u上有成群的的鳥(niǎo)，因此得名“鳥(niǎo)島”。
(師完成課題板書(shū))
5、齊讀課題。
6、過(guò)渡：這么與眾不同的一座島，到底在哪里呢?就讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、出示課文第一節(jié)，學(xué)生自讀這一節(jié)
2、師：讀后你知道了什么?(出示：鳥(niǎo)島
。)
(1)師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)
(2)重點(diǎn)抓住“聞名中外”，可以當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生舉例。
(3)齊讀第一節(jié)課文。
三、聽(tīng)二~~四節(jié)課文錄音
1、過(guò)渡：像“海西皮”這樣一個(gè)面積不大的小島，又怎會(huì)有“鳥(niǎo)島”的美譽(yù)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文二、三、四小節(jié)，找找答案。
2、聽(tīng)課文錄音。
3、師：聽(tīng)了課文后，你對(duì)鳥(niǎo)島有了怎樣的印象呢?
4、學(xué)生交流。
四、深入學(xué)習(xí)課文二~~四節(jié)。
1、學(xué)生自讀課文。
2、師：讀了課文后，相信你對(duì)鳥(niǎo)島的認(rèn)識(shí)就更深一層了。動(dòng)動(dòng)小腦筋，完成填空。
出示：“海西皮”島上多，多，
多。
3、師：你們知道鳥(niǎo)島什么時(shí)候最熱鬧嗎?(生答：六月)對(duì)了，那讓我們也一起去湊個(gè)熱鬧吧!
4、出示課文第3節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
(1)師：你喜歡哪一句，來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(2)
重點(diǎn)抓住：各種各樣，鳥(niǎo)的世界，密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，到處。
(3)齊讀這一小結(jié)。
5、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)
過(guò)渡：小小的“海西皮”島之所以能吸引那么多的鳥(niǎo)來(lái)安家，那是因?yàn)槊磕甏禾?，那里天氣變暖，水草豐美，環(huán)境非常適合鳥(niǎo)類(lèi)的生活。讓我們一起來(lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的?
(2)出示課文第二節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)生字?！皟?，陸續(xù)，養(yǎng)育，代”
(4)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀這一小節(jié)，講評(píng)。
(5)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
6、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
(1)
過(guò)渡：“海西皮”優(yōu)美的環(huán)境引來(lái)了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代，并為它贏(yíng)得了“鳥(niǎo)島”的美譽(yù)，同時(shí)也吸引了許多慕名而來(lái)的游客，讓我們也加入他們的隊(duì)伍，一起到島
上去看看。
(2)出示課文第4節(jié)。
(3)師：老師和你們一起來(lái)讀讀這一節(jié)。
(4)師引讀這一節(jié)。
(5)學(xué)習(xí)生字。
(6)說(shuō)話(huà)練習(xí)。
出示：如果有一天，你來(lái)到了鳥(niǎo)島，看到那么多的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?
