應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)后果，限制某一些活動(dòng)，或者是和家長(zhǎng)一起反思。比如孩子忘記做作業(yè)，需要讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)全部的補(bǔ)齊，否則將面臨懲罰。這種懲罰方式可以讓孩子知道自己的錯(cuò)誤，并且會(huì)重視個(gè)人的行為。接著也可以減少看電視的時(shí)間，或者是減少玩游戲的時(shí)間，讓孩子明白自己的錯(cuò)誤，與此同時(shí)，又不會(huì)危害到個(gè)人的健康。
怎么樣才能夠解決不長(zhǎng)記性？
需要制定明確的規(guī)則和期望，明確的讓孩子知道什么應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做知道在違反規(guī)則之后的結(jié)果。這種明確的規(guī)則就可以幫助孩子去了解個(gè)人的行為，同時(shí)還能夠遵守規(guī)則。如果孩子沒有長(zhǎng)記性，需要給予適當(dāng)性的鼓勵(lì)或者是獎(jiǎng)勵(lì)，比如在按時(shí)完成作業(yè)之后可以給一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們知道自己的努力是已經(jīng)得到認(rèn)可。
不長(zhǎng)記性的因素
可能和生理性因素，注意力不集中，學(xué)習(xí)方式不適合或者缺乏興趣都有關(guān)系。根據(jù)研究表明，有一些孩子的大腦結(jié)構(gòu)，會(huì)導(dǎo)致他們記憶力并不出色，注意力容易分散，無法記住重要的信息。每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的方式會(huì)有所區(qū)別，有一些孩子可能會(huì)擅長(zhǎng)于通過視覺學(xué)習(xí)，而有一些可能會(huì)擅長(zhǎng)于聽覺學(xué)習(xí)。
不長(zhǎng)記性的特征
一般不長(zhǎng)記性的孩子可能容易分心，難以記住知識(shí)，學(xué)習(xí)速度慢，缺乏條理性，容易厭倦，缺乏自信心。這些孩子在平時(shí)的生活中很難集中注意力去完成一項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)常性都會(huì)被周圍的環(huán)境而干擾。往往都沒有辦法去管理好自己的時(shí)間去完成自己的任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致自己的生活，或者是學(xué)習(xí)，變得特別的混亂無序。
