幼兒園大班區(qū)域環(huán)境怎么布置?

教師多動(dòng)動(dòng)腦筋，利用這些材料來(lái)布置環(huán)境，比如用竹枝造型，在墻上貼成一棵歡樂(lè)樹(shù)，小朋友畫(huà)上自己最開(kāi)心的事，剪成樹(shù)葉的形狀貼上去，又比如用竹片、高粱桿組合成房子，這些布置必然會(huì)給你們的幼兒園增添獨(dú)特的環(huán)境氛圍。

二，幼兒園大班建構(gòu)區(qū)墻面布置墻上的油漆顏色 一般來(lái)說(shuō)，幼兒園教室的墻壁會(huì)使用一些更明亮的顏色。只有這些顏色才能吸引兒童的注意力。例如，您可以在墻上使用一些藍(lán)色和綠色。它屬于一種平靜的顏色。

觀賞區(qū)：在自然角里面，我們擺設(shè)了各種植物，花卉，讓孩子們給它們澆水，觀察植物生長(zhǎng)的規(guī)律，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心和特愛(ài)勞動(dòng)的思想。

幼兒園環(huán)境布置方案 (一) 指導(dǎo)思想： 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

幼兒園五大領(lǐng)域區(qū)角布置

1、幼兒園五大領(lǐng)域區(qū)角布置：在布置的時(shí)候就應(yīng)該設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)角，也可以布置出來(lái)一個(gè)角色區(qū)角，還可以布置活動(dòng)區(qū)角，這里面可以擺放一些玩具，或者可以在里面擺放一些書(shū)籍，就能夠讓孩子玩耍。

2、幼兒園區(qū)角游戲 區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

3、活動(dòng)區(qū)角空間布置，需要綜合考慮幼兒的活動(dòng)和需要，還要考慮幼兒的走動(dòng)，因此區(qū)角布局要首先合理合適，盡量避免幼兒相互干擾和碰撞。

4、幼兒園教育的目標(biāo)是促進(jìn)全面發(fā)展，那么在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上對(duì)體、智、德、美幾個(gè)方面，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域就不能重此輕彼。凡是孩子發(fā)展、教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境布置。

5、，空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏棧瑢⒑⒆觽兒图议L(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

6、材料投放考慮活動(dòng)領(lǐng)域 在區(qū)域材料的投放中我們可以從《綱要》中的五大領(lǐng)域進(jìn)行考慮，所有的角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲綜合反映幼兒的發(fā)展需要。

幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么意義?

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義有： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開(kāi)發(fā)幼兒智力 。墻面、活動(dòng)區(qū)等是在課程實(shí)施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程的種種，使課程不斷的延伸。

2、提供發(fā)展保障 滿足兒童吃飯、睡覺(jué)、游戲等需求，讓幼兒感到安全、方便、舒適和愉悅。促進(jìn)身心健康 使幼兒身體得到鍛煉，形成美的享受，激發(fā)好奇心和探究熱情，培養(yǎng)探究能力和適應(yīng)能力，形成融洽的人際關(guān)系。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開(kāi)發(fā)幼兒智力：墻面、活動(dòng)區(qū)等是都是幼兒園具體教學(xué)環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程，同時(shí)也是課程內(nèi)容的不斷延伸。

4、開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的意義：促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)；增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力；鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)幼兒好奇好問(wèn)的能力；增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

5、創(chuàng)造環(huán)境可以開(kāi)發(fā)兒童的智力：馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！眽Ρ凇⒒顒?dòng)區(qū)域等。都是幼兒園特定教學(xué)環(huán)境的一部分。它們以直觀的方式和材料記錄已經(jīng)實(shí)施和正在實(shí)施的課程，也是課程內(nèi)容的不斷延伸。