“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”是健全中國(guó)特色教師教育體系的積極探索，是“雙一流”建設(shè)高校培養(yǎng)中小學(xué)教師的具體實(shí)施。注重研究能力和科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，是“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)之一。這一點(diǎn)也將有助于進(jìn)一步激活基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根基。
“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校包含了6所教育部直屬師范大學(xué)、各類理工類大學(xué)以及綜合類大學(xué)。將采取師范院校聯(lián)合培養(yǎng)或者高校自主培養(yǎng)這兩種方式進(jìn)行。讓更多高水平學(xué)校參與到教師教育中來(lái)，既能促進(jìn)教師教育體系創(chuàng)新，也能發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的學(xué)科及資源優(yōu)勢(shì)。首批“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的學(xué)生已經(jīng)遴選完成，各校也開(kāi)始了全面的培養(yǎng)工作。首批共吸引6000余人報(bào)名，最終錄取1600余人，生源質(zhì)量非常好，其中不乏博士研究生等高學(xué)歷人才的加入。
中小學(xué)階段的教育任務(wù)，主要是肩負(fù)了對(duì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)志向，建立科學(xué)興趣的重要使命。早在2021年底，教育部就開(kāi)展的一些調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)70%的小學(xué)科學(xué)教師，是不是理工科大學(xué)畢業(yè)的背景，在理工科上的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力相對(duì)理工科大學(xué)畢業(yè)的老師能力較為薄弱。目前的中小學(xué)科學(xué)教育欠缺，需要有更多擅長(zhǎng)理工科的教師加入。
理工科是“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”首批生源的學(xué)科背景，能解決現(xiàn)在中小學(xué)對(duì)理工科相關(guān)教師的需求?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”已在各個(gè)學(xué)校開(kāi)班，開(kāi)設(shè)了一些列的教師教育模塊課程，包括中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，以及注重教育實(shí)踐的相關(guān)課程?！皣?guó)優(yōu)計(jì)劃”的亮點(diǎn)之一是支持雙研究生學(xué)位授予。“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”可從職前、職后兩方面引導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有從教的硬性規(guī)定。
