1、首先需要重新評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力，以數(shù)學(xué)為例，先找到孩子能掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后拿出想讓他掌握的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解。把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)拆分成小塊，選取一塊教給孩子看孩子能不能掌握，如果感到吃力，就再簡(jiǎn)單一些，如果還是不行，那就更加簡(jiǎn)單一些。
最后就能大體的評(píng)估出孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)目前處在哪一個(gè)階段，從而好對(duì)癥下藥。
2、教三遍后就不要教了，一般給孩子講解題目，孩子一遍聽(tīng)不懂，講第二遍有點(diǎn)眉目，第三遍思路就清晰了。如果三遍下來(lái)，孩子還一知半解，那可以先暫停。
因?yàn)樵僦v下去，大人會(huì)有脾氣。在大人的眼里，這么簡(jiǎn)單的題，講了那么多遍還不會(huì)，實(shí)在無(wú)法理解。無(wú)名火已經(jīng)上來(lái)，所以暫時(shí)放放是比較妥當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?
3、觀察孩子的注意力集中的時(shí)間，孩子不同階段的注意時(shí)間是有限的，我們抓好這些有效時(shí)間，會(huì)起到事半功倍的效果。我們?nèi)绻荒軋?jiān)持15分鐘，那就在13分鐘的時(shí)候休息。寧愿高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不強(qiáng)座在座位上，雙眼無(wú)神的繼續(xù)發(fā)呆。這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)很痛苦。
4、大人要明白孩子消化需要時(shí)間，孩子中確實(shí)有消化能力很好的。他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)懂當(dāng)場(chǎng)內(nèi)話。也有部分孩子是似懂非懂，他們需要課后再鞏固。又或者是當(dāng)天也沒(méi)辦法，需要一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
5、單一學(xué)科進(jìn)行嘗試尋找，在給孩子進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程里，盡量不要多學(xué)科一起進(jìn)行，先以單一學(xué)科作為突破口。當(dāng)我們成功找到孩子的理解水平，就會(huì)讓孩子體驗(yàn)到輕松學(xué)習(xí)知識(shí)的成功感和勝任感。并且在每次學(xué)習(xí)過(guò)程中表?yè)P(yáng)、肯定孩子，會(huì)極大的增強(qiáng)孩子自信心。
6、堅(jiān)持不懈，厚積薄發(fā)，整個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)有耐心，不怕慢，同時(shí)堅(jiān)信孩子最后一定會(huì)越來(lái)越好。日積月累，孩子慢慢就會(huì)趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，幾乎所有厚積薄發(fā)、大器晚成的人才都是遵循著這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律。
