孩子之間的交換行為一直是成長過程中的一部分，這種行為起初是通過分享食物和玩具來建立友情關(guān)系。隨時間的推移，孩子們逐漸意識到通過交換物品可以維持友情更久，這促使他們積極地參與交換活動。這種交換行為經(jīng)常呈現(xiàn)不等價的特點，這導(dǎo)致了成人對孩子行為的誤解。
成人有時會用批評的語言來評價孩子的行為，比如說：“你這孩子真傻”“你怎么這么笨”“你呀，真是個沒頭腦的孩子”。這種評價忽略了孩子的世界里沒有金錢概念，但他們?nèi)匀挥凶约旱暮饬繕?biāo)準(zhǔn)。孩子們可能會以不同的方式看待物品的價值，而不僅僅是金錢。
舉例來說，蕾蕾在三歲半時非常喜歡和其他小朋友交換物品，無論她喜歡的東西或者想要的東西，她都會高興地交換。有一天，她決定不再和一個名叫皓皓的小朋友交換東西。她的媽媽好奇地問她原因，蕾蕾解釋說：“皓皓拿了我的維尼熊說第二天給我?guī)C(jī)器貓，可是到現(xiàn)在都沒帶來。”這個故事突顯了孩子之間交換行為中的信任和期望。
既然交換是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，作為家長，應(yīng)該如何引導(dǎo)和幫助孩子度過這一敏感期呢？以下是一些建議：
1. 認(rèn)識孩子人際交往敏感期：
人際交往敏感期通常從分享食物和一對一的玩具交換開始。孩子通過這種方式建立友情關(guān)系，尋找相似興趣的伙伴，開始相互依戀。這是每個孩子天生具備的交往智能。
2. 不要干涉孩子的交換行為：
當(dāng)孩子展現(xiàn)出一對一交換玩具和食物的傾向時，家長不應(yīng)該強(qiáng)硬干涉，也不應(yīng)該無端責(zé)罵。相反，家長應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子自由地在交換的世界中經(jīng)歷與他人的交往，從中獲得成長體驗。
3.培養(yǎng)信任和責(zé)任感：
交換行為教會孩子信任和責(zé)任感。他們學(xué)會相互依賴，明白對承諾的重要性。家長可以通過鼓勵孩子履行承諾來培養(yǎng)這些品質(zhì)。
4. 幫助孩子理解物品價值：
雖然孩子的交換行為可能看似不合理，但家長可以幫助他們更好地理解物品的價值觀念。這不僅可以提升他們的決策能力，還可以教會他們?nèi)绾巫龀龉降慕粨Q。
5. 提供引導(dǎo)和教育：
家長可以提供引導(dǎo)和教育，教孩子如何與他人協(xié)商和交往，以確保雙方都受益。這將幫助孩子在成長過程中建立積極的交往方式。
孩子的交換行為是一種自然的人際交往表現(xiàn)，有助于他們建立友情關(guān)系、培養(yǎng)信任和責(zé)任感。家長應(yīng)理解和尊重孩子的行為，不過分干涉，同時提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，幫助他們度過這一敏感期，順利成長。重要的是，讓孩子自然地體驗交換過程中的成長，以塑造健康的人際關(guān)系智能。
