本科畢業(yè)生“回爐”職業(yè)院校重新學習技能，此種現(xiàn)象普遍，“本科學歷+技能證書”是現(xiàn)在求職時的標配，一批高校正在試運行向應用技術類型重點培訓教育。
現(xiàn)在社會競爭壓力大，很多企業(yè)不止要求有一定的學歷還要有實踐，據(jù)廣東嶺南職業(yè)技術學院統(tǒng)計，只是這個學校這兩年，學院普通高校本科生考取技術技能證書的累計超過150人，報考的證書大部分是心理咨詢師、健康管理師和公共營養(yǎng)師等，為了在社會中立足，多一門技能證書，就有可能在事業(yè)上多一扇門。無論是自身需求還是市場人才需求缺口，現(xiàn)在很多在讀本科生不大增大對證書的需求。
教育研究院院長熊丙奇認為，此種現(xiàn)象如果從普通高校畢業(yè)存在一定的合理性，因為沒有針對實踐性工作培訓；有很多高校針對職業(yè)教育定位，并培養(yǎng)技能，這種學校如果還出現(xiàn)此現(xiàn)象，就說明本科院校要恢復到職業(yè)教育定位，以就業(yè)為導向，提高學生們的就業(yè)競爭力。
很多學生在畢業(yè)后沒有從事專業(yè)行業(yè)，而是跨行就業(yè)，待兩三年后又想重新拾回所學的專業(yè)，必須回校重新學習，這種“回爐”的本科生很多，而且是逐漸增加現(xiàn)象，一是社會需求，二是就業(yè)前景，剛畢業(yè)的學生就業(yè)率很高，本身學校就是對一些企業(yè)或崗位專項培訓的。
據(jù)教育部統(tǒng)計，截止2023年高校畢業(yè)生人數(shù)1158萬人，其中高職學校畢業(yè)81.9萬人，全國共2951所高職學校對559.7萬人學生分配工作，就業(yè)率為98.34％。整體來看，高職生的就業(yè)率高于其他普通應聘工作者。
在如此驚人的數(shù)字下，無論是在讀生還是回爐生、普通工作者都應基于現(xiàn)實提高自身競爭力，主動學習不斷提升自己。
針對此現(xiàn)象我國已將發(fā)展本科職業(yè)教育進行提報。國家研究明確提出：“采取試點推動、示范引領等方式，先將一批普通本科高等學校進行轉(zhuǎn)型，向應用技術類型重點職業(yè)教育。
