有人問怎么評價三一六對中國高等教育和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響?今天就給大家講解一下怎么評價三一六對中國高等教育和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響。
1.高等教育的生存與競爭問題：
中國高等教育發(fā)端的嚴(yán)重滯后發(fā)軔后的不連續(xù)性發(fā)展歷程，以及一個多世紀(jì)高等教育投入的嚴(yán)重不足，是我國高等教育在總體實(shí)力上遠(yuǎn)低于歐美等國高等教育的總體實(shí)力。使得我國在WTO的框架和游戲規(guī)則內(nèi)在與歐美高等教育的生存競爭中處于歷史性的弱勢地位?？梢哉f這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中挑戰(zhàn)最為嚴(yán)重的時期，同時也是我國高等教育面臨的首要問題；
2.高等教育的公平與效率問題：
當(dāng)前中國高等教育無論是從起點(diǎn)、過程之中還是從結(jié)果上都是不公平的。如果處理不好就可能給高等教育的健康發(fā)展帶來不可預(yù)見的損失。而高等教育資源利用效率的低下，也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度，另一方面在公平第一還是效率第一的爭論上，還沒一個很好的定論也是高等教育發(fā)展不穩(wěn)的一個誘因；
3.高等教育大眾化與質(zhì)量監(jiān)控問題：
高等教育質(zhì)量問題總是伴隨著高等教育發(fā)展的大眾化而不斷被人們關(guān)注，質(zhì)量是高等教育發(fā)展過程中一個永恒的主題。當(dāng)前中國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發(fā)展。同時高等教育的擴(kuò)招所言生的高等教育的量的擴(kuò)張與質(zhì)的穩(wěn)定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的量的擴(kuò)張與質(zhì)的穩(wěn)定和提高有機(jī)結(jié)合，必然成為制約高等教育發(fā)展的重要問題。
以上就是怎么評價三一六對中國高等教育和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，希望對大家有所幫助。