五、鞏固全文。
1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鳥(niǎo)島的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步了，讓我們一起來(lái)讀讀課文的二~~四小節(jié)。
2、出示填空：
出示：每年春天，
的鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方飛來(lái)。到了夏天，鳥(niǎo)島非凡。
的鳥(niǎo)兒聚在一起。來(lái)島上游玩的人，伸手就能
幼鳥(niǎo)，隨手都能
鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：
14、鳥(niǎo)島
鳥(niǎo)多
鳥(niǎo)的世界鳥(niǎo)窩多
鳥(niǎo)蛋多
汪老師評(píng)課：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)語(yǔ)言精煉，能直接引入重點(diǎn)內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用多媒體，來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、能緊抓住一個(gè)“多”字，突出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生感悟，指導(dǎo)朗讀。
4、說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，并且是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
建議：
1、還可以采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀得更充分些。
2、第一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí)，應(yīng)把要求先給學(xué)生，這樣學(xué)生就能更明確地去朗讀課文。
3、分析課文重點(diǎn)小節(jié)時(shí)，要把小的問(wèn)題歸納起來(lái)，用一個(gè)大一些的問(wèn)題來(lái)含蓋，把思考的余地留給學(xué)生。
4、在課堂教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)積累，如在重點(diǎn)教學(xué)第3節(jié)后就可以讓學(xué)生當(dāng)堂背誦。
5、識(shí)字教學(xué)還是二年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，還要再?gòu)?qiáng)調(diào)些，可以用多種方法。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)島》備課教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類(lèi)”;在田字格中正確書(shū)寫(xiě)并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”;借助字典理解“島”的意思;通過(guò)找 近義詞 理解“養(yǎng)育”;通過(guò)表演理解“陸續(xù)”。在理解的基礎(chǔ)上積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語(yǔ);對(duì)文中描寫(xiě)鳥(niǎo)多的 句子 能熟讀成誦。
2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)鳥(niǎo)多的段落。
3、學(xué)習(xí)了解課文的內(nèi)容。能感受鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示音節(jié)“dao”，誰(shuí)能拼讀?
2、出示漢字“島”，(師板書(shū)，生書(shū)空)
3、什么是島?請(qǐng)大家查查字典，找找“島”字的解釋。
(示“島”的解釋條和相應(yīng)的圖片。)
4、今天我們要去一個(gè)很特別的島，(出示17、鳥(niǎo)島)
齊讀課題
5、播放錄像，整體形象感受鳥(niǎo)島的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
說(shuō)明：
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀，尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示范性地板書(shū)“島”字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察怎樣寫(xiě)好這個(gè)字并掌握正確的筆順，同時(shí)字形和字義相結(jié)合，有利于更牢固地識(shí)記生字。在課題揭示，以學(xué)習(xí)“島”字為突破口，將音節(jié)拼讀、了解字義、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)等有機(jī)地整合為一體，從而達(dá)到有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
二、初讀課文了解內(nèi)容
1、我們都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴大家鳥(niǎo)島在什么地方?
1)指名讀第一節(jié)(媒體出示)
2)引讀第一節(jié)
教師講解，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。
青海湖就位于青海省的東北部，是中國(guó)的內(nèi)陸咸水湖，面積4500多平方公里，在它的西部有一個(gè)小島，原名就叫――，它的面積只有0.8平方公里(出示青海湖鳥(niǎo)島的圖片)，別看島小，名氣卻很大，它就是――。
3)師：“聞名中外”表示名氣很響，全世界都知道。(出示：聞名中外)
指導(dǎo)讀好“聞名中外”
4)自由讀句，準(zhǔn)備當(dāng)小導(dǎo)游，簡(jiǎn)單介紹鳥(niǎo)島
5)示：青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥(niǎo)島
(學(xué)生介紹)
6)齊讀句子。
邊讀邊想一想，對(duì)這句話(huà)你有什么想問(wèn)的嗎?
7)出示：“海西皮”島為什么會(huì)被稱(chēng)為鳥(niǎo)島?而且還是聞名中外的鳥(niǎo)島?
2、師：今天我們就將通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解相關(guān)的內(nèi)容，本單元我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文，了解內(nèi)容”。
3、以小組為單位，用自己喜歡的方式讀讀課文的2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)鳥(niǎo)島有了哪些了解?
