有人問為什么中國的社交平臺比美國的要多樣化和分散這其中有什么文化因素嗎?今天就給大家講解一下為什么中國的社交平臺比美國的要多樣化和分散這其中有什么文化因素嗎。
西方教育和中方教育有本質(zhì)區(qū)別，西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在解決難點(diǎn)中積累驗(yàn)得出結(jié)論。那是真正屬于學(xué)生自己知識的成果?；匚吨袊慕逃且环N灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按部就班，在教師一步一步指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)踐，那么得到結(jié)論是書本知識，結(jié)果往往很難跳出已有的固定模式。西方和中國教育最大差異就在于本質(zhì)是否以人為本，是否從學(xué)生的本能出發(fā)，中國教育是一種無次品生產(chǎn)教育理念，是完美的教育，希望生產(chǎn)出的是合格產(chǎn)品，教育之中的學(xué)生遵循學(xué)習(xí)是不可以犯錯(cuò)的”的規(guī)律，學(xué)生創(chuàng)新思維在學(xué)校完美”式教育模式中被禁錮。西方教育是人文的，課堂上從小培養(yǎng)實(shí)踐和分析能力，鼓勵(lì)思想和思維自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。教師教育教學(xué)作用是指引者，教師和學(xué)生課堂教學(xué)親和無拘束，共同探討問題，學(xué)生出現(xiàn)的疑問一起去圖書館或團(tuán)體解決，學(xué)生自己去尋找資料正確與否自己做出判斷，教師沒有約束學(xué)生的自主思考。人文發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立或群體思維創(chuàng)造力讓學(xué)生思想的自由和自主。
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