家長常常面臨孩子在幼兒園或家中與其他小朋友搶玩具的問題。在這個時候，作為父母，如何引導孩子學會分享，很關(guān)鍵。相較于簡單的命令，更有效的方法是通過溝通和引導，培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。
一、場景引導法
比較兩個場景，看看不同的溝通方式對孩子的影響。
1.場景1：
樂樂媽媽：你為什么要和西西搶玩具呢？你應(yīng)該學會分享。
（定位孩子是“搶”玩具，不給孩子機會表達）
樂樂：那是我的，我也想玩。
樂樂媽媽：你想玩可以回家玩啊，而且家里這么多玩具你都可以玩。
（幫孩子想辦法，而不是讓孩子自己解決）
2.場景2：
樂樂媽媽：老師說，你今天在幼兒園和西西搶玩具了？是怎么回事呢？可以告訴媽媽嗎？
（引導孩子解釋問題）
樂樂：今天，我把玩具給西西玩，我也想玩，可是他不給我。
樂樂媽媽：那你覺得西西是怎么想的呢？
（幫助孩子理解別人的情緒）
樂樂：他可能也想玩。
樂樂媽媽：那你有什么好辦法可以解決這個問題嗎？
（引導孩子自己想解決辦法）
樂樂：要不就一人玩一會，或者換著玩。
樂樂媽媽：你可以試試呢。
（鼓勵孩子嘗試）
通過比較兩個場景，可以看到，媽媽的溝通方式對孩子的影響有著顯著的區(qū)別。在場景2中，媽媽采用了引導的方式，讓孩子表達問題，理解別人的情緒，并自己尋找解決辦法。這種引導性的溝通方式更有助于培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。
二、培養(yǎng)孩子解決問題的能力
在實際生活中，要培養(yǎng)孩子解決問題的能力，可以從以下幾個方面入手：
1. 解釋問題的能力：
需要學會向父母表達自己的感受。父母在平時的生活中要給予孩子表達的機會，讓孩子學會陳述事情的經(jīng)過，逐漸培養(yǎng)孩子的語言和邏輯思維能力。
2. 自己思考的能力：
引導孩子自己思考解決問題的辦法，而非強制施加父母的意愿。在孩子給出解決辦法后，鼓勵孩子繼續(xù)思考，長期以往，孩子會逐漸學會獨立解決問題。
3. 感知情緒的能力：
孩子需要學會感知別人的情緒，理解別人的感受。在日常生活中，父母可以通過與孩子一起玩表情游戲，引導孩子理解不同情緒，并教導孩子為別人考慮。
4. 承擔風險的能力：
孩子需要學會承擔自己決定的后果。父母要告訴孩子，自己做的決定自己要負責，這有助于培養(yǎng)孩子面對風險的勇氣和責任心。
三、引導式教育的實踐
在日常生活中，父母可以通過多種方式引導孩子，培養(yǎng)其解決問題的能力。例如，讓孩子分配水果，參與簡單的家務(wù)，這有助于提高孩子理解別人的能力，使其更愿意分享。
父母的角色不僅是告訴孩子該怎么做，更是在孩子的成長過程中，通過引導和正確的指導，幫助孩子建立更好的社交能力。這種引導式的教育方法，可以使孩子在人生路上積累重要的經(jīng)驗和能力，為未來的成熟和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