1)交流
隨機(jī)出示：
鳥(niǎo)：一群一群、陸續(xù)、各種各樣、伸手
鳥(niǎo)窩：一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)
鳥(niǎo)蛋：到處都是、隨手
說(shuō)明：
讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表達(dá)自己的喜好、觀(guān)點(diǎn)，并從互相的交流中，獲得信息，得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)，能有效地幫助學(xué)生積累這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準(zhǔn)備。
2)引讀板書(shū)
隨機(jī)出示：多，鳥(niǎo)的世界
4、指名分節(jié)朗讀(2-4)，了解每一節(jié)的內(nèi)容。
出示：(教師要提示學(xué)生——先讀課文，再根據(jù)提示讀讀、想想、說(shuō)說(shuō))
1)每年春天_________，的鳥(niǎo)兒就________從遠(yuǎn)方飛來(lái)，它們?cè)谶@里___________、___________。
2)到了六月，“海西皮”島成了___________，鳥(niǎo)窩___________、鳥(niǎo)蛋___________。
3)來(lái)島上游玩的人，______就能______幼鳥(niǎo)，______都能_______鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去______一下，因?yàn)榇蠹叶贾繽_____________________________。
4)引讀：鳥(niǎo)島真是一個(gè)――，那兒鳥(niǎo)――，鳥(niǎo)窩――，鳥(niǎo)蛋――，每年都有來(lái)自世界各地的游客前去游玩，的確是――。
說(shuō)明：
讓學(xué)生根據(jù)老師的提示讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，幫助學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在靜心閱讀的過(guò)程中，邊讀邊想，把自己了解的內(nèi)容說(shuō)清楚。在組織交流時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)相互交流達(dá)到初步了解課文內(nèi)容的目的。
5、再次播放播放錄像。
三、深入學(xué)習(xí)課文積累有關(guān)語(yǔ)段
1、讀讀課文的2-4節(jié)，用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多得句子
2、交流
第二節(jié)：
1)指名讀句
(“一群一群、陸續(xù)”說(shuō)明飛到那兒去的鳥(niǎo)很多?！耙蝗阂蝗骸弊x的時(shí)候，語(yǔ)速要放慢。)
2)學(xué)生演一演“陸續(xù)”(扮成小鳥(niǎo)陸續(xù)從座位上飛上來(lái))
3)引讀
每年春天，這里天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐滿(mǎn)，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒，瞧――，這些鳥(niǎo)兒來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地，它們?cè)谶@里――
4)出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代
給“養(yǎng)育”找個(gè)近義詞
5)小鳥(niǎo)回到島上，心情非常高興，請(qǐng)女同學(xué)一起高興地讀好這一節(jié)。
第三節(jié)：
1)指名讀
2)選你最喜歡的一句讀好它
3)指導(dǎo)讀句(讀好“一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)、到處都是”)
4)引讀：
每年春天開(kāi)始，成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒就陸續(xù)飛來(lái)，到六月就是鳥(niǎo)島――在0.27平方公里的小島上，竟生活了10萬(wàn)余只鳥(niǎo)兒，密度之大實(shí)屬世界罕見(jiàn)，小島成了――這么多的鳥(niǎo)兒要在這兒筑巢安家(板書(shū)“筑巢安家”)，當(dāng)然少不了鳥(niǎo)窩，一眼望去――鳥(niǎo)兒們有了舒適的生活環(huán)境，就可以安然在此養(yǎng)育后代(“養(yǎng)育后代”)，瞧，窩里窩外――
5)出示三張圖片，自由準(zhǔn)備，選擇一張解說(shuō)
交流
6)齊讀第三節(jié)：
第四節(jié)：
1)指名讀
2)邊做動(dòng)作邊齊讀這一節(jié)
3)引讀
――因?yàn)閸u上到處都是鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們就在游人的身邊飛來(lái)飛去，鳥(niǎo)蛋隨處可見(jiàn)，游人不管走到哪兒，隨隨便便就能拾到幾個(gè)，所以他們――但是，事實(shí)上游人都沒(méi)有這么做，他們――這是因?yàn)楱D―
4)引讀板書(shū)
六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡，簡(jiǎn)直成了――，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，到處都是――，遍地都是――，不愧是――。
說(shuō)明：
根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)組織課堂教學(xué)，在學(xué)生交流的過(guò)程中作相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)、 總結(jié) ，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。學(xué)生一般較容易找到2-4節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情閱讀課文。如通過(guò)介紹圖片訓(xùn)練積累詞句;通過(guò)動(dòng)作表演激發(fā)興趣，理解詞義等。在多種形式的讀的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，同時(shí)把生字記住，把課文的語(yǔ)言積累在心。
3、學(xué)到這兒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海西皮”島為什么能成為聞名中外的鳥(niǎo)島?
