在當(dāng)今兒童閱讀的大環(huán)境中，繪本閱讀和親子共讀成為備受矚目的現(xiàn)象。繪本憑借其優(yōu)美的畫(huà)面在閱讀領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位，而親子共讀則成為家庭中普遍推崇的閱讀方式。卻經(jīng)常聽(tīng)到一種現(xiàn)象，即“繪本泡大的孩子，上學(xué)后卻不會(huì)閱讀”。這并不是因?yàn)槔L本有問(wèn)題，而是因?yàn)楹⒆釉诶L本閱讀中缺乏一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——及時(shí)調(diào)整閱讀內(nèi)容。
一、孩子閱讀能力的發(fā)展與繪本閱讀的關(guān)系
讓學(xué)齡前的孩子讀繪本是理所當(dāng)然的，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段。然而，問(wèn)題在于有些父母對(duì)繪本閱讀過(guò)度重視，過(guò)分夸大了繪本的作用。他們不僅在啟蒙階段讓孩子讀繪本，甚至持續(xù)到小學(xué)高年級(jí)，將繪本視為孩子的“主食”。這樣的做法反而阻礙了孩子的閱讀能力發(fā)展。
大多數(shù)繪本，尤其是故事型繪本，畫(huà)面精美，文字簡(jiǎn)短，適合低幼兒童。然而，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和好奇心的覺(jué)醒，這種繪本已經(jīng)不能滿足孩子更高層次的閱讀需求。將繪本閱讀階段人為地延長(zhǎng)，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間沉浸在低幼繪本中，會(huì)限制他們的閱讀能力、閱讀品味和閱讀層次的提升，使得孩子面對(duì)更復(fù)雜的閱讀材料時(shí)感到力不從心。
因此，父母對(duì)繪本閱讀的過(guò)度重視，成為孩子上學(xué)后不會(huì)閱讀的一個(gè)重要原因。
二、“繪本泡大”的真相
對(duì)繪本閱讀的過(guò)度重視導(dǎo)致了一群“繪本泡大”的孩子，即他們?cè)陂喿x了大量繪本后，閱讀能力并沒(méi)有得到提升，反而出現(xiàn)了不會(huì)閱讀的情況。這讓不少家長(zhǎng)感到困惑，原本期待親子共讀繪本能夠?yàn)楹⒆拥拈喿x能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)果卻事與愿違。
這一現(xiàn)象的解釋在于繪本的形式。絕大多數(shù)繪本，特別是故事型繪本，文字較少，主要以圖為主，適合低齡兒童。這種形式?jīng)Q定了繪本并不要求孩子有很強(qiáng)的閱讀能力，更不能幫助孩子培養(yǎng)出較強(qiáng)的閱讀能力。
故事型繪本主要依靠圖像敘述，文字較簡(jiǎn)單。孩子在閱讀過(guò)程中更注重圖像理解，而對(duì)文字理解能力的培養(yǎng)相對(duì)較弱。因此，當(dāng)孩子在閱讀外界文字更復(fù)雜的書(shū)籍時(shí)，閱讀能力并沒(méi)有得到提升，出現(xiàn)了“繪本泡大”的現(xiàn)象。
三、百科型繪本的重要性
并非所有繪本都是簡(jiǎn)單的故事型，也存在許多對(duì)孩子發(fā)展有益的百科型繪本。這類(lèi)繪本注重知識(shí)傳遞，文字量和信息量都相對(duì)較大，適合孩子在認(rèn)知能力提高的階段閱讀。
百科型繪本不僅在內(nèi)容上更加豐富，而且閱讀難度較高。相比之下，孩子通過(guò)閱讀百科型繪本能夠培養(yǎng)更強(qiáng)的文字理解能力、認(rèn)知能力和信息獲取能力。許多父母忽視了百科型繪本的潛在價(jià)值，使孩子錯(cuò)失了閱讀進(jìn)階的機(jī)會(huì)。
四、閱讀進(jìn)階的指導(dǎo)建議
在孩子完成繪本階段后，應(yīng)該如何引導(dǎo)他們閱讀更高層次的書(shū)籍呢？
1.可以參考老師推薦的閱讀書(shū)目單。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀理解能力，向?qū)W生推薦適合的閱讀書(shū)目。這可以作為父母的參考。
2.根據(jù)孩子的閱讀興趣，為其量身定制“專(zhuān)屬”書(shū)單。引導(dǎo)孩子逐步閱讀以文字為主、圖畫(huà)為輔的讀物，拓展閱讀領(lǐng)域。
3.在拼音和非拼音讀物的選擇上，可以讓孩子選擇只對(duì)生僻字標(biāo)注拼音的非拼音讀物，以有助于培養(yǎng)閱讀和識(shí)字能力。
4.引導(dǎo)孩子閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、地理、科技等。這樣的多元閱讀有助于提高孩子的閱讀水平和拓展其閱讀面。
在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，不能將繪本閱讀視為唯一的途徑。合理的閱讀引導(dǎo)，結(jié)合故事型和百科型繪本，才能夠全面培養(yǎng)孩子的閱讀能力。讓孩子在不同類(lèi)型書(shū)籍中游走，能夠拓展視野，更能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。
