1、愛(ài)學(xué)好問(wèn)的心理特征：好奇心是學(xué)前兒童的普遍心理特征，但5歲兒童的好奇好問(wèn)卻是不滿足于表面性的現(xiàn)象，他們已能注意到一些較深的或是相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，喜歡追根問(wèn)底。這表明他們思維更活躍，有著很強(qiáng)烈的求知欲，好學(xué)心。
2、抽象思維的心理特征：5歲兒童的思維仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已經(jīng)明顯地發(fā)展了，就是說(shuō)這時(shí)兒童已經(jīng)能進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動(dòng)了。
3、會(huì)話性能力講述表現(xiàn)欲的心理特征：5歲以后兒童應(yīng)該基本可以用清楚連續(xù)的語(yǔ)言交談交往了，他們能把一件事說(shuō)清楚、講明白。語(yǔ)言的連續(xù)性既有邏輯思維發(fā)展作基礎(chǔ)，又要有足夠數(shù)量和種類的詞匯的支撐。
4、有意行為增多的心理特征：有意行為在4歲已經(jīng)出現(xiàn)，到了5歲有意性有了發(fā)展。兒童可以有意地控制和調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)。比如觀察兩幅圖片找出異同時(shí)，5歲兒童不再是亂看亂找了，而為了能完成好這個(gè)任務(wù)盡快把相同和不同處找全，這就是在動(dòng)用一定的方法了，是在有意識(shí)有策略地進(jìn)行觀察活動(dòng)。
5、性初步形成的心理特征：個(gè)性是人的較穩(wěn)定的具有一定傾向的心理活動(dòng)的總和，主要表現(xiàn)為自我意識(shí)、性格和能力等心理成份上。兒童進(jìn)入3歲后隨著各種心理過(guò)程逐漸發(fā)展，個(gè)性便開(kāi)始形成，但這是個(gè)緩慢的過(guò)程，到了5歲以后個(gè)性特征有了較明顯的顯現(xiàn)，但還遠(yuǎn)沒(méi)有定型。5歲以后兒童開(kāi)始出現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的興趣，如愛(ài)玩積木、愛(ài)玩足球、愛(ài)畫畫、愛(ài)跳舞等等。
以上就是5歲孩子的心理特點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