a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥(niǎo)類(lèi)生活
b游人愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
1)交流
(補(bǔ)充資料)
2)隨機(jī)出示：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友
4、欣賞鳥(niǎo)島組圖
5、自由讀文，回憶課文內(nèi)容(同桌互練)
(再次出示內(nèi)容填空)
6、借助板書(shū)完成內(nèi)容的填空
交流
說(shuō)明：
在學(xué)生已基本能口頭完成且了解了每一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中正確使用這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，又幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，體現(xiàn)課堂教學(xué)從整體到部分，再到整體的過(guò)程。
7、引讀填空
青海湖鳥(niǎo)島是個(gè)非常適合鳥(niǎo)類(lèi)生活的地方，每年春天――，六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，那兒成了――，鳥(niǎo)窩――，鳥(niǎo)蛋――，島上的鳥(niǎo)兒實(shí)在太多了，以至于――，可事實(shí)上――，因?yàn)榇蠹叶贾括D―。
四、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
如果有一天，你來(lái)到了鳥(niǎo)島，看到那么多的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?
相關(guān) 文章 ：
1. 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《溪水和池水》備課教案
2. 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》優(yōu)秀教案
3. 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雪趣》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案
4. 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案內(nèi)容
5. 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一顆希望的種子》優(yōu)秀備課教案
有人說(shuō)：“祁連山是大型猛獸的天國(guó)”，是真的嗎？
祁連山被稱(chēng)為“大型猛獸的天國(guó)”，當(dāng)然是真的。“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”， 祁連山在黃河以西，在云端之上，雖然地處西北，自然環(huán)境相對(duì)比較惡劣，但當(dāng)前已經(jīng)猛獸成群，被稱(chēng)為“大型猛獸的天國(guó)”毫不為過(guò)。
01.祁連山內(nèi)部環(huán)境適合猛獸生存
祁連山地處我國(guó)西北，受到自然環(huán)境和地緣氣候的影響，外圍自然生態(tài)環(huán)境相對(duì)惡劣。祁連山脈一半是雪山冰川、一半是戈壁荒漠，從外部看似乎并不適合野獸生存，但是山脈內(nèi)部卻自成環(huán)境體系，別有洞天。
也正因?yàn)檠┥奖ū容^多，雪山冰川融化形成了很多河流，流進(jìn)山脈內(nèi)部盆地之中，形成了非常豐富的水資源，植物比較茂盛，為動(dòng)物棲息和繁衍創(chuàng)造了有利條件，為一些大型猛獸創(chuàng)造了難得的棲息之地。
02.祁連山中當(dāng)前已將發(fā)現(xiàn)諸多大型猛獸
