在培養(yǎng)孩子寫詩的興趣過程中，高品質(zhì)閱讀、共同品味、持續(xù)鼓勵是三個不可或缺的環(huán)節(jié)。通過這些動作，家長可以引導孩子進入詩的國度，讓他們在詩意的世界中感受到快樂和創(chuàng)造的樂趣。不同于嚴謹?shù)膶懽骷记?，寫詩應該是一種自由而富有想象力的表達方式。讓孩子在歡笑聲中享受寫詩的過程，成為詩意生活的小達人。
北京冬奧會雖然已經(jīng)在時光的流轉(zhuǎn)中逐漸淡出人們的視野，但那些令人感動的瞬間卻在我們心頭久久回蕩。在這個時刻，我想分享一位年僅十歲的小詩人，她名叫潤琪，是我女兒。在開學初，她寫下了一首關(guān)于北京冬奧的長詩，雖然在表達技巧上還有欠缺，但能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出如此深情的長詩，著實讓人刮目相看。
觀察周圍，我們很少見到孩子們對詩詞產(chǎn)生濃厚興趣，很多家長往往將寫詩歸結(jié)為天賦。我想說，其實培養(yǎng)孩子寫詩的興趣并不是難事，只要家長采取正確的方法和態(tài)度，每個孩子都有可能成為詩意世界的小達人。
1. 用高品質(zhì)閱讀拓展認知和格局
在孩子充滿想象力的童年時光，給予他們高品質(zhì)的閱讀材料是塑造認知和格局的關(guān)鍵。為了滿足這一需求，我在挑選閱讀材料時遵循兩個原則：一是精心挑選公認的優(yōu)秀經(jīng)典讀物，二是鼓勵孩子挑戰(zhàn)更深度和內(nèi)涵的閱讀。
在女兒二年級時，我發(fā)現(xiàn)她翻閱了一本厚厚的大部頭《唐詩三百首》。我迅速夸贊她，稱贊她竟然能理解這本原版唐詩，成功激起了她讀完整本書的愿望。逐漸，她不再局限于小學生版的唐詩，而是開始涉獵宋詞、詩經(jīng)、楚辭等原版書籍。這不僅拓展了她的知識面，更培養(yǎng)了她在詩詞創(chuàng)作中的語感。
2. 與孩子共同閱讀、品味、創(chuàng)作
讓孩子真正喜歡上詩詞，遠不是簡單地要求他們背誦。任務式學習只會成為負擔，無法讓孩子體驗到誦讀詩詞的樂趣。如果家長能經(jīng)常與孩子一起讀詩、品味詩、甚至一同創(chuàng)作，讓詩詞成為一種好玩有趣的事情，那孩子對詩詞的興趣將水漲船高。
與孩子一同玩詩詞游戲，比如飛花令、詩詞接龍，或者即興編詩，讓詩詞不再是死板的背誦，而是與游戲結(jié)合，成為一種輕松的娛樂方式。這樣，詩詞就不再是枯燥的學習內(nèi)容，而是孩子生活中有趣的一部分。
3. 始終以欣賞的眼光對待孩子的作品
在培養(yǎng)孩子的寫詩興趣過程中，持續(xù)的鼓勵比任何技巧都更為關(guān)鍵。很多家長埋怨孩子不喜歡寫作文，更不敢奢談寫詩。持續(xù)的激勵才是更為重要的。當父母時刻以欣賞的眼光看待孩子的每一篇作品，這將為孩子提供巨大的寫作動力。
與其用各種章法限制孩子的創(chuàng)作，不如讓孩子在寫詩的過程中體驗快樂。對于剛剛開始寫詩的孩子，作品可能顯得有些幼稚，但家長要用欣賞的眼光看待，認真點評，不吝贊賞。這種積極的反饋將為孩子的創(chuàng)作提供成就感和價值感，進而轉(zhuǎn)化為寫作的動力。
