蒙氏數(shù)理

蒙氏數(shù)理課的課程有感官課程、數(shù)學(xué)課程和科學(xué)文化課程。感官課程 培養(yǎng)幼兒視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)敏銳程度的感官能力，使幼兒的每一項(xiàng)感覺(jué)都是靈敏全面發(fā)展。

使用蒙氏數(shù)學(xué)，孩子具有五大進(jìn)步 感官認(rèn)知：通過(guò)對(duì)孩子感官能力的訓(xùn)練達(dá)到知識(shí)的增長(zhǎng)。

蒙氏感官教具色板第三盒，共有六十三片色板，幼兒需觀察出不同色系的九個(gè)顏色，再依其深淺色度排列順序。在數(shù)學(xué)中，思考差異、歸納、分類(lèi)是遇到問(wèn)題時(shí)不可缺少的思考過(guò)程。

培晉教育的蒙氏數(shù)理課程的數(shù)學(xué)實(shí)踐是數(shù)學(xué)教學(xué)首先幫助孩子把抽象的概念感覺(jué)化，又在重復(fù)的、多樣的教具操作中得到數(shù)與數(shù)量、十進(jìn)位、基礎(chǔ)運(yùn)算等知識(shí)。

培晉教育的蒙氏數(shù)理課程有數(shù)學(xué)實(shí)踐、糾錯(cuò)能力、習(xí)慣養(yǎng)成、幼小銜接四項(xiàng)內(nèi)容。

培晉教育的蒙氏數(shù)理課程的習(xí)慣養(yǎng)成是針對(duì)孩子不同時(shí)期不同的學(xué)習(xí)需求給予正確、適當(dāng)?shù)拇碳?，即提供必要的教具和良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的數(shù)學(xué)能力就會(huì)迅速發(fā)展，且受益終身。

簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育十大特點(diǎn)

1、蒙氏教育是一種以意大利醫(yī)生蒙臺(tái)梭利命名的教育理念和方法，強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)參與、自主探索和個(gè)體發(fā)展。它的十大特點(diǎn)包括：重視兒童的自主性和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中自我決策和發(fā)現(xiàn)。

2、教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位。 完全人格的培養(yǎng)。 尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)。以上的就是關(guān)于蒙臺(tái)梭利教育理念特點(diǎn)有哪些的內(nèi)容介紹了。

3、蒙臺(tái)梭利教育法的特點(diǎn)：以?xún)和癁橹行?；把握兒童的敏感期；教師扮演?dǎo)師的角色；完全人格的培養(yǎng)；尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)；混齡教育；豐富的教材與教具；屏除單一獎(jiǎng)懲制度的特點(diǎn)。1907 年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。

4、綜上述觀點(diǎn)，我們來(lái)看蒙臺(tái)梭利教育有別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)：以?xún)和癁橹行?她反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

5、、以?xún)和癁橹行?反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

6、蒙臺(tái)梭利教育法主要有：以?xún)和癁橹行?；把握兒童的敏感期；教師扮演?dǎo)師的角色；完全人格的培養(yǎng)；尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)；混齡教育；豐富的教材與教具；屏除單一獎(jiǎng)懲制度的特點(diǎn)。

蒙臺(tái)梭利四則運(yùn)算的原理

首先掌握1至10數(shù)字的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位法、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、以及四則運(yùn)算。其次用到的教具有金黃串珠、數(shù)字卡片、點(diǎn)的游戲、接龍游戲、銀行四則運(yùn)算游戲等。

蒙臺(tái)梭利加法的意義是求和的運(yùn)算。加法就把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)比原來(lái)的任何一個(gè)數(shù)都大。蒙特梭利即蒙氏教育，根據(jù)孩子的認(rèn)知開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，從具象到抽象。

蒙臺(tái)梭利教育法的基本原則是：以?xún)和癁橹行?。反?duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。不教的教育。

蒙臺(tái)梭利教育原理以適應(yīng)自然為出發(fā)點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利是受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育者應(yīng)該以適應(yīng)自然為出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律，不強(qiáng)求、不施壓。

蒙臺(tái)梭利的教育原理如下：以?xún)和癁橹行?。反?duì)以成人為本的教育觀點(diǎn)，視兒童為與成人有別的獨(dú)立個(gè)體。不教的原則。六歲以前的幼兒是逐漸建構(gòu)認(rèn)知、辨別能力并以形象思維為主要思維方式，不適合說(shuō)教的教育。

蒙臺(tái)梭利博士在“數(shù)學(xué)教育”中使用適當(dāng)?shù)慕叹撸允M(jìn)位法為中心，然后進(jìn)入使用記憶的四則運(yùn)算，將“數(shù)量”、“數(shù)字”、“數(shù)詞”三者緊密地結(jié)合起來(lái)。

蒙特梭利早教音樂(lè)課程

蒙特梭利是蒙特梭利女士創(chuàng)立的，蒙氏教育多指一種教學(xué)理念，以尊重孩子為核心的教學(xué)理念現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)教學(xué)體系。

、蒙氏課(蒙氏日常、蒙氏科學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏語(yǔ)言等)、音樂(lè)課、語(yǔ)言課、感統(tǒng)訓(xùn)練、全腦開(kāi)發(fā)等！據(jù)我了解我的寶寶早教機(jī)構(gòu)課程有這些。。 五 早教中心經(jīng)常說(shuō)的蒙氏課對(duì)孩子有幫助么 這位家長(zhǎng)您好！蒙特梭利是世界著名的幼兒教育專(zhuān)家。

成都蒙特梭利課程與全球同步，是由專(zhuān)家組根據(jù)孩子在不同月齡發(fā)育情況以及敏感期設(shè)計(jì)的專(zhuān)課程體屬系，教學(xué)課程中有專(zhuān)業(yè)的教案與教具，教師也有嚴(yán)格的授課標(biāo)準(zhǔn)，所以您在全國(guó)每一家蒙特梭利早教中心會(huì)享受到一樣的教學(xué)服務(wù)。

蒙氏早教課程有Play課、廚廚樂(lè)、音樂(lè)課、藝術(shù)課、環(huán)球之旅、英語(yǔ)課、親子瑜伽等。蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育方法。出自《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書(shū)。