猛獸一般指大型食肉哺乳動(dòng)物，大型食肉動(dòng)物通常是指體重15公斤以上的食肉動(dòng)物，當(dāng)前我國(guó)共分布有包括老虎、豹子、雪豹、云豹、歐亞猞猁12種大型食肉目動(dòng)物，而在祁連山至少已經(jīng)發(fā)現(xiàn)雪豹、棕熊、狼、豺、歐亞猞猁5種。
隨著我國(guó)自然保護(hù)力度不斷增加，在祁連山脈內(nèi)部已經(jīng)成為野生大型猛獸非常好的棲息地。有人曾經(jīng)在祁連山一次拍攝到5只雪豹，豺、狼、棕熊、歐亞猞猁也經(jīng)常被野生動(dòng)物保護(hù)團(tuán)體和攝影愛(ài)好者抓拍到。
03.祁連山的生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)野生動(dòng)物生存居功至偉
從上個(gè)世紀(jì)80年代末，國(guó)家對(duì)祁連山自然保護(hù)的力度逐漸加大，并設(shè)立了國(guó)家級(jí)自然區(qū)，又相繼建立了若干自然保護(hù)站，由保護(hù)區(qū)管理局統(tǒng)一管理，并從立法的角度進(jìn)一步強(qiáng)化了區(qū)域生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和恢復(fù)力度。
多年來(lái)的環(huán)境治理，為野生動(dòng)物提供了良好的環(huán)境。祁連山有遼闊的天然牧場(chǎng)，野生動(dòng)植物資源十分豐富，在深山峽谷和林海棲息的珍禽異獸有鹿、麝、豹、熊野牛等30余種，青海湖鳥(niǎo)島每年有數(shù)萬(wàn)只候鳥(niǎo)上島繁衍生息、傳宗接代，是著名的旅游勝地。
自然環(huán)境的變化，讓祁連山成為了動(dòng)物繁殖的圣地，諸多食草動(dòng)物的繁衍生息，有為大型猛獸提供了足夠的食物和生態(tài)條件。這樣的情況下，才帶來(lái)了大型猛獸的數(shù)目增多，成為大型猛獸繁衍生息和傳宗接代的“天國(guó)”。
04.結(jié)語(yǔ)
祁連山的生態(tài)環(huán)境變化和特殊的地貌環(huán)境，為其提供了良好的自然條件，國(guó)家對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視，又讓祁連山得到休養(yǎng)生息，生態(tài)環(huán)境得到了非常大的改善，所以“大型猛獸的天國(guó)”實(shí)至名歸。（圖片源自网络，侵刪。）
游覽鑄造博物館之后，逛一逛沈陽(yáng)鳥(niǎo)島，很適合自駕游玩嗎？
今天就給大家分享沈陽(yáng)陶冶情操，放松自己的好地方，很適合自駕游玩，尤其是沈陽(yáng)鑄造博物館，應(yīng)該很多人還沒(méi)去過(guò)吧，是在沈陽(yáng)鑄造廠(chǎng)原址的基礎(chǔ)上改建的，占地4萬(wàn)平方米，再現(xiàn)了多年前鑄造車(chē)間工人生產(chǎn)時(shí)的場(chǎng)景，另外，沈陽(yáng)鳥(niǎo)島是目前沈陽(yáng)唯一一個(gè)以自然生態(tài)為主的鳥(niǎo)類(lèi)觀(guān)賞中心，可以好好逛一逛。
沈陽(yáng)鑄造博物館又叫中國(guó)工業(yè)博物館，在沈陽(yáng)市鐵西區(qū)，主體建筑1.78萬(wàn)平方米的鑄造博物館，展示了七大鑄造工藝流程，并運(yùn)用大量的圖片、文和音像，形象再現(xiàn)了鑄造廠(chǎng)車(chē)間工人生產(chǎn)時(shí)的場(chǎng)景。里面有許多工業(yè)機(jī)床及工業(yè)藝術(shù)品！全館免費(fèi)參觀(guān)！帶身份證換票！記錄了全國(guó)工業(yè)的發(fā)展歷程！由其是產(chǎn)業(yè)工人，看了之會(huì)有很多感觸！
里面有很多實(shí)物鑄件可以見(jiàn)證沈陽(yáng)工業(yè)的發(fā)現(xiàn)史，很有看頭，喜歡機(jī)械的朋友不要錯(cuò)過(guò)，作為我等非工廠(chǎng)工人，一進(jìn)鑄造館，首要感覺(jué)就是被震撼到了，從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)工廠(chǎng)，從來(lái)沒(méi)想到工廠(chǎng)內(nèi)部會(huì)是這樣的繁復(fù)，可惜基本什么都看不懂。如果是當(dāng)年的老工人過(guò)來(lái)，一定會(huì)看得心潮澎湃。
一進(jìn)門(mén)處的鑄件模型，上面有鐵流凝變四個(gè)字，據(jù)說(shuō)是當(dāng)年沈陽(yáng)鑄造廠(chǎng)出口到HG的50噸重鑄件模型，里面有個(gè)大型鍋爐可是不一般，新中國(guó)第一枚中華人民共和國(guó)國(guó)徽就是在這兒，由沈陽(yáng)重型機(jī)械廠(chǎng)和沈陽(yáng)鑄造廠(chǎng)煉出來(lái)的（哈哈，很多人都不知道吧）。在2007年煉出最后一塊鋼后，這個(gè)鍋爐光榮退役。
這里是沈陽(yáng)很有工業(yè)味道的地方，來(lái)沈陽(yáng)最好去看看，沈陽(yáng)是一個(gè)老工業(yè)城市，這里的每一個(gè)螺絲、齒輪，每一臺(tái)舊機(jī)器都記載著工人們的辛勞和喜悅，也記載著當(dāng)年輝煌。全館分通史館、機(jī)電館、重裝館、汽車(chē)館、鐵西館、冶金館等幾個(gè)分館。促生產(chǎn)的年代已過(guò)去，熱火朝天的生產(chǎn)場(chǎng)面淹沒(méi)在歲月中，唯留寂靜和銹蝕的痕跡給時(shí)尚大片作背景。
大工業(yè)制造的產(chǎn)物，從來(lái)不知道人可以控制那么大的機(jī)器，很震撼，里面還有一個(gè)小的汽車(chē)博物館，有幾臺(tái)很有歷史紀(jì)念意義的車(chē)，很不錯(cuò)。確實(shí)很有歷史意義，人文價(jià)值，很能觸動(dòng)人們敏感的神經(jīng)。歷史的印記，講述了中國(guó)蓬勃的工業(yè)之路，是青少年，兒童，最應(yīng)該去的地方，有教育意義。
參觀(guān)完博物館，再去散散心，在沈陽(yáng)渾南區(qū)，渾河上的一個(gè)小島，很小清新的一個(gè)景點(diǎn)。鳥(niǎo)島上一年四季鳥(niǎo)鳴清脆啾啾，值得一提的是，情人橋是目前中國(guó)公園園區(qū)內(nèi)最長(zhǎng)的一座木質(zhì)棧橋，你也可選擇租車(chē)騎行游覽整座鳥(niǎo)島風(fēng)貌，尤其是春暖花開(kāi)的時(shí)候，適合和朋友一起騎行踏青。剛?cè)サ臅r(shí)候就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園似的，其實(shí)沒(méi)必要，大膽地開(kāi)逛吧，有好多私家車(chē)自駕游的。
鳥(niǎo)島還有個(gè)名字叫干河子島，大部分情況來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)島是沈陽(yáng)人周末家庭出游的好去處，夏天可以在荷花池中泛舟，還可以家人朋友一起聚餐燒烤。在沈陽(yáng)鳥(niǎo)島一年不同的季節(jié)里，在一天里不同的時(shí)間內(nèi)，島上的森林、灌叢、濕地、水塘都將帶給人們不同的景觀(guān)：春季萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒開(kāi)始孕育生命；夏季草木茂盛，郁郁蔥蔥，鴨、雀在樹(shù)蔭上下小憩，白鶴在葦塘覓食。
你也可以把它當(dāng)作一個(gè)大公園，里面劃分為不同的區(qū)域，比如濕地區(qū)，有很多蘆葦，夏天可以劃船欣賞荷花。天鵝湖有很多不同種類(lèi)的飛禽，鳥(niǎo)島各處路邊都有很多籠子有不同的鳥(niǎo)類(lèi)。重點(diǎn)是園內(nèi)的孔雀是散養(yǎng)的，一點(diǎn)都不怕人，路上還有可能看到專(zhuān)心吃東西的松鼠，非常適合周末來(lái)這里散心。沒(méi)有城市里車(chē)水馬龍，也沒(méi)有鬧市的吵雜，拍照合影，親近動(dòng)物，哪怕是一家人坐下來(lái)吃個(gè)午餐，感覺(jué)也很不錯(cuò)！
